《荷叶圆圆》第二课时课堂实录 教案教学设计.docx

1、荷叶圆圆第二课时课堂实录 教案教学设计荷叶圆圆第二课时课堂实录 教案教学设计师：我很想和大家交朋友，希望咱们成为学习上的好伙伴。大家愿意|吗？ 生：愿意！ 师：今天我就叫大家小|朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好吗？ 生：（非常兴奋地）好！ 师：那咱们上课。小朋友们好！ 生：大（老）朋友您好！ 师：真|聪明！这节课我们继续学习荷叶圆圆。请小朋友们|伸出手指，和大朋友一起写课题，好吗？ 生：好！ 师：（准备板书）哎，“荷叶”的“荷”字|怎么写的，大朋友忘了。谁能告诉我？ 生：（没举手）哎呀，大朋友，这很简单，|上面是个草字头，下面是我的姓。 师：请问你贵姓呀？ 生：（站起来）我姓何呀！ 师：（模

2、仿该生的腔调）“我姓何|呀”的“何”字怎么写的呀？（笑声） 生：|左边是个单人旁，右边加上“可以”的“可”呀！（笑声、掌声） 师：谢谢你|！我知道了。请坐！（板书课题：14 荷叶圆圆。写到|“叶”字时强调竖为“悬针”，要写直。学生跟着书空） 师：小朋友们，你们喜欢玩吗？ 生：喜欢！ 师：大朋友也喜欢玩。今天大朋友就和小朋友们一起玩，|看谁玩得最开心。大家说好吗？ 生：好！ 师：现在，请大家|把自己做的大荷叶拿出来，戴在头上。（学生纷纷拿出荷叶，戴在头上。|） 师：哇，小朋友们都像小鱼儿一样，把荷叶当成自己的凉伞了！大朋友也有|凉伞呢，你们看！（展示大荷叶，先戴头上，然后铺在地上。） 生：哇！

3、|师：（在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系|课文内容边演边讲）“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。我躺在|荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。” 师：大家说，好玩吗？ 生：好玩！ 师：谁想和大朋友一样到大荷叶上来表演呀？ 生：（纷纷举手）我！我！我！ 师：要想表演好，就要把课文读好，最好能够记住课文中的句|子。大家能做到吗？ 生：能！ 师：嗯，真是好孩|子！大朋友要仔细看你们的表情、听你们的声音，哪些小朋友表情好、|读得又好，大朋友就请他到台上来表演。好了，开始练习朗读吧。（学生反复读课文） |师：小朋友们，课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴，你|喜欢哪一个呢？ 生：我喜欢小蜻蜓。 生：

4、我喜欢小青蛙。 生：我喜欢小鱼儿。 师：你喜欢哪个小伙伴，就读写那个|小伙伴的那一段课文。待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。不过，别管读哪一段，|都要先读读课文的第一句话。开始吧。（朗读课文） 师：谁来介绍小水珠？ |生：“荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上|，眨着亮晶晶的眼睛。” 师：正确、流利，不错！可是大家注意没有，刚|才大朋友表演的时候，脸上还带着什么呀？ 生：表情。 师：对|。我们读课文时不光要正确、流利，还要有表情。下面谁能加上表情读一读？请你！ 生：（有感情地朗读课文） 师：正确、流利，表情更好。真棒！大家想不想像她这样读读？ 生：想。 师：下面

5、请你们自己读一读。（全体学生绘声绘色地读课文）师：谁喜欢小蜻蜓呀？ 生：我喜欢。 师：请你来介绍小蜻蜓。 生：“荷叶圆圆的，绿|绿的。小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开柔嫩的翅膀。” 师：不错。注意一个字，“翅膀”的“翅”字要翘舌。请跟我读一遍：“翅膀|”。 生：翅膀。 师：全班一起来：翅膀。 生：翅膀。 师：谁能读得更好？ 生：我能！（朗读课文非常生动） 师：（高兴地）她读得好不好？ 生：好！ 师：是啊，她读得真好，不光正确、流利、有感情，还有表|情呢！大家都像他他这样来读读 吧。（学生自由读课文） 师：谁再来介绍自己喜欢的小伙伴？ 生（何）：我来介绍小青蛙。 师：好啊！大家

