小学数学二年级下册教案.docx

1、小学数学二年级下册教案第一单元 除法单元教学目标：1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。2、体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。 分苹果教学内容：小学数学实验教材（北师大版）二年级下册第23页。教学目标1、分苹果等实际操作，体会除法与生活的密切联系。2、通过实际操作抽象写出有除法的竖式书写格式。3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。教学准备教具：苹果实物、盘子、课件。学具：小圆片。教学重、难点：通过实际操作抽象写出有余数除法的竖式书写格式。

2、教学方法：小组合作教学过程：谈话引入。星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。玩中学1 想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？2 算一算、议一议。由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。205=4可以列竖式计算，试着算一算。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。3 试一试。进一步熟练掌握竖式计算的方法。完成第2页试一试中的4题。4 想一想、摆一摆

3、。通过动手实际操作，理解有余数除法。（1） 如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。（2） 用你手中的小圆片代替苹果分一分。（3） 汇报分的结果。5 试一试。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。（1） 小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。（2） 交待写法，指名余数及单位名称的写法。206=3（盘）2（个）（3） 你能试着算一算，你的计算结果对吗？学中做1 课件演示第3页试一试的第1题。2 完成试一试（2）。比较每道题的余数和除数，你发现了什么？（余数都比除数小）综合练习。（1） 完成练一练1。（2） 完成练一练2。板书设计： 分苹果 每盘放5个苹果，20个可以放几盘？ 205=4 口诀

4、：四五二十教学反思： 分橘子教学内容：小学数学实验教材（北师大版）二年级下册第35页。教学目标：1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。教学重点：试商方法。教学准备：挂图。教学方法：自主探究学情分析：学生在上一节课学习了用竖式计算的方法以及写法，所以让学生尝试写出有余数的除法竖式。了解余数一定要比除数小的道理。教学过程：出示挂图，谈话引入。同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）对，有14个橘子。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？a) 想一想。说一说。先利用以有的经验估一估，再算一

5、算。（1） 看图说图意。（2） 指名汇报。（3） 怎样列式？（4） 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？b) 试一试，算一算。在估一估的基础上掌握试商方法。c) 说一说你是怎样估一估的。d) 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。e) 议一议：为什么商是3？学中做1、试一试。完成第4页的试一试。2、练一练。（1）完成第5页的第1题。（2）完成第5页的第2题。（3）完成第5页的第3、4、5题。四、作业布置: （做一做）板书设计：分橘子每盘放4个，14个可以放几盘？还剩几个？144=3（盘）2（个）可以列竖式计算： 答：可以放3盘，还剩2个。教学反思： 分草莓教学内容：小学数学实验教材（北师大版）

6、二年级下册第68页。教学目标1、探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。教学重点： 试商方法。教学准备：挂图。教学方法：自主探究教学过程：出示挂图，谈话引入。同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？1、 想一想。说一说。先利用以有的经验估一估，再算一算。（5） 看图说图意。（6） 指名汇报。（7） 怎样列式？（8） 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2、 试一试，算一算。在估一估的基础上掌握试商方法。3、 说一说你是怎样估一估的。4

7、、 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。5、 议一议：为什么商是6？学中做1 试一试。完成第4页的试一试。2 练一练。（1）完成第5页的第1题。（2）完成第5页的第2题。（3）完成第5页的第3、4、5题。板书设计： 分草莓每盘放4个，14个可以放几盘？144=3（盘）2（个）教学反思：租船教学内容：小学数学实验教材（北师大版）二年级下册第911页。教学目标1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。教学重点：解决实际问题。教学准备：学具盒教学方法：小组合作教学过程：出示挂

8、图，谈话引入 同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的 情景讲给大家听吗？1、说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简单的实际问题。从图中你得到了什么信息？如果有21个同学去划船，至少要租几条船？先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。其次，在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。2、摆一摆，说一说。通过摆一摆，发展学生的应用意识。怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。3、试一试。继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。学中做1、完成练一练的1、2题。2、完成练一练的3、4题。独立完

