1、二年级上册18单元教学设计单元一: 秋天单元备课一、单元内容: 本单元围绕“秋天”这一主题,编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。秋天到按时间顺序分别描写秋天典型特征的几种景物,突出了秋天的特点。火红的枫叶通过叙述“我”寻找火红的枫叶给老师做贺卡的过程,表达了“我”对大自然和老师的热爱之情。“语文天地”通过读、背古诗山行,自读诗歌露珠,使学生进一步了解秋天的特点,感受秋天的可爱。二、教学目标: 1.会写20个生字,会认40个字。比较“己”和“已”两个字,区别多音字“转”和“行”读音 2.能背诵秋天到和古诗山行。正确、流利地朗读火红的枫叶、以及自读课文,理解课文内容。 3.练习组字小魔术和词语搭
2、配,学会叠词,体会叠词的作用。 4.练习向家长提出要求,懂得能为家长着想,提出合理要求。 5.观察字典,认识字典,为学习部首查字法作准备。三、教学重点:1.会写20个生字,会认40个字。比较“己”和“已”两个字,区别多音字“转”和“行”读音 2.能背诵秋天到和古诗山行。正确、流利地朗读火红的枫叶、以及自读课文,理解课文内容。 3.观察字典,认识字典,为学习部首查字法作准备。四、教学难点:比较“己”和“已”两个字,区别多音字“转”和“行”读音 练习组字小魔术和词语搭配,学会叠词,体会叠词的作用。 五、课时安排: 78课时 秋天到导学提纲学习目标:1、自学本课生字词。2、熟读课文。3、初步了解课文
3、内容。 导学过程:一、读懂“学习目标”二、根据老师提供的方法完成练习1、自学生字方法:读课文,圈出不认识的字。从课后生(认)字表中找到不认识的字,将音节在文中标出。自己练习反复认读。重点认读“认、写字表”中的生字,用手捂住音节打乱顺序再认读。2、组词方法:从课文中找问他人秋( ) 歌( ) 唱( ) 收( ) 忙( ) 浪( ) zhun( )转 zhun( )3、熟读课文方法:数字画圈标出自然段一个自然段读熟了再读下一个自然段。通读整篇课文3遍,做到正确、流利。4、先思考,再回答下列各题。秋天到这首诗歌共有( )个小节。想想每个小节讲了什么?用自己的话说一说秋天到了,你的周围有什么变化?三、
4、把你不懂的词或句子用“”线标出来,并在后面打上“?”。(第一课时)一、教学目标: 1学会书写本课生字(学优生7个,学困生3个),重点是“转”和“黄”的笔画;会认11个字。 2通过诗歌掌握秋天特点。 二、教学重点学会书写本课生字(学优生7个,学困生3个),重点是“转”和“黄”的笔画;会认11个字。三、教学难点通过诗歌掌握秋天特点。学优生能够用自己的话说出课文内容,学困生能够简单复述课文内容。教学准备: 课件 教学过程: 一、引入新课 1.谈话:小朋友们,你们知道一年有哪些季节吗?现在是什么季节呢?(板书课题)你的周围有什么吗? 2.展示:师生展示收集的关于秋天的资料 ,说说秋天的特点 (设计意图
5、:从学生的生活入手,激发学生的学习兴趣)二、识字1、抽学生读课文,检查学生读书情况。 2、正音,自主学习课文生字。(检查导学提纲内容) 板书重点: 多音字 :“转” zhuan (转凉 转换 转化) zhuan(转动 转圈) 三拼音字:转 凉 爽 霜 降 香 黄 v去掉两点的规律:菊 易错形的字:转 排(注意笔顺) (设计意图:引导学生进行分类识字,巩固识字方法)3.课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。 4.教师出示生字卡片检查巩固。 5.再读课文思考:秋天什么时候到?哪几个月是秋天? 学生 1.四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错,是否是多音字;哪些字容易写
6、错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁) 2.小组内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,互相指导,(设计意图:倡导学生合作交流,提高学习效率) 3.学生自由书空学习生字 4.认真观察,仔细阅读 5.倾听思考 布置作业 1.抄写课文生字 2.给课文生字组词 (学优生每字三词,学困生每字二词)3.熟读课文 记录作业 板书设计 秋天到 多音字 :“转” zhuan (转凉 转换 转化) zhuan(转动 转圈) 三拼音字:转 凉 爽 霜 降 香 黄 v去掉两点的规律:菊 易错形的字:转 排(注意笔顺) (第2课时)一、教学目标: 1指导学生正确、流利(学困生)、有感情的(学优生)朗读课文。2尝试
7、背诵课文(学优生)。3分析理解课文。4.通过参与讨论(学优生),体验秋天的变化,感受独立搜集资料的快乐(全体学生)。 二、教学重点: 分析理解课文。通过参与讨论,体验秋天的变化,感受独立搜集资料的快乐。 三、教学难点:通过参与讨论,体验秋天的变化,感受独立搜集资料的快乐。教学准备:挂图 教学过程: 一、复习检查 1、抽认课文生字,听写部分生词。 2、秋天什么时候到?哪几个月是秋天?秋天有哪些特点? 3听写 设计意图:通过多种形式,帮助学生复习巩固所学生字。二、学习新课 1、抽生读课文第一节 读懂了些什么? 你还知道秋天的天气有什么特点吗?还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢? 你喜欢秋天这样的
8、天气吗?读出喜爱的感情来。 2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二节,思考: “秋收”什么意思?农民伯伯秋天都收了些什么呢? “田野翻金浪”指的是什么? 农民伯伯丰收了,他们心情怎样?谁来读出这种心情?指导朗读,着重从快慢、轻重上进行指导。 (设计意图:通过朗读指导,加深对课文的理解)3、在秋天,同学们喜欢什么景物呢?自由读课文第三节,这一节为我们描写了哪些景物?有什么特点?大雁排成行,去干什么呢?喜欢吗?读一读。 重点了解:天气变化(天转凉、风变爽);有关蟋蟀秋天活动的知识。 策略一、体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。 策略二、看书上插图,学生回答。 三、交流提高:说一说,你
9、找到了那些秋天的变化?四、作业布置1、听写本课生词。2、背诵课文。3、寻找自己身边秋天的变化,说给家长听。(学优生写一篇日记)板书设计:秋天到八月天气、动物九月秋收、田野十月植物、大雁课后反思:火红的枫叶导学提纲学习目标:1、自学本课生字词。2、熟读课文。3、初步了解课文内容。 导学过程:一、读懂“学习目标”二、根据老师提供的方法完成练习1、自学生字方法:读课文,圈出不认识的字。从课后生(认)字表中找到不认识的字,将音节载文中标出。自己练习反复认读。重点认读“认、写字表”中的生字,用手捂住音节打乱顺序再认读。2、组词方法:从课文中找问他人然( ) 就( ) 杰( ) 美( ) 丽( ) 送(
10、) zho ( )朝 cho( )3、熟读课文方法:数字画圈标出自然段一个自然段读熟了再读下一个自然段。通读整篇课文3遍,做到正确、流利。4、先思考,再回答下列各题。火红的枫叶这篇课文共有( )个自然段。想想每个自然段讲了什么?用自己的话说一说我为什么要找到一片最红的枫叶?三、把你不懂的词或句子用“”线标出来,并在后面打上“?”。(第一课时)一、教学目标: 1、整体感知课文。2、学生能够识别出本课生字 13个。会写35个生字。二、教学重点学生能够识别出本课生字 13个。会写35个生字。三、教学难点:使学生准确掌握“洁”和“美”的字形。教学准备: 挂图生字卡 教学过程: 一、引入新课 1.谈话:
11、同学们,你们知道9月10日,是什么节日吗?你们为老师准备了什么样的礼物呢?展示:学生展示送给教师的礼物,并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?设计意图:从学生的生活入手,拉进学生与文本的距离。2.引入课题:,课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢? 3.板书课题:用“火红的枫叶”作成的贺卡二、识字教学(一)同学们自由读课文检查导学提纲完成情况。 1、抽学生读课文,检查学生读书情况。 2、正音,自主学习课文生字。板书重点:多音字 :易错形的字:(注意笔顺) 3.课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。 设计意图:进行分类识字,帮助学生巩固掌握识字方法。4.教师出示生字卡片检查巩固
12、。 5.再读课文思考“然而”一词的意思 1.四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错,如:多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁) 2.小组内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,互相指导。设计意图:生生互助,提高学生的学习效率。3.学生自由书空学习生字 4.认真观察,仔细阅读 5.倾听思考布置作业 1.抄写课文生字 2.给课文生字组词 3.熟读课文 记录作业板书设计 火红的枫叶多音字:朝易错形的字:洁、美(第2课时)一、教学目标: 1 学生尝试正确、流利(学困生)、有感情(学有升)的朗读课文 2 通过朗读体验“我”找最红的枫叶的过程和心情。二、教学重点:学生
13、尝试正确、流利(学困生)、有感情(学有升)的朗读课文通过朗读体验“我”找最红的枫叶的过程和心情。三、教学难点:学生尝试正确、流利(学困生)、有感情(学有升)的朗读课文。通过朗读体验“我”找最红的枫叶的过程和心情。教学准备: 挂图 教学过程: 一、复习检查 检查学生生字词掌握情况 认真倾听,仔细思考进行新课 交流导学提纲二、新授1、同学们,学习了第一节课知道了些什么? 2.这一段为我们讲了些什么?时间 地点 谁 干什么 3.自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?作者的心情怎样?谁来读出这种心情。 4.作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?作者是怎样
14、写出枫叶的红的? 5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?这种像的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。 6.作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。 比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。 齐读课文第一自然段 (枫叶很红,一片比一片红)(朗读时注意快慢、轻重)把写枫叶红的句子用“”划出来,读一读。仿照课文“比还,比还”说一句话。请用“”把它划出来,读一读。枫叶的形状像什么?仿说比喻句。讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢? 策略一、读文,交流感悟策略二、读背比喻句三、拓展
15、升华 你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。 倾听思考四、布置作业思考:你也给老师做一张贺卡,你会在贺卡上写什么?把你想说的话写在日记本上。板书设计 寻找红枫叶走来走去 总以为 终于 颜色:比还,比还火红的枫叶 找到红枫叶 形状:像 做枫叶贺卡送给老师课后反思:语文天地(第一课时)教学目标: 字、词、句 教学准备: 卡片 教学过程: 教师行为 学生活动描一描,写一写指导学生辨析:“己”“已”的区别,学生自由说说记忆的办法。指导学生描红,抄写。组字小魔术举例:娃-女+ 学生回答练习比
16、赛 (第2课时)教学目标: 口语表达,实践训练 教学准备: 挂图 教学过程: 教师行为 学生活动口语表达训练同学们,秋天来了,你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢?你会怎么说呢?抽表现较好的同学在班内表演。指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。实践训练:布置教室 讨论:怎样用这些图画布置教室更漂亮? 班内推选代表布置教室。 四人小组交流。(可以采用角色表演的形式进行) 其他同学评一评。为什么要这样评价?学生展示准备好的关于秋天景物的图画。(尽量要求是学生自己画的)学生评议图画,挑选最好的。 (第3课时)教学目标: 朗读、背诵训练观察後说话、写话 教学过程: 教师行为 学生活动 一、朗读课文两篇短文 运用
17、课堂学过的方法通过重读重点词句,掌握句子缓急来进行练习 开成朗诵会的形式 师生共同评议朗读情况,总结朗读技巧。 二、指导学生进行背诵 教给学生背诵课文的方法: 分段进行背诵; 抓住关键词句联系进行背诵。 个人自由有感情朗读 同桌间相互听读 小组内边讨论边练读 小组推选代表在班内进行朗读表演。 学生背诵比赛、练习。 谈话引入 星期天,爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗?我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢? 事例赏析,教给学生观察方法 例文解析 观察景物的方法:要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。 小练笔 用几句话写写你观察到的景物,尽量写出景物的颜色、形状、味道等。 对先完成的同学进行修改
18、,全班讲评。 学生自主表达 那里的秋天什么最美? 那里的秋天美在哪里? 你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗? 欣赏 独立完成,小组交流全班讲评 练习有感情朗读 同桌交流收集的关于秋天景物的资料,说说为什么喜欢他。 拓展升华 1同学们,学习了课文後,知道了些什么?你喜欢秋天吗?一读描写秋天的文章。 2指导诵读 3总结课文,理清这首诗歌的顺序,感知文章写法。 写了些什么景物?有什么特点?按照什么顺序写的?( 按照板书总结回答) 4.按节通过多种方式指导学生背诵。 用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如:画一画秋天的景物;写一些关于秋天的句子。 练习背诵 布置作业 1有感情地朗读课文,熟练
19、背诵课文 2画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章,用来办教室墙报。(纸张大小教师统一,对优秀的学生给予奖励) 认真记录作业 单元二:自立单元备课一、单元内容: 本单元围绕“自立”这一主题,编排了两篇主体课文和一篇自读课文。妈妈,不要送伞来通过孩子对妈妈的呼告表现了小朋友希望自立的愿望。小狮子记叙了小狮子进步和转变的过程;自读课文小猴吉吉用小猴子屡次丛树上摔下来,有屡次往上爬的感人故事,为小朋友们学习自立树立了榜样。二、教学目标: 1.会写13个生字,会认27个字。2.学习正确、流利、有感情的朗读课文,出不理解自立的含义,激发学生努力自立的愿望,鼓励学生逐步自立。 3.积累两个新部首,进一步体
20、会汉字的表意功能。写好心字底。 4.进行变字组词语,积累反义词。 5.学习部首查字法。6.说一说爱生活中作过哪些事,培养学生独立做事的意识。三、教学重点:1.会写13个生字,会认27个字。2.学习正确、流利、有感情的朗读课文,出不理解自立的含义,激发学生努力自立的愿望,鼓励学生逐步自立。 3.积累两个新部首,进一步体会汉字的表意功能。写好心字底。 5.学习部首查字法。四、教学难点:学习正确、流利、有感情的朗读课文,出不理解自立的含义,激发学生努力自立的愿望,鼓励学生逐步自立。 学习部首查字法。五、课时安排: 67课时 妈妈,不要送雨伞导学提纲学习目标:1、自学本课生字词。2、熟读课文。3、初步
21、了解课文内容。 导学过程:一、读懂“学习目标”二、根据老师提供的方法完成练习1、自学生字方法:读课文,圈出不认识的字。从课后生(认)字表中找到不认识的字,将音节载文中标出。自己练习反复认读。重点认读“认、写字表”中的生字,用手捂住音节打乱顺序再认读。2、组词方法:从课文中找问他人伞( ) 着( ) 变( ) 奔( ) 加( )3、熟读课文方法:数字画圈标出自然段一个自然段读熟了再读下一个自然段。通读整篇课文3遍,做到正确、流利。4、先思考,再回答下列各题。妈妈,不要送伞来这篇课文共有( )个小节。想想每个小节讲了什么?用自己的话说一说我为什么不要妈妈送伞?三、把你不懂的词或句子用“”线标出来,
22、并在后面打上“?”。(第一课时)教学目标一、知识与能力:1.识字10个,写字5个。2.有感情地朗读课文。3.培养学生自力的能力(自己的事情自己做)。4.培养学生独立识字的能力。5.培养学生的想像力。二、过程与方法:1.注重学生识字的过程,运用自己喜欢的方式识字(看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典)。2.在朗读中培养学生的语感,对语言的感悟。三、情感、态度、价值观:1.激发学生自立的愿望。2.增强孩子渴求自立的信心。3.体会孩子与母亲间的爱。4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。教学重点:1.识字10个。2.有感情地朗读课文。3.培养自立的好习惯。教学准备:课件教学过程:一、联系生
23、活谈话,激发学习的兴趣。同学们,在上课前,我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事,你能告诉大家吗?(3-4名学生谈想法) 我真为你们高兴,自己能做这么多的事,你们长大了、懂事了。 有一个小朋友,名叫丁丁,他也觉得自己长大了,他用一首小诗,告诉我们他想怎样做,大家想听吗?(学生答:想)(课件出示课题)这首小诗的题目是妈妈,不要送伞来。我们把课题写在黑板上,好吗?你们看,我来写(板书课题),大家齐读两遍。设计意图:创设情境,启发学生思考,师问生答,师生谈话导入新课,课堂气氛自然和谐。二、朗读课文,随文识字。1.范读课文。(出示课件)边看大屏幕,边听小诗,想想丁丁对妈妈说些什么? 2.学生尝试读。
24、好听吗?你们想不想自己读一读?我想知道,你们遇到不认识的字的时候,怎么办? 师:就请同学们用上这些方法,试着把课文读两遍。 3.同桌互相读。相互学习,纠正不认识的字。 4.检查读:指名读(3人,每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。(读准字音、读得好听) 5.随文识字:刚才大家读得很认真,你能很快划出课文中的生字词吗?像老师这样(示范)看谁划得又快又准。边读边划。 6.脱离课文,独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来,你还认得吗?(出示课件)如果认识就大声读一读,如果不认识可以再来读小诗,想一想。 7.检查识字:指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的
25、。(老师引导学生用喜欢的方式说)对“裹、伞、丝、灵”强化,有必要时指导学生练习写“丝、灵”。8.生字的应用:选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。 三、朗读课文,感悟语言。1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了,我们再来读课文,比比看谁读得最好听,试着读一遍。2.小声跟师朗读,齐诵读。3、初步感知课文内容,刚才大家读得很认真,现在,咱们一起来说说收获,好吗?你可以谈从课文里读懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?为什么不要妈妈送伞吗?你会对妈妈说什么呢?师小结:丁丁长大了,自己开始做一些合适的事情。四、拓展练习。学习了这首小诗,我觉得大家也长大了许多,为了证明我们长大了,你们想
26、对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢?(出示课件仿照例子编一编)不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。不要_,妈妈,我_。不要_,爸爸,我_。不要_,_,我_。(学生发言:3人),也可互相说。设计意图:出示多媒体课件中的扩展练习,通过扩展练习的训练使学生把课文所学的,所理解的联系到自己的生活实际说说的心里话,使学生的语言表达能力得到训练,也就突破了教学的重难点五、探究活动:师小结:同学们想的、说的都很好,自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。设计意图:通过探究活动这个环节,可以把课堂中所学的知识真正的投入到实践中去,这也就做到了把课堂教学延伸到了课外。六、布置作业:1、抄写本课生字新词
27、。2、背诵课文。(部分学优生组织起来,排练课本剧,下次课上表演)3、仿写句子。(学优生三句,学困生一句)板书: 走在小雨中 妈妈不要送伞来,我喜欢 像小树一样勇敢、欢快 跑在大雨中课后反思:小狮子导学提纲学习目标:1、自学本课生字词。2、熟读课文。3、初步了解课文内容。 导学过程:一、读懂“学习目标”二、根据老师提供的方法完成练习1、自学生字方法:读课文,圈出不认识的字。从课后生(认)字表中找到不认识的字,将音节载文中标出。自己练习反复认读。重点认读“认、写字表”中的生字,用手捂住音节打乱顺序再认读。2、组词方法:从课文中找问他人功( ) 原( ) 必( ) 须( ) 怎( ) 苦( )3、熟
28、读课文方法:数字画圈标出自然段一个自然段读熟了再读下一个自然段。通读整篇课文3遍,做到正确、流利。4、先思考,再回答下列各题。小狮子这篇课文共有( )个自然段。想想每个自然段讲了什么?用自己的话说一说真正的小狮子什么样?三、把你不懂的词或句子用“”线标出来,并在后面打上“?”。教学目标: 1、用自己最喜欢的方法认识生字15个,会写字8个。 2、能有感情的分角色读课文(学优生)。 3、通过学习课文,懂得自立的重要性,养成从小不依赖父母,自己的事自己做的好习惯。教学课时:2课时教学过程: 第一课时一、谈话导入 1、小朋友,你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?(板书课题:小狮子) 2、汇报导学提纲完成情况 3、学生汇报:通过自学,你认识了什么字?你是用什么方法来认识的? 学生认读词语:狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头(指名认读学生领读齐读)设计意图:充分利用导学提纲,使学生养成良好的预习习惯 。 4、生字游戏二、熟读课文 1、教师范读课文,学生认真听,并标明自然段。 2、小组比赛读课文,请学生当评委。
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