6、注意听这位何姓朋友读，注意看他的表情。 生（何）：“荷叶圆|圆的，绿绿的。小青蛙说：荷叶是我的歌台。小|青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。”呱，呱，呱！（笑声、掌声） |师：哇，创造性地朗读！他读得好吗？ 生：好！ 师：好在哪里？ 生：他这里读得好：“小|青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。呱，呱，呱！”（笑声）他把小青蛙的声音|说出来了。 生：他的声音很粗，“呱，呱，呱！”真像一只大青蛙。（笑声）生：他的表情好，显得很神气，呱呱呱，就|像一个大歌星！（笑声） 师：那大家都来像他这样当一次大歌星吧！（学生兴致勃勃|地读课文，不时发出笑声） 师：最后一个小伙伴小鱼儿，谁来介绍？ 生：（纷纷举手，多数学

7、生站起来）我来！ 师：（抚摸着一个比较调皮、好动的学生头）就请你吧！ 生：（大大方方地走上讲台）“荷叶圆|圆的，绿绿的。小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。小 鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来|游去，捧起一朵朵很美很美的水花。”（大幅度地挥动着|手臂） 哗哗（笑声） 师：嗬主动上台，好潇洒呀！（笑声）不|过，你这“哗哗”的两朵水花太大，可不像小鱼儿，倒像一条大|鲨鱼！（笑声）你能把大鲨鱼变成小鱼儿吗？ 生：（手掌轻柔地翻动）哗，哗，哗。（笑声、掌声） 师：哎！这就是小鱼儿了！谁来说说他读得怎么样？ 生：我认为他读得还不错。 师：不错在哪里？ 生：他有表情，都笑了。他还加上了动作，也很不错。 师：你观察得真仔细|

8、。他读得好，你说的也好。谁还记得，大朋友刚才表演的时候，除了有表情，还有什么呢？ 生：动作。 师：对，大朋友还有动作呢。大家想不想加上动作读一读呢？ 生：想！ 师：好，请你们拿出自己准备|的玻璃球放在荷叶上，边做动作边读。（学生很有|兴趣地练习） 师：小朋友们读得非常认真。下面大朋友看看你们能不能记住|这些内容。我说课文每句话的前面，你们往下|接，不准看书。行吗？ 生：行！师：不要忘了加上表情和动作哦！“小水珠说” 生：“荷叶是我的摇篮。” 师：“小水珠躺在荷叶上” 生：“眨着亮晶晶的眼睛。” 师：拿一颗小水珠知道水珠的“珠”字怎么写？ 生：左边王字旁，右边是个“朱重八”的“朱”。 师：“朱重

9、八”是谁？ 生：电视乞丐皇帝里边的武林高手。（笑声） 师：呵呵，好啊！看电视都能学习认|字，了不起！谁知道“摇篮”的“篮”字为什么要用竹字头？ 生：摇篮里边有竹子。（笑声） 生：不对，我见过摇篮，全是不锈钢的，没有竹子。 生：我知道。因为古代没有不锈钢，只能用竹子造摇篮。 师|：说得好。你的知识真丰富。古代钢铁很少，人们大多用竹子编篮子用。想想看，|现在很多同学的家里还有竹篮呢。 生：（纷纷）我家有。 师：真好！我们继续。“小蜻蜓说” 生：“荷叶是我的停机坪。” 师：“小蜻蜓立在荷叶上” 生：“展开透明的翅膀。”（边读边用双手做展翅动作） 师：（拿出一个未展开的“荷叶”，将一只“小蜻蜓”放在荷

10、叶角上）看到大|朋友这里的荷 叶和蜻蜓，大家想到了什么？ 生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 师：我们大家一起来把这首古诗背一遍，好吗？生：好！（学生背诵小池） （以下时间引读课文中描写小青蛙、小鱼儿的两部分。略） 师：看来小朋友们把课文读|得很好了，动作、表情也不错了。是不是该上台表演了啊？ 生：是！ 师：下面请大家拿出自己喜欢的小|动物的头饰，戴在头上。准备表演。不过，大朋友有个要求，愿意听吗？ 生：愿意。 师：表演时除了要有动作和表演，还要有台词，但是不准看书。你们可以用书|上的话，也可以用自己的话，你认为怎么好就怎么说。这个要求难吗？ 生：不难！ 师：好吧！下面我们分组准备。请想

11、|表演小水珠的都坐到这里。啊，没有。好吧，那请想表演小蜻蜓的坐到这儿。|请想表演小青蛙的坐到这儿。想表演小鱼儿的看看自己该坐到哪儿，就主动过去吧|！（学生很快地换好位，坐好） 师：请注意，下面各组小朋友要合作干好两件事|：一、小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后|大家都要帮助他出点子，让他表演的更好，特别是要帮|他记住生字。二、从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋|友提问，看谁问的最有水平，当一位善于提问的记者。可以开始了吗？ 生：可以了！ 师：那各小组就开始活动吧。 （学生分组活动，教师巡视、参与、指导） 师：好了，我们的表演|就要开始了。请表演的的同学注意，要把你的