9、成。小组交流，说一说你是怎样想的 。板书设计： 租船21个人去划船，至少要租几条船？ 214=5(条)1（人）答：至少要租6条船。教学反思：派车教学内容：小学数学实验教材（北师大版）二年级下册第12页。教学目标1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。教学重点解决实际问题。教学准备：学具盒教学方法：小组合作教学过程：出示挂图，谈话引入 1、说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简单的实际问题。从图中你得到了什么信息？先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。其次，

10、在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。再独立列式解答。小组交流，说一说你是怎样想的 。板书设计：派车有25个人同学去机场，大车坐8人，小车坐3人。怎样派车合理？教学反思：练习课（第6课时）教学内容：小学数学实验教材（北师大版）二年级下册第1315页。教学目标 1.熟练掌握有余数除法试商方法，明白“余数一定要比除数小”道理。2.进一步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际灵活应用。教学重点：试商方法与实际应用。教学准备：挂图。教学过程：开学已经一周了，你都学会了那些知识？这节课我们就用这些知识来上一节数学练习课。1、完成练习一的第1、2、3、4、5、6、7题。2、综合练习（1） 填一填

11、。a一个数除以2，如果有余数，有可能是（ ）和（ ）。b计算有余数除法，（）一定比（）小。37里面最多有（）个6，还余（）（2）选一选，把正确答案的序号填在（）里。36米长的绳，做9根同样长的跳绳，需要剪（）次48946个人做船过河，每船坐6人，至少需要（）条船。789二 混合运算单元教学目标1、通过垢污购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题。2、结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；再解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。小熊购物教学内容：小学数学实验教材（北师大版）二年级下册第1617页。教学目标1、通过“

12、小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3、能正确计算有关的两步试题。教学重点：掌握先乘除、后加减的运算顺序。教学准备：挂图，实物。教学方法：自主探究 小组合作教学过程： 出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。1、 说一说。（1）通过看图，获取信息，提出问题。同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。（3）如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？指名汇报。根据学生汇报，教师可板

13、书问题。2、算一算。在解决问题中掌握运算顺序。(1)仔细看图，说一说小熊买了什么食品？(2)那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。学生独立解答后再小组交流汇报。(3)说一说又加法又有乘法，要先算什么？(4)教师介绍脱试计算的格式及方法。3、学中做做一做。(1)大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。(2)指名汇报。4、想一想，议一议。通过小组探究，进一步掌握运算顺序。熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱（1）试着做一做。（2）小组议一议。（3）说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？5、练习（1）完成试一试的第1题。先认真观察，然后说一说图意，最后列试

14、计算。（2）完成试一试的第2题。先说一说运算顺序，然后再计算。（3）完成试一试的第3题。板书设计： 小熊购物 346 634 =12+6 =6+12=18 =18先算乘法、后算加法。教学反思：花店买花教学内容：小学数学实验教材（北师大版）二年级下册第1820页。教学目标1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3、能正确计算有关的两部试题。教学重、难点：探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。教具准备：挂图。教学方法：情境创设 教学过程：课件引入。同学们，你们知道

15、这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都告诉了我们哪些信息？1 说一说。初步感知，培养学生提出问题的能力。根据你知道的信息，可以提出哪些问题？（1） 学生自由汇报。（2） 教师根据汇报内容有选择地进行板书。2 算一算。通过算一算，掌握方法。（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。（2）观察综合算式，你能得出什么结论？（3） 卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？学生独立解答后指名汇报。说一说你又会得到怎样的结论？3、学中做完成试一试的第1题。（1） 说一说每道题的运算顺序。（2） 独立计算。（3） 议一议

