乡镇初中课改方案.docx

1、乡镇初中课改方案新圩中学乐学活练 “三控模式”课堂教学改革实施方案目前，我校学生家长外出务工的人数日益增多，留守儿童的数量逐年攀升。学生在校学习的知识得不到及时的复习和家长的有效指导，加上受社会和网络媒体不良思想的影响，逐渐对学习失去兴趣，丧失信心，从而出现厌学、弃学情况，出现这样或那样的问题学生。这种现象、这类学生在我校尤为突出！我们应该怎样让这些学生顺利完成新课标提出的教学任务呢？应该怎样有针对性的因材施教呢？我校通过对学生、家长的问卷调查、长期的调研，认识到：传统的“填鸭式”满堂灌教学模式，已经与现代教学的发展格格不入，甚至在某种程度上加剧了学生的厌学情绪。为了能完成素质教育的目标，有效

2、消除学生的厌学情绪，培养他们的学习兴趣、发展他们的能力，让他们学有所获，我们通过反复学习，探讨、论证之后，决定加大我校课堂教学改革力度，进一步提高教育教学质量，决定在我校七，八，九年级实施课堂教学改革。特制定如下课堂教学改革方案。一、指导思想针对我校学生的认知水平，切实减轻学生的课业负担，培养学生的学习兴趣，树立学习信心。我校的这次改革以新课程标准为指导，以科学发展观为统领，以持续推进基础教育改革为重点，以深化素质教育为核心，以改革课堂教学传统模式为目标，立足我校实际情况，以人为本，课堂三控，培养学生学习兴趣，促进学生全面发展，健康成长。二、改革目的根据时代特点和学生特点，因材施教，乐学活练，

3、减负激趣，确保我校教学向特色化、高效性发展。通过本次的教学改革，摒弃制约我校发展的“填鸭式”教学模式，继而实验、推广“5+20+20”（5分钟的复习，20分钟教师传授新知，20分钟活动教学）的“快乐教学模式”，真正体现教师主导（精讲、精练），学生主体（以学生亲历的游戏或活动为载体，在活动中学习），消除学生的厌学情绪，调动他们的学习兴趣，让他们在学校学有所获。通过大家共同参与的活动或游戏，更大程度地发掘学生各方面的潜能，逐步激发学习兴趣，树立学习信心，促进他们综合素质的提高，使学生逐步养成良好的行为习惯，为学生发展奠定坚实的基础。三、预期效果通过此次的教学改革，欲达到以下几个方面的效果：1、突破

4、“填鸭式”满堂灌的教学模式。本次教育教学改革将采用“5+20+20”的“快乐教学”模式，真正体现教师的主导作用，学生的主体地位；以活动为载体，体现教师的“乐”教，学生的“乐”学；以培养学生的兴趣为支点，稳步实现减负提质。2、摒弃“书山题海”的练习模式。本次教育教学改革将重点落实“三控”的指导思想（三控：控制教学难度、控制教学时间、控制课堂结构）。要求参与本次教育教学改革的教师讲解要“精”，内容要“易”，要适合我校学生的实际，要让大部分学生学有所获，从而逐步树立学习信心；另外，本次教育教学改革要求以学生活动作为学生学习、练习的载体，因此，学生活动的设计要求以激发学生学习兴趣为主（原则上应当与当堂

5、课的教学内容相关），真正做到让学生在活动中快乐学习。3、培养学生的良好学习习惯。我校的这次教学改革，就是以培养学生的学习兴趣为首要任务，克服畏难的心理，让他们逐步树立学习的信心；在活动教学中，让他们学会学习，学会交流，为学生的全面发展打下坚实的基础。四、改革重点课堂教学组织形式。1基本模式：5+20+20，即复习旧知或相关知识5分钟，教师授课时间20分种，学生活动时间20分钟。2基本操作要求：以活动为载体，“精”讲“易”学一到位： 思想认识到位。二落实： “双基”要落实；“活动教学”要落实。三要求：控难度，控时间，控模式。这是本次课堂教学改革应该遵循的最根本的一条原则。为此，要树立新型的教学观