12、生字卡带上，你表演后，“记者”们要|考考你认识生字了没有。谁来代表“小蜻蜓”们表演啊？ 生：我！ 师：请上台表演。 生：（从座位上“起飞|”，“飞”到“大荷叶”上）我是一只小蜻蜓，荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在碧绿|的荷叶上，展开透明的翅膀，飞呀飞。（掌声） 师：“碧绿”|这个词用得好！不过，你已经立在停机坪上了，还能|再“飞呀飞”吗？ 生：不能了。 师：那应该怎么说？ 生：嗯 师：谁来帮她？ 生：我立在碧绿的荷叶上，展开透|明的翅膀，大家看我多美丽呀！（笑声） 师：好！把“小蜻蜓”三个字改成|“我”就更好了！下面请“小青蛙”、“小鱼儿”们开始提问。 生1：小蜻蜓，你的停机坪是什么做的？ 生：大

13、荷叶。 生1：你知道你像什么吗？ 生：知道呀！我像一个小飞机。大家赶快登机，飞往|北京的嗯 师：（对着该生的耳朵，悄悄的）G-350航班。 生：对对对！飞往北京的“G-350”次航班就|要起飞了。（笑声） 生2：“停机坪”的“坪”字是怎么写的？ 生：左边一个提土旁，右边是个张一平的平（张一平为本班学生）。 生3：你的“翅膀”在哪里呀？ 生：（指自己的胳膊）在这里呀。 生3：我是说“翅膀”这两个字。（笑声） 生：谁让你不说清楚的。（从字卡里找到生字“翅膀” ）看，在这里|。 师：表演得好，回答问题也好，小脑袋反应也很快。你已经获得“最佳表演奖”，|这个“小蜻蜓”就是你的奖品！大家向她祝贺！（掌声

14、） 师：谁代表“小青蛙”们表演？ 生（何）：我生：大朋友，不是他！ 师：是谁呀？ 生：是李云龙。 师：（上前握住|何同学的手）何小朋友，（笑声）我对你的积极态度表示赞赏！但是，|我更希望你尊重你们“青蛙”小组的选举结果，能把这次机会让给你的朋友！ 生（何）：（一拍桌子）好吧！（笑声） 师：谢谢！李|云龙朋友，你认为你这条腾云驾雾的大龙能表演好这只小|青蛙吗？ 生：能！ 师：好的！请你上台表演吧！ 生：（一蹦一|蹦的表演）我叫小青蛙，呱呱呱。（笑声）荷叶|是我的大舞台，呱呱呱。（笑 声）下面，我为大家演唱一首“青蛙之歌”：（笑|声）“呱呱呱，呱呱呱，我是小青蛙。专吃蚊子和害虫，我能保|护庄稼。”

15、（掌声） 师：太好了，你不愧为|“青蛙”组的代表。但是，你要注意，也请全体“小青蛙”、“小蜻蜓”和“小鱼儿”|都注意，蚊子就是害虫的一种，害虫包括了蚊子，以后不要|说蚊子和害虫。记住了吗？ 生：记住了！ 师：那我要说“苍蝇和害虫”行不行呀？ 生：不行。 师：好的。真聪明！现在请“小青蛙”回答|“蜻蜓记者”和“小鱼记者”的提问。 生1：请问，青蛙先生，你怎么不蹲在荷叶上歌唱呢？（笑声） 生：（连忙蹲下）我忘了！（笑声） 生1：那你说，“蹲”是么写的？ 生：左边是个足字旁，右边是个是个点、撇、横 师：“青蛙”先生一时忘记了，谁来帮助他？ 生2：右边是个“尊敬老师”的“尊”。师：（惊喜地）你是怎么认

16、识的？ 生2：上学期老师给我写的评语上有“尊敬老|师”，我就记住了。 师：好孩子。会学习，会主动学习！请坐吧！ 生2：我还没提问题呢！（笑声） 师：好，请吧！ 生2：请问小青蛙，你有尾巴吗？（笑声） 生：我小时候有。现在没有了。（转身）不信你看看。（笑声） 师：是的，当他还是小蝌蚪的时候，有一条长长的尾巴，长大了，变|成青蛙了，尾巴就没有 了。（给“小青蛙”发奖） 师：下面我们欢迎最后一个表演者上台！ 生：（走上|台后用铅笔插住大荷叶举过头顶，用另一只手当尾巴表演。笑声|不断）我是一条 小金鱼，荷叶是我的凉伞。我在荷叶下笑|嘻嘻地游啊游，我捧起美丽的水花给大家看。 师：太好了！看来大家都可以当