16、：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2 完成练一练的第1题和第2题。3 完成练习二的第2题和第3题。板书设计: 买鲜花 （1） 一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？ 5-248 =5-3=2（元）（2） 买一枝菊花和一枝百合花，共花多少元？ 84+4 =2+4 =6（元）教学反思： 练习课教学内容：小学数学实验教材（北师大版）二年级下册第2122页。教学目标1、通过练习，进一步掌握混合运算的运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高计算的能力。2、进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。教学准备：投影片教学过程：谈话引入。数学来源于生活，在生活中处

17、处有数学，处处应用到数学知识。今天，我们就来上一节数学练习课，进一步巩固混合运算的运算顺序，并能运用所学知识解决一些实际问题。 1、用你喜欢的颜色画一画下面各题先算什么，在讲给你的同桌听一听。46+73 29-62 549+3 18-622、算一算，看谁算得最准确。26+37 87-34 42+40590-546 56-26 40+26学中做1在括号里填上合适的数。（1） 21+7+7+7+7=21+（ ）（ ）=21+（ ）=（ ）（2） 65-8-8-8=65-（ ）（ ）=65-（ ）=（ ）2、 完成练习题的第4题。3、 完成练习二的第5题。做中得综合练习。1 把两个一步算式写成一个两

18、步算式。48=32 64+20=8460-32=28 84-72=122 完成练习题的第6题。练习二教学内容：小学数学实验教材（北师大版）二年级下册第2324页。教学目标1、通过练习，进一步掌握混合运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。2、进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。教学准备：投影片教学过程：谈话引入。数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识，今天，我们继续来上一节数学练习课，熟练掌握混合运算顺序，并能灵活运用所学知识解决一些实际问题。学中做1 画一画先计算什么，在计算出来。27+34 46+26-24 364-698-2

19、7-16 48+328 87-792 啄木鸟医生。对的画对号，错的画错号。12-62 84+15 20-105 =62 =32+15 =105 =12 （ ） =47 （ ） =2 （ ）选者正确答案。（1）停车场上有大汽车40辆，还有4排小汽车，每排5辆，停车场上一共有多少辆？正确列式为（ ） 404+5 （40+4）5 40+54 （2）二年一班有5个小组，每组8人，其中有24人是男同学，其余的都是女同学，女同学有多少人？正确列式为( ). 245-2485+24 (3)8瓶饮料24元,一袋饼干5元,饼干比一瓶饮料贵多少元?正确列式为( ) 248+5 2485 5248做中得综合练习。列

20、式计算。（1） 25加上6与7的积，和是多少？（2） 36除以9得商再减去3，差是多少？（3） 5乘以7减6，差是多少？（4） 42加上48除以6的商，和是多少？过河教学内容：小学数学实验教材（北师大版）二年级下册第24页。教学目标1、通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。教学重、难点：在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。教学准备：挂图。教学方法：情境创设法教学过程：出示挂图，谈话引入。在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？1 说一说。通过看

21、图，理解题意。（1） 从图中你得到了什么信息？指名汇报。（2） 试着做一做。2 想一想。由情境入手，领会理解运算顺序。（1） 议一议。29+259这样列式对吗？（2）教师小结。小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。3 试一试。试着做一做（29+25）9。学中做1 做一做。完成做一做的习题。（1） 先说一说计算顺序。（2） 再独力计算。2 比一比，算一算。16+248 1892 3063（16+24）8 （189）2 （306）3做中得1 综合练习。（1） 在里填“”或“=”。7+7+7+874+1 7977+7305+130(5+1) 924(92)48

22、+328(8+32)8 18+369(18+36)9(2)判断。（8+6）7与8+67都要先算乘法。 （ ）81减去6乘以6的积，列式为：（816）6。 （ ）在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。 （ ）2 实践应用。完成练习三的第2题。板书设计： 过河（29+25）9= 549= 6（条）在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。教学反思： 。练习三教学内容：小学数学实验教材（北师大版）二年级下册第2527页。教学目标1、通过练习，进一步掌握含有小括号的混合运算式题的运算顺序，是学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。2、进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题