6、和师生观，要由教决定学转变为学决定教；由只研究教法转变为同时研究学生，由教法决定学法转变为学法决定教法，由只研究教的过程转变为同时研究学的过程；由学生围着老师转，转变成教师围着学生转，由学生被当作充塞知识的容器转变为课堂活动的主人；由教师在台上表演，演员转变成导演或帮手，所有这一切，都要通过活动这条主线把它贯穿起来。3课堂结构要求：复习巩固，思考设问 。 （5分钟）明确目标，深入浅出精讲基础知识。（20分钟）活动中学习，加深 。 （20分钟）五、改革的特色1，快乐学习（活动教学） 关于活动教学的涵义：以活动为载体，培养学习兴趣和传授知识相结合，以学生兴趣为支点巩固知识和培养良好行为习惯。这样能

7、优化课内时间管理，合理安排“忆”、“教”、“乐”的时间结构，从而优化导学策略，优化课内训练策略，有效地针对学生组织教学。第一，能最大限度地培养学生兴趣，消除学生的厌学、弃学情绪。活动既成为了学生兴趣的激发点，也成为了传授知识的有效手段。第二，能够真正地减轻学生过重的学习负担，逐步转变学生行为习惯。必要的学习负担是学生成长过程所必须的。过重的学习负担会加剧学生厌学的心理。活动教学可以替代学生许多练习，培养学生团结协作的精神，能够极大地调动学习热情。第三，活动教学能够进一步体现新的教学观和学生观。2，课堂“三控” “三控”即控制教学难度、控制教学时间、控制课堂结构。结合我校学生的实际，依据因材施教

8、的原则对课堂教学实施“三控”，有利于激发学生对学习的兴趣，逐步树立学习的信心；有利于消除学生的厌学情绪，适合学生的身心发展规律。六、教改方案的设计1、思路：重点基础知识回顾明确本节课学习目标，讲授新知及必要的练习巩固与本课相关的活动教学2、板块：三大板块：知识回顾，教师传授新知，活动教学（1）知识回顾重点基础知识 与本课相关的必要基础知识由于我校学生底子薄，习惯差，对文化知识的学习比较困难，因而遗忘很快。新课前的复习，既有利于勾起学生的记忆，符合遗忘规律，又可以为接下来的新课教学奠定基础。因此，每节课的知识回顾是必须的。（2）教师传授新知归纳、明确本课时若干知识点教师对“关节点”的分析点拨基础

9、训练内容（一般要求）留白（师生的感悟与发现及问题）结合我校实际情况，体现因材施教的基本原则。教师传授新知的方法应该符合学生的认知习惯，这样才能事半功倍，因此，每节课知识点数量、难度都应该以学生实际为前提。（3）活动教学组织针对关节点或者培养学生学习兴趣为中心的教学活动。如：课本剧表演、知识抢答、才艺表演、分组比赛等。这既是“乐”学的具体形式，也符合学生实际情况；既有利于培养学生的学习兴趣，又能逐步培养学生的学习习惯，树立学生的学习信心，一举多得。（4）学后记：针对本堂课，教师根据当堂课的实际，撰写我的思考、教学心得、教学反思等。3、教案的编写以章节或课题为单位，超前备课、集体备课，教师轮流执笔

10、，骨干教师把关审核、反复推敲，形成共案。七、工作思路1、先点后面，即先在我校七年级进行试验，总结经验后再逐步在八、九年级中推广。2、先起始年级后高年级，由起始年级开始，进行一轮循环后，更能总结其内在的经验。3、强化学习，对参加试验的教师，统一思想，统一认识，进行必要的理论准备和知识储备是搞好这次课改试验的前提。4、集中突击，因为任务重，时间紧，由学校成立领导小组，集中统筹有关工作，更能提高工作效益。八、实施步骤第一阶段 时间2012年10月15日前，前期准备工作。主要进行教改方案的制度，资料准备，理论准备和学科框架的架构，由教务处拿出七年级教改方案意见稿。第二阶段 时间 2012-11-20前

11、，形成最终的七年级课改方案，召开教师会，进行课改动员培训，统一思想，落实精神。第三阶段 时间2012-11-30前，由老师在七年级7班上教改示范课，参与课改的老师开始集体备课（集体备课的方法、要求见附件一）第四阶段 实施阶段，从12月起七年级各班严格按教改方案上课。九、保障措施（一）、加强组织领导，成立“三控模式”课堂改革领导小组组 长：王文副组长；唐道前，郭宏江，刘振成 员：夏荣坤，卿建平，刘铁斌，廖景佳，刘安国，夏超琼，唐忠 领导小组负责“三控模式”课堂教学模式实施的组织领导、组织教师培训学习、制定实施方案与活动计划安排，同时做好资料收集、发放、整理、保管工作，建立健全学科课改档案，做好阶

