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1、七年级试题洪湖市20102011学年度下学期期末考试七年级语文试题试卷总分120分，考试时间150分钟，请将答案直接写在本试卷上。题号一二三总分得分得分评卷人一、(18分)积累运用。1（2分）给根据拼音写词语或加点词语注音。月色便mnglng（）在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是yng yu（）的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了渐望见依稀（ ）（ ）的赵庄，而且似乎听到歌吹了那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散（ ）（ ）在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。2（2分）下面词语解释有误的一项是： ( )A炽痛：热烈而深沉 气冲斗牛（牛：泛指天空）B颦蹙： 皱着

2、眉头，形容忧愁的样子 义愤填膺（膺：胸）C遒劲：雄健有力 相得益彰（彰：明显）D怂恿：鼓动别人去做 进退维谷（谷：山谷）3（分）回顾课文内容，填空。年少之时，英雄情结尤为浓烈，请你读书，书中能认识英雄，感受英雄气概。最后一课，“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”这段 描写中我们看到了 这位爱国英雄； 先生的说和做，“他总是头发零乱，无暇及此的。”这段 描写中我们感受到他不顾一切的执着追求；伟大的 ，“奥茨对朋友们说：我要到外边去走走，可能要多呆一些时候。”这段 描写让我们敬畏地目送他像一个英雄似的向死神走去。诚然，他们都是英雄。但，亲爱的同学，如果你能象

3、童年中的小主人翁 以及这部自传体小说的作者 一样勇敢地面对人生的挫折、逆境，最终成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，那么你也是英雄，一个真正的英雄！4（分）读文答题。愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。选文第一段主要运用了 的修辞手法，表现安塞腰鼓磅礴的气势。选文最后那声“渺远的鸡啼”在此处的作用是以衬。5（8分）揣摩语境，将下面的文段填写完整。花有很多种，给人的感受也不同。当日夸

4、父逐日，“未至，道渴而死。 ， ”，这桃花令人感佩；“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 ， 。”，这落花令人唏嘘；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ， 。”，这灯花含点儿落寞；“ ， 。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”，这花儿却满含着欣悦。得分评卷人二、（8分）综合性学习“漫话探险”。6（2分）说服家人，踊跃参加我们都是独生子女，平常父母对我们呵护有加，无微不至。可探险却是充满挑战，父母很可能是我们参加探险活动的第一道阻力！你怎么说服他们？家长：“探险太危险，我们不放心，再说暑假计划全家去承德避暑休养的，何必去那里受罪？你不要去！” 7（2分）认真筹划，点燃激情为激发学生对自然和科学的兴趣

5、爱好和探索精神，也为磨炼同学们的意志，培养同学们的独立以及团结协作的精神，学校要求办一期以探索为主题的黑板报，请你给黑板报拟个专题。探险名言大搜索收集探险图片和作品8.（2分）科学探险，智慧生存本次探险的目的地是沙漠，请在下面提供的物质中选择合适的一项(2选1)，打上“”。、靴 子（ ）平底凉鞋（ ）、指南针（ ）卫星定位仪(GPS) （ ）、遮阳帽（ ）防晒油（ ）、太阳镜（ ）望远镜（ ）9.（2分）发表见解，感受探险请阅读北大学生遭遇山难的资料：北大山鹰折翅西藏希夏邦马峰，是2002年最为令人痛心的消息之一。8月7日，北京大学山鹰社登山队5名队员在攀登希夏邦马西峰顶峰的过程中，遭遇雪崩，

6、两人遇难，三人失踪。他们是林礼清（数学系级）、雷宇（电子系级，两人刚被保送在北大继续读研究生）、卢臻（力学系级）、杨磊（数学系级）、张兴柏（行政管理系级）。消息传来，不但北大师生、失事者的亲人和登山界感到痛心，整个社会都普遍为之痛惜。那些年轻而壮美的生命之花凋谢在雪山之巅，让人生出无限的感叹。有人认为国家培养这样的人才不容易，劳财伤命的探险活动应该阻止。而北大校长许智宏却表示“将一如既往支持学生登山事业”。你赞同哪一观点，说说你的理由。 得分评卷人三、（10分）文言文阅读。（一） 木兰诗（节选）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？10.（分）此句中的演变出一个成语 比喻事物错综

7、复杂，难以辨认。11. （分）此句运用比喻的修辞手法，讴歌木兰的 ，抒发自豪之情。（二）口技(节选)遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一地齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火暴声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口

8、有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。12(2分)解释下列加点字的意思。（1）中间力拉崩倒之声 （ ） （2）虽人有百手（ ）（3）不能名其一处 （ ） （4）两股战战 （ ）13(2分)选出加点字含义相同的一项（ ）A、妙众妙毕备以为妙绝B、乳妇抚儿乳儿含乳啼C、齐一时齐发百千齐作D、指手有百指指其一端14(2分)翻译句子。 人有百口，口有百舌，不能名其一处也。_ _ _ 15(2分)两选段主要运用大量笔墨描写声音之细腻、声音之丰富是为了表现口技表演者的“善”，这是 描写，两选段段尾又都描写了宾客的神态、动作，也是为了凸显口技表演者的“善”，这是 描写。

9、得分评卷人四、（10分）课内阅读。猫(节选)春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。 这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换 水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。” 张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 我很愤怒，叫道：“一

10、定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。 我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 我很想补救我的过失，但它

11、是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。16（2分）“一定是猫，一定是猫！”根据当时情景，你认为该重读哪个词？ 17（2分）哪些原因促使全家人一致认定是花白猫咬死了芙蓉鸟？ 18（2分）小猫只叫了一声“咪呜”，因为它“不能说话辩诉”，请你替它说出来： 19（2分）“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”，你能说说为什么吗？ 20. （2分）第二只猫丢失后，作者写道“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。

12、”请你体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。 得分评卷人五、（12分）散文阅读。珍珠鸟冯骥才真好！朋友送我一对珍珠鸟，我把它们养在一个竹条编的笼子里。笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适又温暖的巢。有人说，这是一种害怕人的鸟。我把笼子挂在窗前。那儿有一盆茂盛的法国吊兰。我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样

13、一点点熟悉了。三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。正是它们的雏儿！这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。我不管它

14、。就是打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色暗下来，它就在父母的再三呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去

15、。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。过了一会儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，写下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。21. (2分) “真好，朋友送我一对珍珠鸟。”这句话表达了作者怎样的感情？ 22(2分)章开头写到“有人说，这是一种害怕人的鸟”，可后来又写到“它竟在我的肩头睡着了”，这是否矛盾？为什么？ 23(2分) “我”和珍珠鸟的关系变有一个变化过程，通读全文，在下面的括号中填入恰当内容，从珍珠鸟的角度把这一

16、变化过程写出来。(开始胆小 )( )( )(完全信赖我)24(分)品味语言：“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。”中“渐渐”能去掉吗？为什么？ “我伏案写作时，它居然落到我的肩上。”中“居然”一词有何表达作用？ 25(2分)联系生活谈谈你对“ 信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。 得分评卷人六、（12分）小说阅读。生物书页 厉剑童那年，我在城关中学上初一，我们班共有56名同学。我是班里最调皮捣蛋的学生，经常三天两头惹个小麻烦，班主任和老师都很头疼，可拿我一点办法也没有。好在我学习很好，每次考试都名列班级前茅，老师也有意无意迁就我。 期中考试后不久，周一，班上新转来了一个男生，叫赵大壮，个子不高，

17、胖胖的，两道眉毛稀稀拉拉。人不怎么精明，憨乎乎的，说话也有些结巴。他的样子让我一下子想起刚学过的生物课本第57页上的那个插图：画面上是一个得了白化病的男孩，胖胖的，头歪着，有些弱智的样子。正巧，赵大壮又是班里第57名学生，我便在心里悄悄给他起了个外号生物书57页。 课堂上，我趁老师不注意，撕了若干张纸条，分别写上生物书57页，传递给每个男生。大家心领神会，都捂着嘴巴笑了。我庆幸自己真是个起外号的天才。 课下，男生们都朝他指指点点，甚至有的当面喊生物书57页，喊完大家都吃吃地笑。他却茫然无知，也跟着咧着嘴巴笑。 第二堂课，语文老师点名，点完，老师问还有没有没点到名的？没等赵大壮答话，我拖着腔调高

18、声喊道：“还有一个”说到这里，我故意停顿下来，朝那些男同学看了一眼，大家心领神会，立即一起喊起来：“生物书57页！ ”语文老师愣了，“什么什么？生物书57页，捣蛋！”老师话音未落，赵大壮忽地站起来，说：“老老师，还有我，赵大壮！ ”“你是新来的？叫什么？”老师弯下腰问道。 “我叫”“生物书57页！”没等赵大壮说完，我们再一次一起喊起来，语文老师这时弄明白了，脸一沉，严厉地批评说：“不要给同学乱起外号，这是极其不尊重人的行为”从那堂课开始，赵大壮这才知道自己在班里还有一个名字：生物书57页。 第二天，赵大壮没来上学。我们的好奇和淘气心理正旺，赵大壮没来，心里都感觉少了点什么。我们猜想赵大壮一定是

19、病了或者家里有什么事。一连三天，赵大壮都没来上学。这令我们很奇怪。 周五那天，班主任把我叫到办公室，我这才知道，赵大壮没来上学与我有关。原来，在语文老师明白了赵大壮绰号的那天，赵大壮回家翻开课本，找到了生物书57页，明白同学们都在奚落他。他哭着闹着不上学了，家里人怎么劝他都无效。班主任去做工作也没成功。班主任叹了口气说，你知道吗？赵大壮的母亲是个哑巴，父亲个子很矮，靠打工养活一家人，赵大壮三岁那年发高烧才变成这个样子。 我听了感到很羞愧，我这不是落井下石幸灾乐祸吗？太不仁道了。我眼巴巴看着班主任，听候发落。 “解铃还需系铃人，你是罪魁祸首，现在只有你们几个男生想办法了。请不回大壮哼！”班主任撂

20、下这句，下达了最后通牒。 我们几个男生想破脑袋也没想出什么好办法，最后只好赶鸭子上架，硬着头皮去了赵大壮家，我们又是赔礼又是道歉，最后拍着胸脯作保证：以后再也不叫生物书57页了，骗人是小狗。并和赵大壮拉了钩：拉钩上吊一百年不许变！赵大壮这才破涕为笑。 赵大壮回来了，我们都松了一口气，可我们都不喜欢他，下了课不愿跟他玩，他问我们问题我们也懒得回答，他成了一只失群的鸟，孤独极了，常常一个人躲在角落里发呆。 这天，班主任找到我，和我谈心，给我一项任务让每一个男生都和赵大壮交朋友，并安排赵大壮和我同桌。只要你能和他交朋友，改变现在的这种局面，期末评三好学生优先考虑你。这可是对我很有吸引力的事情，之前我

21、爸爸说过，只要我能评上三好生就给我买一辆山地自行车。 我虽然一百个不乐意，可为了那辆梦寐以求的自行车，也只能无可奈何地答应。 我开始试探着跟他交往，遇到他不会的问题主动教他。谁若不小心叫他那个外号，我会挥起拳头佯装教训的样子。显然，我的这些努力收到了明显效果。班里不少男生都陆续与他交往。渐渐地，大家都已经忘记了他是一个弱智生。现在他已经完全融入到我们这个班集体。 有一天，他突然对我说：“魏鹏，你再叫我一声生物书57页好吗？”我吃了一惊，愣愣地看着他，用手摸着他的额头，没发烧吧？ 他结结巴巴地说：“我没病我我就想听一声生物书57页”他恳求似的。 “为什么？ ”“因为我是最后来的，咱们班第57名同

22、学。我喜欢我们的班级。还有，我我喜欢生物课，将来我要当一名生物老师，让我的学生学到很多很多新知识”这是那个赵大壮吗？我愣了。我分明看到这是一个和我们一样有着理想和美梦，对未来有着美好憧憬的学生。 面对眼前这张真诚的脸，我还能说什么呢？我噙着泪水，重重地点了点头，一字一顿地说：“生物书57页。” （选自微型小说选刊，有删改）26.(2分) “我”为什么给赵大壮起“生物书页”这个外号？ (用自己的语言归结) 27. (2分)赵大壮喜欢上了“生物书页”这个外号，因为他赋予了新的内含，你能说说吗？ 28. (2分)小说的情节由起因、经过、高潮、结局四部分组成，有时高潮结局为一体，本文就是这样。请你用自

23、己的语言概括本小说的高潮结局部分。起因：班上转来新生，“我”给他起了“生物书页”这个外号，全班男生都这么叫他。经过：赵大壮遭嘲笑不来上学，班主任下通牒，“我们”赔礼、道理请回了他。而后，因为“我”想评三好学生，想得山地自行车，主动和赵大壮交朋友。高潮结局： 29. (分) “我噙着泪水，重重地点了点头，一字一顿地说：生物书57页。” 一句采用了哪几种描写方式？刻画了我当时怎样的心理？ 30. (分)结合文题思考，小说的主人翁是谁？他是一个怎样的人呢？ 得分评卷人七、（50分）作文。年少气盛、轻狂、鲁莽，总会犯错。猫一文中“我” “妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”而良心不安；生物书57页

24、中“我” 调皮捣蛋，戏弄他人，最终落下悔恨的泪；生活学习中的你可能也有任性、顽劣、自以为是的时候吧，回想起来一定很后悔，一定想着对谁说声对不起，那么就请你大声说出来吧！这样你可以拥有善良、拥有真诚、拥有信赖拥有美好的境界。请你以“说声对不起”为题写一篇600字左右的记叙文。一、1.朦胧踊跃yxmsn 2.D3.动作韩麦尔先生；闻一多外貌；悲剧语言；阿廖沙高尔基。4. 排比（对偶）以声衬静5. 见教材（每题分，每错一字扣分，不跨小题扣分）二、6.有探险夏令营的精心组织和老师们的帮助，不会有什么危险的，我也会小心注意，您放心吧！至于避暑，推迟几天等我回来再一起去吧，这次机会难得嘛，您不是常批评我独

25、立生活能力差、毅力不够吗？相信有了这次锻炼我会有极大进步的，您就让我去吧！ 7.示例：探险名家故事会探险常识大比拼 8.、靴 子、卫星定位仪(GPS)、遮阳帽、太阳镜 9.略(言之有理及可)三、 10. 扑朔迷离11.谨慎机敏 12夹杂；即使；说出；大腿。 13C 14即使一个人有一百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说清楚其中的(任何)一处。15正面描写(直接描写)侧面描写(间接描写)四、16. 一定17. 它很忧郁、懒惰，又老是对鸟笼凝望18. 本题较为开放。参考文段：也许，是在无谓地辩白：不，不是我。也许，是在无望地哀求：不，别打我。也许，你在坦诚地表示：无论如何，我都感谢你的收留。甚至，

26、是在真心地安慰：打吧，如果这样能让你好受点儿19. 因为它的死，责任在“我”。我因为不喜欢它，而主观臆断，断定鸟是它咬死的，冤枉了花白猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈，所以会更难过。20. “自此，我家好久不养猫”，这一句包含的思想感情是：养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，干脆不养了。“自此，我家永不养猫”，这一句包含的思想感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。五、21. 表达作者欣喜之情 22.不矛盾，珍珠鸟的确很怕人，但由于在相处中，”我”爱护它们，尊重它们，所以它们就我逐渐亲近起来为下文写”我”关爱珍珠鸟做铺垫，先

27、写鸟怕人，与后文写鸟亲近我形成对比，突出文章中心。 23. 渐渐胆大开始亲近我24. 不能，因为”渐渐”体现了珍珠鸟与我的熟悉有一个过程，还表现出珍珠鸟初到新环境的忐忑不安和好奇。 写出了作者对小鸟落在自己肩上的惊喜与意外的感情，表明作者对小鸟的喜爱，也从小鸟的信赖中，领悟到了人生的美好境界。25. 这句话是全文的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩，不仅是人与动物，人与人之间又何尝不是如此？尊重对方的生存空间，思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。六、26.其一：憨乎乎的样子让我想起生物课本第57页上的那个插图中得了白化病的有些弱智的男孩。其二：赵大壮又是班里第57名学生。27.我喜欢名学生的这个班集体；我的理想是当一名生物教师。28.赵大壮请求“我”再叫那个外号，我被他的真诚打动。29.神态、动作、语言描写因自己的以前行为羞愧、自责，为赵大壮的善良、真诚、理想而感动、敬佩。(进行心理活动的描写也可，只要表现出这几种情感就好)30.赵大壮结巴、憨乎乎但真诚、善良、宽容，有着美好理想的孩子。