珠心算教案.docx

1、珠心算教案珠心算教案2007-11-27 09:23 P.M.目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、森林幼儿园挂图。过程：一、认识算盘1、 发算盘；师生自我介绍；2、 引出算盘，介绍算盘的作用；3、 引出森林幼儿园，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、 森林幼儿园与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、 珠，强调珠姐弟的意义；5、 儿歌认识算盘“一把算盘四边框”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档

2、、珠；6、 教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、 打算盘的姿势表演交警动作引出主题打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难）三、 练习拨15单拨数1、14的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，

3、注意区分1和5。 作业：练习14。 珠心算教案：第二讲 610的拨法目标：学会6-10的拨法内容：1、复习上一讲的内容；2、学习6-10的拨法；3、1-10的珠译数。难点：1、9变10的指法；2、掌握合拨、分拨3、区别1、5；2、6；3、7；4、8；9、10珠像图。准备：6-10数字卡。过程：一、 复习1、 熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；2、 打算盘的姿势：听口令练习三次；3、 拨15 二、 学习610的拨法1、 学习拨入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。练习：拨入6，拨去6并用数字卡引出7、8、9，指法同62、 练习拨6、7、8、9，听拨，看拨；3、 儿

4、歌：（上一下一就是6，）4、 69的连拨5、 认识0上厕所，休息，手指操（复习）三、 学习10的拨法1、 认识10，一根油条加一个鸡蛋是10；2、 盘上拨10；（认识十位档，强调左右手的位置），拨入10，拨去10；3、 幼儿拨10；4、 学习9变10的拨法，指法：右手分拨9，左手进1。练习：游戏：打十响机关枪珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠作业：练习57 珠心算第三讲 一位数的直加第三讲 一位数的直加目标：学会拨珠1-49，一位数的直加内容：1、学习拨珠1-492、一位数的直加难点：小数加大数准备：1、摘苹果2、49以内的珠译数卡片过程：一、学习拨珠1491、 复习拨珠110；2、 写出11、1

5、5等数让幼儿认，引出1149。3、 认数，数数；幼儿念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化；到19注意20的变化，直到49。4、 练习拨珠149。（听拨，看拨）休息，上厕所，手指操（一个手指点点）二、一位数的直加1、 加法：加法就是增加、越来越多了。2、 “+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。3、 举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；4、 举例：1+6（加大数），幼儿练习三、游戏：小红摘苹果四、 珠译数，数译数五、 空拨盘练习作业：练习810珠心算第四、五讲 2-3位数的直加 第四、五讲 2-3位数的直加目的：学会2-3位数的直

6、加内容：1、定数1的练习2、三位数的拨法3、2-3位数的直加难点：数位对齐，高位加起的理解准备：小熊过桥挂图过程：一、 一二位数分得直加1、 打定数1的练习，定时30秒2、 复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出）3、 练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+64、 学习两位数的直加，5、 举例：22+55 强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+73 53+45 28+51 二、 三位数的拨法：1、 提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）2、 认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。3、 练习：12

7、3 768 444 962 743休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸）三、 三位数的直加1、 举例：22+11引出222+111 指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再加2，够加直加。2、练习：151+333 329+120 456+543特例：104+250 350+108四、 游戏：小熊过桥五、 心算：1、 进行珠译数训练2、 空拨盘：例：12+5 3+163、 看盘心算：例：11+6 5+12 4、 心算：例：5+11 4+5作业：练习1517 幼儿珠心算教案第一讲活动目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容：1、认识算盘各部分名称；2、

8、会正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。活动准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、森林幼儿园挂图。活动过程：一、认识算盘1、 发算盘；师生自我介绍；2、 引出算盘，介绍算盘的作用；3、 引出森林幼儿园，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、 森林幼儿园与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、 珠，强调珠姐弟的意义；5、 儿歌认识算盘“一把算盘四边框”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；6、 教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、 打算盘的姿势表演交警动作引出主题打算盘也有正确的姿

9、势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难）三、 练习拨15单拨数1、14的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。 活动结束：作业：练习14。 关于珠心算几个问题的介绍一、为什么要学珠心算现在科技发达，社会早巳进入“信息时代”；也许

10、有人要问：“现在是什么时代了？电脑计算得如此快速，使用也更便捷，还学珠心算有什么用？”。“现在交通工具跑得如此之快，为什么我们还跑步呢？”；因为跑步是一种运动，它可锻练身体；同样，学习珠心算可训练人的思惟能力、计算能力、记忆能力、耐力、手脑灵活运用等，达到对大脑进行锻炼和开发的效果。二、珠心算的概念算盘：是一种计算工具珠算：是一种利用算盘进行运算的计算方式。心算：是一种珠算式的心算；把拨珠的操作活动内化；即：在脑中根据珠算的运算模式进行计算。三、算盘与珠算的特性算盘的直观操作性能成为具体数到抽象数的桥梁，有利于儿童加快数概念的形成 算盘上珠一颗表示“5”，具有抽象，它不仅使儿童从认知单个“1”

