七年级试题.docx
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七年级试题
洪湖市2010——2011学年度下学期期末考试
七年级语文试题
试卷总分120分，考试时间150分钟，请将答案直接写在本试卷上。
题号
一
二
三
总分
㈠
㈡
㈢
㈣
得分
得分
评卷人
一、（18分）积累运用。
1．（2分）给根据拼音写词语或加点词语注音。
月色便ménglóng（ ）在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是yǒngyuè（ ）的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀（）（）的赵庄，而且似乎听到歌吹了……那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散（）（）在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
2．（2分）下面词语解释有误的一项是：
（）
A．炽痛：
热烈而深沉气冲斗牛（牛：
泛指天空）
B．颦蹙：
皱着眉头，形容忧愁的样子义愤填膺（膺：
胸）
C．遒劲：
雄健有力相得益彰（彰：
明显）
D．怂恿：
鼓动别人去做进退维谷（谷：
山谷）
3．（４分）回顾课文内容，填空。
年少之时，英雄情结尤为浓烈，请你读书，书中能认识英雄，感受英雄气概。
《最后一课》，“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
‘法兰西万岁！
’”这段描写中我们看到了这位爱国英雄；《先生的说和做》，“他总是头发零乱，无暇及此的。
”这段描写中我们感受到他不顾一切的执着追求；《伟大的》，“奥茨对朋友们说：
‘我要到外边去走走，可能要多呆一些时候。
’”这段描写让我们敬畏地目送他像一个英雄似的向死神走去。
诚然，他们都是英雄。
但，亲爱的同学，如果你能象《童年》中的小主人翁以及这部自传体小说的作者一样勇敢地面对人生的挫折、逆境，最终成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，那么你也是英雄，一个真正的英雄！
4．（２分）读文答题。
愈捶愈烈！
痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织！
旋转！
凝聚！
奔突！
辐射！
翻飞！
升华！
人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
①选文第一段主要运用了的修辞手法，表现安塞腰鼓磅礴的气势。
②选文最后那声“渺远的鸡啼”在此处的作用是以 衬 。
5．（8分）揣摩语境，将下面的文段填写完整。
花有很多种，给人的感受也不同。
当日夸父逐日，“未至，道渴而死。
， ”，这桃花令人感佩；“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
，。
”，这落花令人唏嘘；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
，
。
”，这灯花含点儿落寞；“，。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
”，这花儿却满含着欣悦。
得分
评卷人
二、（8分）综合性学习“漫话探险”。
6．（2分）说服家人，踊跃参加
我们都是独生子女，平常父母对我们呵护有加，无微不至。
可探险却是充满挑战，父母很可能是我们参加探险活动的第一道阻力！
你怎么说服他们？
家长：
“探险太危险，我们不放心，再说暑假计划全家去承德避暑休养的，何必去那里受罪？
你不要去！
”
7．（2分）认真筹划，点燃激情
为激发学生对自然和科学的兴趣爱好和探索精神，也为磨炼同学们的意志，培养同学们的独立以及团结协作的精神，学校要求办一期以探索为主题的黑板报，请你给黑板报拟２个专题。
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8.（2分）科学探险，智慧生存
本次探险的目的地是沙漠，请在下面提供的物质中选择合适的一项（2选1），打上“√”。
⑴、靴子（） 平底凉鞋（）
⑵、指南针（） 卫星定位仪（GPS）（）
⑶、遮阳帽（） 防晒油（）
⑷、太阳镜（） 望远镜（）
9.（2分）发表见解，感受探险
请阅读北大学生遭遇山难的资料：
北大山鹰折翅西藏希夏邦马峰，是2002年最为令人痛心的消息之一。
8月7日，北京大学山鹰社登山队5名队员在攀登希夏邦马西峰顶峰的过程中，遭遇雪崩，两人遇难，三人失踪。
他们是林礼清（数学系９８级）、雷宇（电子系９８级，两人刚被保送在北大继续读研究生）、卢臻（力学系２０００级）、杨磊（数学系９９级）、张兴柏（行政管理系２０００级）。
消息传来，不但北大师生、失事者的亲人和登山界感到痛心，整个社会都普遍为之痛惜。
那些年轻而壮美的生命之花凋谢在雪山之巅，让人生出无限的感叹。
有人认为国家培养这样的人才不容易，劳财伤命的探险活动应该阻止。
而北大校长许智宏却表示“将一如既往支持学生登山事业”。
你赞同哪一观点，说说你的理由。
得分
评卷人
三、（10分）文言文阅读。
（一）木 兰 诗 （节 选）
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
10.（１分）此句中的演变出一个成语比喻事物错综复杂，难以辨认。
11.（１分）此句运用比喻的修辞手法，讴歌木兰的，抒发自豪之情。
（二） 口 技 （节 选）
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一地齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
……
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火暴声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
12．（2分）解释下列加点字的意思。
（1）中间力拉崩倒之声（）
（2）虽人有百手（）
（3）不能名其一处（）（4）两股战战（）
13．（2分）选出加点字含义相同的一项 （）
A、妙 众妙毕备 以为妙绝 B、乳 妇抚儿乳 儿含乳啼
C、齐 一时齐发 百千齐作 D、指 手有百指 指其一端
14．（2分）翻译句子。
人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
____________________________
15．（2分）两选段主要运用大量笔墨描写声音之细腻、声音之丰富是为了表现口技表演者的“善”，这是描写，两选段段尾又都描写了宾客的神态、动作，也是为了凸显口技表演者的“善”，这是描写。
得分
评卷人
四、（10分）课内阅读。
猫 （节 选）
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。
妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：
“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。
”
张婶便跑来把猫捉了去。
隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张婶在叫道：
“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
是什么东西把它咬死的？
”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：
“一定是猫，一定是猫！
”于是立刻便去找它。
……
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。
我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
它很悲楚地叫了一声“咪呜！
”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李嫂在楼下叫道：
“猫，猫？
又来吃鸟了。
”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。
我开始觉得我是错了！
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
16．（2分）“一定是猫，一定是猫！
”根据当时情景，你认为该重读哪个词？
17．（2分）哪些原因促使全家人一致认定是花白猫咬死了芙蓉鸟？
18．（2分）小猫只叫了一声“咪呜”，因为它“不能说话辩诉”，请你替它说出来：
19．（2分）“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”，你能说说为什么吗？
20.（2分）第二只猫丢失后，作者写道“自此，我家好久不养猫。
”第三只猫死后，作者又写道：
“自此，我家永不养猫。
”请你体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。
得分
评卷人
五、（12分）散文阅读。
珍 珠 鸟 冯骥才
真好！
朋友送我一对珍珠鸟，我把它们养在一个竹条编的笼子里。
笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种害怕人的鸟。
我把笼子挂在窗前。
那儿有一盆茂盛的法国吊兰。
我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢？
决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。
正是它们的雏儿！
这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。
瞧，多么像它的母亲：
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。
只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。
就是打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了。
索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色暗下来，它就在父母的再三呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。
过了一会儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！
还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，写下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
21.（2分）“真好，朋友送我一对珍珠鸟。
”这句话表达了作者怎样的感情？
22．（2分）章开头写到“有人说，这是一种害怕人的鸟”，可后来又写到“它竟在我的肩头睡着了”，这是否矛盾？
为什么？
23．（2分）“我”和珍珠鸟的关系变有一个变化过程，通读全文，在下面的括号中填入恰当内容，从珍珠鸟的角度把这一变化过程写出来。
（ 开始胆小）――（ ）――（ ）――（ 完全信赖我 ）
24．（４分）品味语言：
⑴“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
”中“渐渐”能去掉吗？
为什么？
⑵“我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
”中“居然”一词有何表达作用？
25．（2分）联系生活谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。
”这句话的理解。
得分
评卷人
六、（12分）小说阅读。
生物书５７页
厉剑童
那年，我在城关中学上初一，我们班共有56名同学。
我是班里最调皮捣蛋的学生，经常三天两头惹个小麻烦，班主任和老师都很头疼，可拿我一点办法也没有。
好在我学习很好，每次考试都名列班级前茅，老师也有意无意迁就我。
期中考试后不久，周一，班上新转来了一个男生，叫赵大壮，个子不高，胖胖的，两道眉毛稀稀拉拉。
人不怎么精明，憨乎乎的，说话也有些结巴。
他的样子让我一下子想起刚学过的生物课本第57页上的那个插图：
画面上是一个得了白化病的男孩，胖胖的，头歪着，有些弱智的样子。
正巧，赵大壮又是班里第57名学生，我便在心里悄悄给他起了个外号——生物书57页。
课堂上，我趁老师不注意，撕了若干张纸条，分别写上生物书57页，传递给每个男生。
大家心领神会，都捂着嘴巴笑了。
我庆幸自己真是个起外号的天才。
课下，男生们都朝他指指点点，甚至有的当面喊生物书57页，喊完大家都吃吃地笑。
他却茫然无知，也跟着咧着嘴巴笑。
第二堂课，语文老师点名，点完，老师问还有没有没点到名的？
没等赵大壮答话，我拖着腔调高声喊道：
“还有一个——”说到这里，我故意停顿下来，朝那些男同学看了一眼，大家心领神会，立即一起喊起来：
“生物书57页！
”
语文老师愣了，“什么什么？
生物书57页，捣蛋！
”老师话音未落，赵大壮忽地站起来，说：
“老——老师，还有我，赵——大壮！
”
“你是新来的？
叫什么？
”老师弯下腰问道。
“我叫——”“生物书57页！
”没等赵大壮说完，我们再一次一起喊起来，语文老师这时弄明白了，脸一沉，严厉地批评说：
“不要给同学乱起外号，这是极其不尊重人的行为……”从那堂课开始，赵大壮这才知道自己在班里还有一个名字：
生物书57页。
第二天，赵大壮没来上学。
我们的好奇和淘气心理正旺，赵大壮没来，心里都感觉少了点什么。
我们猜想赵大壮一定是病了或者家里有什么事。
一连三天，赵大壮都没来上学。
这令我们很奇怪。
周五那天，班主任把我叫到办公室，我这才知道，赵大壮没来上学与我有关。
原来，在语文老师明白了赵大壮绰号的那天，赵大壮回家翻开课本，找到了生物书57页，明白同学们都在奚落他。
他哭着闹着不上学了，家里人怎么劝他都无效。
班主任去做工作也没成功。
班主任叹了口气说，你知道吗？
赵大壮的母亲是个哑巴，父亲个子很矮，靠打工养活一家人，赵大壮三岁那年发高烧才变成这个样子。
我听了感到很羞愧，我这不是落井下石幸灾乐祸吗？
太不仁道了。
我眼巴巴看着班主任，听候发落。
“解铃还需系铃人，你是罪魁祸首，现在只有你们几个男生想办法了。
请不回大壮……哼！
”班主任撂下这句，下达了最后通牒。
我们几个男生想破脑袋也没想出什么好办法，最后只好赶鸭子上架，硬着头皮去了赵大壮家，我们又是赔礼又是道歉，最后拍着胸脯作保证：
以后再也不叫生物书57页了，骗人是小狗。
并和赵大壮拉了钩：
拉钩上吊一百年不许变！
赵大壮这才破涕为笑。
赵大壮回来了，我们都松了一口气，可我们都不喜欢他，下了课不愿跟他玩，他问我们问题我们也懒得回答，他成了一只失群的鸟，孤独极了，常常一个人躲在角落里发呆。
这天，班主任找到我，和我谈心，给我一项任务——让每一个男生都和赵大壮交朋友，并安排赵大壮和我同桌。
只要你能和他交朋友，改变现在的这种局面，期末评三好学生优先考虑你。
这可是对我很有吸引力的事情，之前我爸爸说过，只要我能评上三好生就给我买一辆山地自行车。
我虽然一百个不乐意，可为了那辆梦寐以求的自行车，也只能无可奈何地答应。
我开始试探着跟他交往，遇到他不会的问题主动教他。
谁若不小心叫他那个外号，我会挥起拳头佯装教训的样子。
显然，我的这些努力收到了明显效果。
班里不少男生都陆续与他交往。
渐渐地，大家都已经忘记了他是一个弱智生。
现在他已经完全融入到我们这个班集体。
有一天，他突然对我说：
“魏鹏，你……再叫我一声……生物书57页好吗？
”我吃了一惊，愣愣地看着他，用手摸着他的额头，没发烧吧？
他结结巴巴地说：
“我没病……我……我就想……听一声生物书57页……”他恳求似的。
“为什么？
”
“因为……我是最后来的，咱们班第57名同学。
我喜欢我们的班级。
还有，我……我喜欢生物课，将来我要当一名生物老师，让我的学生学到很多很多新知识……”这是那个赵大壮吗？
我愣了。
我分明看到这是一个和我们一样有着理想和美梦，对未来有着美好憧憬的学生。
面对眼前这张真诚的脸，我还能说什么呢？
我噙着泪水，重重地点了点头，一字一顿地说：
“生物书57页。
” （选自《微型小说选刊》，有删改）
26.（2分）“我”为什么给赵大壮起“生物书５７页”这个外号？
（用自己的语言归结）
27.（2分）赵大壮喜欢上了“生物书５７页”这个外号，因为他赋予了新的内含，你能说说吗？
28.（2分）小说的情节由起因、经过、高潮、结局四部分组成，有时高潮结局为一体，本文就是这样。
请你用自己的语言概括本小说的高潮结局部分。
起因：
班上转来新生，“我”给他起了“生物书５７页”这个外号，全班男生都这么叫他。
经过：
赵大壮遭嘲笑不来上学，班主任下通牒，“我们”赔礼、道理请回了他。
而后，因为“我”想评三好学生，想得山地自行车，主动和赵大壮交朋友。
高潮结局：
29.（３分）“我噙着泪水，重重地点了点头，一字一顿地说：
‘生物书57页。
’”一句采用了哪几种描写方式？
刻画了我当时怎样的心理？
30.（３分）结合文题思考，小说的主人翁是谁？
他是一个怎样的人呢？
得分
评卷人
七、（50分）作文。
年少气盛、轻狂、鲁莽，总会犯错。
《猫》一文中“我”“妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”而良心不安；《生物书57页》中“我”调皮捣蛋，戏弄他人，最终落下悔恨的泪；生活学习中的你可能也有任性、顽劣、自以为是的时候吧，回想起来一定很后悔，一定想着对谁说声对不起，那么就请你大声说出来吧！
这样你可以拥有善良、拥有真诚、拥有信赖……拥有美好的境界。
请你以“说声对不起”为题写一篇600字左右的记叙文。
一、
1.朦胧 踊跃 yī xī mí sàn 2.D 3.动作 韩麦尔先生；闻一多 外貌；悲剧 语言；阿廖沙 高尔基。
4.排比（对偶） 以声衬静 5.见教材（每题２分，每错一字扣１分，不跨小题扣分）
二、
6.有探险夏令营的精心组织和老师们的帮助，不会有什么危险的，我也会小心注意，您放心吧！
至于避暑，推迟几天等我回来再一起去吧，这次机会难得嘛，您不是常批评我独立生活能力差、毅力不够吗？
相信有了这次锻炼我会有极大进步的，您就让我去吧！
7.示例：
探险名家故事会 探险常识大比拼8.⑴、靴子⑵、卫星定位仪（GPS）⑶、遮阳帽⑷、太阳镜9.略（言之有理及可）
三、
10.扑朔迷离 11.谨慎机敏12．夹杂；即使；说出；大腿。
13．C 14．即使一个人有一百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说清楚其中的（任何）一处。
15．正面描写（直接描写） 侧面描写（间接描写）
四、
16.一定 17.它很忧郁、懒惰，又老是对鸟笼凝望 18.本题较为开放。
参考文段：
也许，是在无谓地辩白：
不，不是我。
也许，是在无望地哀求：
不，别打我。
也许，你在坦诚地表示：
无论如何，我都感谢你的收留。
甚至，是在真心地安慰：
打吧，如果这样能让你好受点儿 19.因为它的死，责任在“我”。
我因为不喜欢它，而主观臆断，断定鸟是它咬死的，冤枉了花白猫，“我”深感内疚和自责。
越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈，所以会更难过。
20.“自此，我家好久不养猫”，这一句包含的思想感情是：
养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，干脆不养了。
“自此，我家永不养猫”，这一句包含的思想感情是：
一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。
五、
21. 表达作者欣喜之情22.不矛盾，珍珠鸟的确很怕人，但由于在相处中，”我”爱护它们，尊重它们，所以它们就我逐渐亲近起来．为下文写”我”关爱珍珠鸟做铺垫，先写鸟怕人，与后文写鸟亲近我形成对比，突出文章中心。
23.渐渐胆大 开始亲近我 24.⑴不能，因为”渐渐”体现了珍珠鸟与我的熟悉有一个过程，还表现出珍珠鸟初到新环境的忐忑不安和好奇。
⑵写出了作者对小鸟落在自己肩上的惊喜与意外的感情，表明作者对小鸟的喜爱，也从小鸟的信赖中，领悟到了人生的美好境界。
25.这句话是全文的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩，不仅是人与动物，人与人之间又何尝不是如此？
尊重对方的生存空间，思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。
六、
26.其一：
憨乎乎的样子让我想起生物课本第57页上的那个插图中得了白化病的有些弱智的男孩。
其二：
赵大壮又是班里第57名学生。
27.我喜欢５７名学生的这个班集体；我的理想是当一名生物教师。
28.赵大壮请求“我”再叫那个外号，我被他的真诚打动。
29.神态、动作、语言描写 因自己的以前行为羞愧、自责，为赵大壮的善良、真诚、理想而感动、敬佩。
（进行心理活动的描写也可，只要表现出这几种情感就好）
30.赵大壮 结巴、憨乎乎但真诚、善良、宽容，有着美好理想的孩子。
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