23、的能力。教学准备：投影片教学过程：谈话引入。数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天我们就来商议节练习课，进一步巩固带小括号试题的混合运算顺序，并能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。学中做1 先用你喜欢的颜色画出第一步求什么，再脱式计算。完成练习三的第5题。2 完成练习三的第6题。3 完成练习三的第3题。做中得1 综合练习。（1） 填一填。1 在混合运算的算式里，要先算（ ），后算（ ），如果有括号，要先算（ ）。2 （6440）4要先算（ ），再算（ ）。3 29+355要先算（ ），在算（ ）。4 算式875的差式（ ），要使算式等于16，应该列式为（ ）。（2）

24、选一选。1 2+34与（2+3）4的得数（ ）。A相等 B。不等2 9（3+4）和6+117的运算顺序都是先算（ ）A除法 B。加法 C.乘法 D.减法3 算式：（6+3）9的读法是（ ）。A.6与3的和乘9 B.6加上3乘9 C.6加上3的和乘9（3） 列式计算。1 52减去40的商再除以3，商是多少？2 甲数是35，乙数是28，把它们的和平均分成9份，每份多少？2 实践应用。（1） 完成练习三的第4题。先独立完成，再指名汇报。（2） 完成练习三的第7题。三 方向与路线单元教学目标1、借助辨认方向的路线，进一步发展空间观念。2、结合具体情境给定一个方向（东、西、南、北）能辨认一定的方向，并能

25、运用这些词语描述物体所在位置。3、结合本地的情况，认识简单的路线，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。辨认方向教学内容：小学数学实验教材（北师大版）二年级下册第2830页。教学目标1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学准备教具：课件、挂图。学具：制作方向板的纸板。教学方法：小组探究 情境教学学情分析：上学期学生已经认识了东南西北这四个方向。大部分学生能准确辨别，还有小部分容易混淆。教学过程：一、出示课件，谈话引

26、入。1、请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）2、那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？3、大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。二、 玩中学1、 说一说。通过看图，初步了解大致方向。（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。2、议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。 （1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。（2）议一议。谁说得对？为什

27、么？（3）教师小结。在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。3、 做一做。在做一做中，进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。三、学中做1、试一试。利用方向板。在教室辨认八个方向。2、 坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。3、 练一练。完成书中练一练。板书设计： 辨认方向 图（略）教学反思： 本节课学生通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。并且结合实际，坐在座位上，说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。这个情况很多同学分不清实际的方向和画图的方向，总以为自己面向的是北面。一定要让学生分清实际的方向和画

28、图的方向。认识路线教学内容：小学数学实验教材（北师大版）二年级下册第3133页教学目标认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。教学准备挂图、投影片。教学方法：小组合作学情分析：学生已经认识了东南、东北、西南、西北四个方向。但对于说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，大部分学生的口头表达比较欠缺。所以这是这节课要训练的主要内容。教学过程：一、出示挂图，谈话引入。我们学校明天要来一批外地的小朋友，学校想让我们班的同学带着这批小客人乘坐1路车去动物园。如果你是小导游，你能向客人介绍一下1路车的行车路线吗？二、玩中学1、 说一说。在

29、小组互动中学会认识路线。（1） 请你在小组中说一说。（2） 全班交流。2、 填一填。通过填一填，进一步明确行驶方向及路线。a) 自己独立填一填。b) 小组内说一说。c) 全班交流。3、 玩一玩。通过做游戏，是学生进一步明确行车路线。a) 公布游戏规则。 说出游览的起点是什么站，终点是什么站，汽车怎样行驶的。前面一位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点，手尾接龙，依次进行。b) 开始游戏。c) 游戏小结。三、学中做1、 试一试。完成试一试中的3道题。2、 练一练。完成练一练的第1题。四、做中得1、 综合练习。完成练一练的第2题。2、 实践应用。完成练一练的第3题。教学反思： 本节课是认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向