11、发展到群体的概念，更为以后，以“1”代表“10，100，1,000.”作好准备。 一般人左手不灵，右脑未得到开发。学习珠算式心算有利于开发右脑；这样可以使左右脑均衡协调发展。珠心算，它首先让小朋友认识算盘，珠算、笔算、心算同步训练，在学会珠算的基础上脱离算盘进行心算。简而言之，珠心算就 是学会在脑子里打算盘。教学实践表明：掌握珠心算，是儿童独特的生理现象，符合儿童的认识规律，一般智力的儿童通过科学的方法训练都能掌握。珠心算不仅能显著提高儿童的心算技能，而且在学习中通过左右手联合拨珠，可以促进儿童左右脑更加平衡发展。追踪调查表明：受过珠心算培训的儿童，在随后的小学数学学习中一般都能取得较为优异的

12、成绩，并会产生“学习一科，多科受益”的良好效果。教育专家指出：接受珠心算培训的儿童，不仅可以形成良好的逻辑思维能力，思维变得敏捷，更会促进智力与潜能的开发，使其终生受益。同时他们至少在下面五大方面比同龄孩子有明显的优势：A、触觉、视觉的反应能力与口、耳、眼、手、脑之间的协调能力大大增强；B、注意力集中，计算能力、观察和记忆力增强；C、领悟力、判断力大大增强，思维更加敏捷，学习能力可以转移到其它方面，表现为学习数学以外的课程也比同龄孩子接收得快得多；D、心理更加成熟，自信心大大增强、对挫折的承受能力也明显提高；E、比同龄孩子更易树立自己的理想与目标。A、5-9岁的少儿参加珠心算初级班学习会不会觉

13、得太难？答：不会。珠心算从珠算入手，从传授少儿认识“认数”规律开始，笔算、珠算、心算同步训练，最后达到较强的心算技能。专家指出：5-9岁是学习珠心算的最佳年龄期，小于5岁的少儿学习珠心算会学得太难，大于9岁的少儿学习珠心算反而会效果不佳，因为这些少儿会习惯于口算，不易形成脑图像（即计算过程中大脑不容易形成算盘的图像）,要掌握心算就会难一点。B、5-9岁的少儿参加珠心算学习会不会觉得枯燥？答：不会。长期以来，大多数学校都没有举办算术兴趣班，原因是许多小孩觉得数学枯燥而不愿意学。而珠心算从算盘入手，小孩子一开始接触算盘就觉得好玩，拨弄珠码不停，一下子就吸引了他们的兴趣。教学过程中还辅以各种有趣的挂

14、图、故事、手指操，让他们觉得妙趣横生。总之，幼儿珠心算的教学是“快乐教学”的过程。C、接受过幼儿珠心算的少儿可能达到什么样的教学效果？答：经过一学年的培训后，在期末举行的测验中能得到比较理想的成绩。如：共有10道加减混合算的算术题，每道题由5笔加（减）组成，算得最快的可以4分钟内完成，中等水平的也可以在7分钟内完成，较差的也可以在10分钟内完成，准确率达95%以上。D、珠心算与其它少儿兴趣班相比有什么优势？答：优势之一：不会产生任何负作用。如果你的小孩参加了一些兴趣班，而这些兴趣班，若由于师资质量不高将会产生负作用，比如你的小孩参加了外语培训，若教师自身发音不够标准，那么你的小孩也将会有不标准

15、的发音，今后还较难纠正。而珠心算班，你的小孩参加学习只存在学得多与学得少之差别，而不存在学得正确与学得错误这样的问题。优势之二：家长可以亲自检验小孩的学习效果。很显然，如果你的小孩参加乐器兴趣班而你本人不懂乐器，那么你是无法亲自检验小孩的学习的，而珠心算班少儿的家长即使计算赢不了小孩，他们也可以用计算器检验小孩的计算结果。E、家长应如何配合小孩学习珠心算呢？答：1、若是报名小孩还不懂得书写0-9这十个数字的，家长应在开班之前这段时间抓紧教会小孩掌握。2、每次上课家长接送小孩时，应把老师布置的作业帮助小孩记录下来。3、每天要督促小孩做10至20分钟的练习作业。4、在每次做完练习题后应收放好练习册

16、不要让小孩将其弄丢或撕破，以便日后复习使用。在娱乐中学习珠心算，在游戏中开发脑功能2009-05-28 09:36在幼儿阶段学习珠心算的目的，应该是开发智力，培养非智力因素，启发创造思维，增强动手能力。根据幼儿阶段的年龄特点，游戏是幼儿学习的主要手段，我们觉得要让幼儿阶段年龄的孩子学好珠心算，必须将珠心算幼儿教学活动贯穿在游戏之中。通过游戏，激发兴趣，建立脑映象；通过游戏充分达到多种感官协调活动，提高综合智力，启发创新思维。一、 将珠心算的内容融入孩子日常喜欢的游戏中，根据年龄的不同设计不同的游戏，育教寓乐。在幼儿阶段，年龄的不同对游戏的要求也大不相同。作为教师必须根据幼儿年龄的特点来设计不同

17、的游戏，来培养孩子学习珠心算的兴趣。尤其是年龄越小的孩子，游戏越是要直观、形象。中班幼儿在学习清盘时，可以让幼儿右手拇指和食指握在“梁”的两侧，向前推行，并发出“呜”的声音，表示火车开来了；孩子在练习拨珠时，告诉孩子你的拇指和食指作成小鸡的嘴巴，尖尖的，那些算珠是小鸡喜欢吃的米，现在小鸡一起来到仓库了吃米，一粒米，就拨上一粒算珠。这些形象的比喻能大大激发中班幼儿学习珠心算的兴趣，将原本比较枯燥的练习一下子变得生动有趣起来。大班幼儿随着年龄的增长，渐渐开始喜欢上竞赛类的游戏，教师可以为孩子多设计些有规则、带有比赛类型的游戏。尤其可以借用电视节目中孩子喜欢的竞赛类游戏，这类游戏孩子既熟悉又喜欢，特

18、别想要模仿，抓住孩子的这一模仿的心理特点，将规则、形式不变，内容改为与珠心算相关的内容，这样孩子学习起来感觉特别有劲。像“快乐大转盘”“财富大考场”都是孩子喜闻乐见的游戏。这类竞赛类的游戏尤其适合像看数记数、看珠记数、脑算之类的综合练习。同时大班孩子之间的两人对抗游戏也特别的多，这类游戏也可作为珠心算学习的游戏之一。如：“猜拳游戏”、“叠高游戏”等，这些游戏可以促进幼儿自主学习的能力，增强同伴间的合作、交往、协调的能力，同时加强孩子对于规则的认识。 幼儿珠心算口诀学习加减拨珠，首先要记口诀，珠心算教材中原有的口诀较单一、枯燥，许多幼儿记不住，有的幼儿暂时记住了，但没过多久就忘掉。针对这一种情况

19、，在教学中我时常组织幼儿把口诀编成儿歌，边念边表演，如在学习补数的加减时，我和幼儿一起把补数口诀编成了儿歌： 加一请拨双下九，我们都是好朋友； 加二请拨双下八，开心时候笑哈哈； 加三请拨双下七，有时也会生生气； 加四请拨双下六，快乐时候蹦又跳。 减一请拨双上九，唱歌要学百灵鸟； 减二请拨双上八，做事不要太拖拉； 减三请拨双上七，排队做操要整齐； 减四请拨双上六，早上不要睡懒觉。 由于教师积极发动幼儿与教师一起编儿歌，幼儿喜欢学，乐意表演，所以对口诀记得特别牢，从而进一步提高幼儿的理解和记忆能力。 补数加减:加时,本档要满十,进一补数来加; 减时,本档不够减,退一还补数来减. 拨珠指法:进一双分

20、,退一双合 拨珠口诀 1,加一:进一双分九 减一:退一双合九 加二:进一双分八 减二:退一双合八 加三:进一双分七 减三:退一双合七 加四:进一双分六 减四:退一双合六 加五:进一上五 减五:退一下五 2,加六:进一下四(4+6) 减六:退一上四(10-6) 加七:进一下三(34+7)减七:退一上三(1011-7) 加八:进一下二(234+8) 减八:退一上二(101112-8) 加九:进一下一(1234+9) 减九:退一上一(10111213-9) 进退位直加直减:加时无补数去,减时无补数可还 拨珠指法:双手拨上,双手拨下 珠心算教案 活动目标：1、通过实拨、空拨的练习，加强脑中想拨9的直加