17、小小表演|家了。下面请“记者”们提问。 生1：你怎样记住“笑嘻嘻”的“嘻”？ 生：左边一个小口，右边一个“喜欢”的“喜”。 师：对，一喜欢了就开口笑！ 生2：你把大朋友的大荷叶给插烂了，你打算怎么赔呢？（笑声） 生：我 师：（对生2）记者小姐，作为大荷叶的主人，我能说句话吗？ 生2：可以。（笑声） 师：我认为他用铅笔插在大荷叶上，|正好把我这个荷叶没有茎的缺点给改掉了，这是一种创造|。创造的这样好，就别让他赔了。您觉得可以吗？ 生2：好吧。哼，便宜他了！（笑声）生3：“一朵朵”的“朵”字上边是个“几”吗？ 师：这个问题提得好！ 生：不是。没有钩。 生3：你能写好看这个字吗？ 生：当然能啦！（上

18、黑板写字，写得很漂亮，掌声） 师：你写得字真漂亮啊！和老师写的一样好！ 生：他是我班的书法家。 师：呃，难怪！厉害！（给表演者发奖）我想看看|咱们班有几个小书法家。请大家打开写字 本，都写写这个字。（学生认真|写字，教师巡视、指导、随时纠正坐姿） 师：嗬，|我们班书法家不少啊！看，这些小朋友的字写得多好啊！请小|朋友们再接着写一个飞机的“机”字吧。注意，这个字的右边可是个“几”|呀，有钩的！ 师：嗬，小朋友们的“横折弯|钩”写得多有力啊！看来大家写钩的水平很高。能把斜钩写好吗？ 生：能！ 师：|好啊！请大家再写一个“我”字。这个字很难写，我建议大家先在书上描一遍|，记住斜 钩是怎么写的，然后再

19、写。（学生描红、临写，教师巡视） 师：请大家停一停。我看了几个小朋友写的斜钩，不如弯钩写|得好。请看看大朋友怎么写。（示范书写，写完后学生热烈|鼓掌）谢谢朋友们给我的鼓励！注意，写好斜钩的关键是：这个“斜笔”要有弯度|，不能写直了，要写得像一把弯弓。再看一遍。（|再次示范“弯钩”的写法）请小朋友们再写一遍“我”字。 （投影展示学生写的字） 师：同学们课文读得好，表演得好，提的问题好，字也|写得很好！“四好”，了不起！我告诉大家一个你们都没|注意的更“好”的消息：绝大多数小朋友已经不知不觉地把课文背下|来了。 生：啊？ 师：不信现在就试试。这样吧，我们先试|着背一遍，大家把书翻开放在桌子上，会背

20、的就背，不会背的时候就看看书。好吗？ 生：好！ 师：“荷叶圆圆的”开始！ 生：（齐背课文。） 师：背的时候没看书的同学举手。（小手如林）怎么样|，相信了吧？ 生：相信了！ 师：你们不但能正确、流利背诵课文|，还能很有感情地把课文背下来呢！ 生：（面露惊喜状） 师：要不要试一试？ 生：要！ 师：好！“荷叶圆圆的”预备开始！ 生：（很有感情地背诵全文） 师：啊，小鱼|儿能捧起一朵朵很美很美的水花，我的小朋友们能背诵一篇很美很美的课文！ 我为你们骄傲，因为你们是我的“五好”小朋友！ 生：耶！ 师：“五好”朋友们，今天就玩到这里吧。该下课了。 生：（纷纷地）大朋友，再玩一会儿吧！ 师：你们不累吗？ 生

21、：不累！ 师：呵呵，真是一群好孩子！可是，大|朋友累了，朋友们愿意让我休息吗？ 生：愿意！ 师：那好，现在就下课吧。 生：那你什么时候再来和我们玩呢？师：等我们班有20个“书|法家”的时候。你们能出现20个“书法家”吗？ 生：能！ 师：好，大朋友期待着那一天！ 生：大朋友，您还没布置作业呢。 师：对，看大朋友，怎么给忘了。大家真想做作业吗？ 生：真想。 师：那好。这一课的作业还是玩。 生：嗯？ 师：是画画玩。画什|么呢？就画一个大荷叶。怎么玩呢？荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓|的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，你想把荷叶当作自|己的什么呢？把你想的写到 你画的大荷叶上，然后再|像水珠、蜻蜓等小伙伴一样表演表演，好吗？ 生：好！ 师：小朋友们再见！ 生：大朋友再见！资料提供者：