12、段性总结及反思与评价，领导小组下设课改指导办公室，具体指导和督促课改工作，各学科分别由为教改负责人。（二）、常规管理1.实施“三控模式”课堂教学，实施课改的教师必须转变观念，提高认识，落实责任，把这种课改理念“内化”到日常的备课、上课中去。2.学校要加强对高效课堂创建活动的领导和监督，严格把关，全力支持，各处室、实验室、专用教室要全力配合。教导室要做好教学常规的检查，组织乐学活练 “三控模式”教学研究，探究各个学科课堂教学改革模式，提高教师专业素质和业务水平。3.学校通过常规听课、推门听课、教案检查和学生问卷对教师进行督促检查，对于不按照学校安排要求，推诿搪塞、敷衍了事的，将进行处理。4.建立

13、起科学的评价机制，加强对“三控模式”课堂教学的考核评价。（评价方法见附件二）（三）、加大投入、保障实施学校要加大对教学改革的投入，总务室在编制财务预算过程中要确保教学改革经费投入，保证教师学习、教师奖励、资料购置等支出，确保教学改革的顺利实施。附件1：集体备课的一些要求和说明1 在备教师为主体的新课教学时，要以课程标准，教学内容为依据，根据学生的实际水平，为学生的学习提出明确的学习任务和具体要求，任务的提出要注重基础知识，充分考虑任务的可实现程度，尽可能避免任务过泛，过难的情况。2 在备学生活动课环节时，在与本课内容相关的前提下，要精心挑选能激发学生兴趣，并能让大多数学生能参与的，安全，可行的

14、灵活多样的活动方案。3 分学科集体备课，成立学科备课组长，根据本学科具体情况，确定出本组集体备课方案（可以每位老师备一单元内容轮流或以周次时间轮流）学科成 员负责人语文数学英语政治历史生物地理4 提前一周备好下周所上内容，并在每周一由备课人将备课案送交本科教师。附件2 平滩中学“三控模式”课堂教学评价表时间：_月_日第_节 班级_教学内容：施教者：教师科学指导学生价值趋向评估内容评估细则分值得分评估内容评估细则分值得分激发学生兴趣1手段优化：恰当用好电教仪器或直观教具。5情感价值观1情感情绪：兴趣浓厚，学得轻松、投入、乐于学习。102创设情景：精心设计问题情境，导入清晰自然、有吸引力，问题设置

15、有梯度，提问语言简洁。102合作水平：合作学习气氛活跃，小组讨论热烈，师生、学生关系和谐。103示范示例：做好示范，精心设计课例，促进全体学生积极参与。103意志品质：学习自信，敢于质疑，善于选择恰当方法和途径，排除干扰，克服困难，取得成功。104民主鼓励：教态和蔼，有激情，师生感情融洽。104尊重他人：注意力集中，善于倾听他人意见，赏识他人长处。10培养学生习惯5组织教学：课堂教学环节严密，气氛活跃，小组合作学习有序有效，实现自动化。10个性价值观5全面细致地观察，批评性地思考，选择性地记录，及时提出自己的见解。106规范训练： 课堂常规训练频率高，针对性强，全员参与收效大。106学习习惯：

16、准备充分，学习用品齐全，摆放有序，有良好的听、记、讨论、举手反馈等习惯。207教师形象：普通话流畅，表达准确、严谨，板书工整、条理、清楚，教态亲切自然。5导学方法策略8以学定教：目标明确，结合学科教学渗透学法指导，使学生会学。10未来价值观7自学能力：预习到位，独立思考，主动探索，有良好的预习先学习惯。109教法科学：重过程方法，倡导生生、师生合作学习交流，鼓励学生质疑释疑。108创新能力：善于评价，敢于发表不同见解，质颖新颖，不断追求。1010教学特色：当堂检测、及时反馈，指导学生进行课堂总结，实现预期目标的基础上，在某个方面具有创造性和新意。109表达能力：表述流畅，声音响亮，逻辑性强，有条理发表见解。1011.教学模式：难度是否适中，时间是否合理，课堂结构是否落实1010学习效果：反馈效果好，训练达标，应用能力强。10总得分与评价 综合得分（教师、学生各占50%）： 评价人签名: