素质教育三年发展规划.docx

1、素质教育三年发展规划某某县某某小学20 年20 年素质教育发展规划 一、学校素质教育总体目标素质教育三年规划总体指标是以“给学生美好的童年 给人生坚实的起步”为办学思想，努力实现学校“教育思想科学化、教育信息网络化、教师队伍素质化、学生发展个性化、硬件建设规范化、学校教育现代化”，把学校建成高质量、高效益、有教育特色的“自主、和谐发展”的校园。学校把总体指标的要求分解到各学期的具体工作中，分解到各位教师的工作中，使学校三年规划的实施与学校的发展相结合，与教师的专业化发展相结合，与学生的全面发展相结合。2、学校素质教育工作指标 （一）干部培养指标建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍

2、，形成能为分管的工作负责、能同其他行政协力做好学校的各项工作、能在教学、科研、管理各方面都胜任的“负责、协力、多元”的领导集体，是我校班子建设的目标。围绕这样的目标，在领导班子建设方面着重提升六个“力”。 （1）、 着重提升凝聚力“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。”学校每学期初就把总体目标交给各行政，让行政们根据学校的要求制定学期的主管工作计划，把学校的目标转化为部门的目标，转化为个人发展的目标。以共同的事业、共同的目标和共同的利益把学校领导班子凝聚在一起，校兴我荣，一荣俱荣，在提升学校的同时也成就了领导班子的每一个成员。（2）、着重提升战斗力兵强强一个，将强强一军。学校领导班子的战斗力决定整个教

3、师队伍战斗力的水平。在“干部干部先干一步”的要求下，学校的行政在各项大型活动中都承当着重要的角色，为老师们带好头。（3）、着重提升感召力学校领导班子的感召力来自班子成员的人格魅力。无论是校长还是副校长，与普通教师只有责任与义务的分工不同，没有人格的不平等。学校提出领导干部要看事业重如山，视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上，而不放在树立自我形象上；把精力放在让师生充分得到实惠上，而不放在追求表面文章上；把精力放在谋求工作实效上，而不放在攀比口号上；把精力放在解决紧迫难题上，而不放在图急功近利上。责在人先，利在人后，以身作则，廉洁自律，率先垂范，感召师生。（4）、着重提升学习力学习是提升自我的

4、手段，更是提高生活质量的必需。学校规范行政学习的形式与内容，每学期都做到时间保证、人员保证、内容保证。（5）、着重提升创新力凡成事者是“创”出来的，而非“守”出来。学校的发展就是在原有基础不断改革创新，与时俱进。积极推动学生向个性化、教师向专业化方向发展，努力促进教师之间、师生之间和学生之间和谐发展，从而打造 “自主、和谐发展”的教育品牌。（6）、着重提升决策力科学的教育发展观，提升决策能力，是学校有效发展的保证。学校的重大事情都是集体讨论决定，学校发展规划，办学目标和管理制度；教育教学改革；学校财务管理；大型工程建设，大型物资购置的研究；评职评定评先评优；人事改革、教职工福利等热点、难点问题

5、，采取集体决议的形式，。（二）教师队伍建设培养一支学历层次高、师德修养好、业务能力强的品牌教师，是学校教师队伍建设的目标。1、提出发展要求，推动教师发展学校的发展关键是教师。学校要求“教师要做教育家，不当教书匠”；要求教师必须是“五要”教师“师德要好、业务要精、观念要新、心理要健、体魄要强”。（1）、塑造师德，树立形象学校根据各项政策法规做到依法管从“使命、生命价值的体现”等方面入手，帮助教师自我认识、自我管理、自我发展，使教师在获得成功的同时，得到集体的认可，受到学校的奖励，从而鼓励教职工创新、敬业，使各项制度成为推动学校发展的动力。（2）培养爱岗敬业精神 “形象重于生命”，要求教师做知识和

6、教养的化身，争当“三爱”（爱事业、爱学校、爱学生）、“三可”（可敬、可信、可亲）的好教师。做到保持两种感情：一是对事业的热情。二是干事业的激情。要做到树立三种意识：一是学习意识。二是研究意识。三是发展意识。2、确立发展目标，引导教师发展学校以教师发展为本，采取“以学促培”“以赛促培”、“以研促培”、“以展示促培”的校本教研、校本培训规划。全面、发展、辩证地看待教师，承认教师客观的差异，公平调控差异。以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术气氛。支持教师学历进修，分批选送教师参加业务培训，举行教

7、学技能比赛，鼓励参加课题研究，重点培养骨干教师、学科带头人，给教师乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力。（三）常规教学与科研工作学校努力把教师工作的土壤变成实现人生价值的绿洲。做到人尽其才，用人之长，让每一个教师都有展示自己才华的舞台，进而横溢才华，意志风发地投入工作。学校帮助教师的专业发展，实施教研、科研、培训一体化策略。以课题研究为载体，让老师们在研中学、在研中练、在研中悟，把教师潜在的能力充分地发挥利用，使教师与课题一同成长。（四）校园文化与环境、设备建设指标1、以“给学生美好的童年 给人生坚实的起步”为理念，结合学校科技教育、环境教育、体艺教育、英语特

8、色等，形成“自主、和谐发展”的校园文化。不断的完善学校的品牌标识，形成系列。2、加强制度文化建设，以保障人、财、物各项资源得到充分利用和管理，使各规章制度逐步成为一种共识，一种自己的行为习惯，使学校设备、设施使用率达规范化学校水平，使教育信息化能为教育教学服务。学校不断地完善办学条件，为提高办学成绩打好物质基础。（五）教育信息化指标根据时代发展的特点，不断地更新、充实学校各项教育教学设施设备，使之充分满足学校教育现代化的需求。积极推进教师信息技术培训，建立学校教学资料库，建立网上教研机制。100%的教师能掌握信息技术，90%的教师能够熟练应用现代信息技术，能与学科整合进行教学。（六）德育工作指

9、标教育规律揭示，道德教育只有关注生活，贴近学生的心灵，才能激发学生的道德潜能，培养学生良好的品德习惯，提升学生的道德价值标准。、德育文化我校历来把德育工作摆在实施素质教育的重要位置，在工作中立足于学生的生活实际，着眼于学生的人格成长，确立了“学校为主导，家庭、社会为依托，生活化和个性化为手段，提高实效为目的”的工作思路。、道德情感道德教育是一个知情意行统一的过程，它不能只停留在外在价值的灌输，还应该焕发学生的道德潜能，触动其心灵，激发学生的道德情感。（1）在吟诵中感动。每天早读前读十分钟，上课前读经典等老师上课。在内容上，追求经典性、趣味性、序列化。通过课内课外组织丰富的活动、竞赛来促动师生学

10、习、消化、运用。每天一句经典，激发学习兴趣，提高学习效果。（2）在课堂教学中深化。课堂是学生思想道德教育的主渠道，我校要把“经典诵读”贯穿在课堂学习全过程，教师充分挖掘教材中德育的素材，结合经典文句进行渗透教育。（3）学会感恩。结合诵读三字经弟子规对学生进行“孝道、感恩”教育。通过活动，促进学生爱学习，刻苦努力，以报答父母之恩，全方位地实施“感恩教育”，精心培育学校“感恩文化”。（4）、落实“三项评比”。加强学生养成教育，提高德育的实效性是学校德育的常规工作，学校通过 “三项评比”与少先队评比相结合，与文明班评比相结合，与优秀班主任评比相结合，不断提高德育教育的实效性。坚持落实“七个一”，做到

11、“善待每一位学生，为学生送上一份生日祝福，写好每一份评语，上好每一节班会课，开好每一次家长会，家访每一位学生，尊重每一位家长”。坚持落实班主任家访制度，采取定期与不定期的方式对学生进行普访，并填写家访记录表。（5）、活动渗透。学校开展活动，让学生在活动中学习，在活动中体验，在活动中升华，逐步形成良好的品德。 （七）体卫艺工作指标学校全面贯彻健康第一指导思想，重视体育课堂教学改革，以乒乓球、武术、田径为学校体育特色，抓普及、促提高、求发展，推动了学校体育工作的开展。1、营造体育艺术教育特色，体现学生个性特长 根据体育与健康课程标准的要求，依据新课程标准，并结合我校的实际，确立乒乓球、武术、田径为

12、学校体育特色项目2、确立合唱、管乐为学校音乐教育的重点培训项目“开发潜力，提高学生综合素质”是学校的办学特色。学校结合实际，把合唱、乐确立为学校音乐教育的重点培训项目，把培训与课堂教学相结合。3、营造环境科技教育特色，体现以绿育人（1）环境教育与德育教育相结合。学校定期举行“绿色班规”的评比，规范学生的行为，形成良好的班风。（2）环境教育与学科教学相结合。把语文、数学、自然、社会、音乐、美术、劳动等科目作为环境教育的重点学科，要求各科组有计划、有内容，把具体的环境教育内容纳入科计划中，把环境教育渗透在课堂教学中，并一定要在教学设计中有所体现。（3）环境教育与学校各类活动和社会实践相结合。学校在加强课堂渗透的基础上，把环境教育延伸到课外，与学校的各种活动结合起来，利用少先队活动根据不同时期的环境教育主题，定期开展有关的环保活动。使学生在形式多样的活动中受到环境教育的熏陶。 某某小学20 年9月