21、直减，幼儿能够算出正确的得数。 2：增强幼儿的记忆力、注意力、观察力、想象力和思维能力。 活动准备：算式卡片若干、图片一张 活动过程：1、复习9以内数的珠码图：对答游戏：师“小朋友，我问你，这是几”？ 幼儿“老师，老师告诉你，这是”。（读出珠码图） 2、请个别幼儿到黑板上操作：根据数字画出珠码图（09）。 3、教师出示动物磁性教具并以故事的形式讲述，幼儿在算盘上练习9以内数的直加直减（实拨、空拨、想拨）； 4、教师出示算式卡片让幼儿通过实拨、想拨报出答案。（幼儿个别操作，集体操作）。 5、游戏：我是小小算盘珠：幼儿当小算盘珠，在画好的空算盘上，根据教师口述的算式题目，合作共同移动身体算出答案；

22、 6、活动小结，鼓励和表扬幼儿。 珠心算教案教学目标:掌握破五进位加和退位补五减的一位数心算教学重点:脑象图的形成和心算的过程教学难点:心算速度的提高教学过程:一.复习:补数的概念 进位加和退位减的算法,一位数心算二.引入:11+9和15+6 ,11-8和13-8算法的区别,通过分析引出破五进位加和退位补五减.1.破五进位加:本档满十,减补(破五减)进一+6=+1-5+10 +7=+2-5+10+8=+3-5+10 +9=+4-5+10举例:5+6 5+7 5+8 5+92.退位补五减:本档不够,退一加补(满五加)-6=-10+5-1 -7=-10+5-2-8=-10+5-3 -9=-10+5

23、-4举例:12-6 13-7 13-8 14-9练习第95页习题3.一位数心算(讲解)5+7-6+8-9 5+8-7+6-7 6+7-8+8-7 6+7-8+9-7练习第五讲 23位数的直加 目的：学会23位数的直加内容：1、定数1的练习；2、三位数的拨法；1、23位数的直加难点：数位对齐，高位加起的理解准备：小熊过桥 过程：一、一二位数分得直加1、 打定数1的练习，定时30秒2、 复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出）3、 练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+64、 学习两位数的直加，5、 举例：22+55强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+

24、73 53+45 28+51二、三位数的拨法：1、 提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）2、 认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。3、 练习：123 768 444 962 743 休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸） 三、三位数的直加1、 举例：22+11引出222+111指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再加2，够加直加。2、练习：151+333 329+120 456+543 特例：104+250 350+108四、游戏：小熊过桥五、心算：1、 进行珠译数训练2、 空拨盘：例：12+5

25、3+163、 看盘心算：例：11+6 5+124、 心算：例：5+11 4+5 珠心算教案时间:2009-04-16 18:15来源:未知 作者:chaosu 点击: 282次 第三讲 一位数的直加目标：学会拨珠1-49，一位数的直加内容：1、学习拨珠1-492、一位数的直加难点：小数加大数准备：1、摘苹果2、49以内的珠译数卡片过程：一、学习拨珠1491、 复习拨珠110；2、 写出11、15等数让幼儿认，引出1149。3、 认数，数数；幼儿念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化；到19注意20的变化，直到49。4、 练习拨珠149。（听拨，看拨）休息，上厕所，手指操（一个手指点点

26、）二、一位数的直加1、 加法：加法就是增加、越来越多了。2、 “+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。3、 举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；4、 举例：1+6（加大数），幼儿练习三、游戏：小红摘苹果四、 珠译数，数译数五、 空拨盘练习作业：练习810珠心算第四、五讲 2-3位数的直加 第四、五讲 2-3位数的直加目的：学会2-3位数的直加内容：1、定数1的练习2、三位数的拨法3、2-3位数的直加难点：数位对齐，高位加起的理解准备：小熊过桥挂图过程：一、 一二位数分得直加1、 打定数1的练习，定时30秒2、 复习两位数加一位数（34+5教

27、师打，故意打错得数为84，请幼儿指出）3、 练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+64、 学习两位数的直加，5、 举例：22+55 强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+73 53+45 28+51二、 三位数的拨法：1、 提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）2、 认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。3、 练习：123 768 444 962 743休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸）三、 三位数的直加1、 举例：22+11引出222+111指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再

28、加2，够加直加。2、练习：151+333 329+120 456+543 特例：104+250 350+108四、 游戏：小熊过桥五、 心算：1、 进行珠译数训练2、 空拨盘：例：12+5 3+163、 看盘心算：例：11+6 5+124、 心算：例：5+11 4+5学前班珠心算第四课时 课题：直减教学内容：1、巩固并运用直减口诀。 2、算式练习：9-5 8-5 7-5 6-5教学目标：1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。 2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。教学重点： 熟练运用口诀进行唱拨算式。教学难点： 进行心算。教学准备：1、教师及学生用算盘、铅笔，奖励贴。 2、相关多媒体教学课件。教

29、学方法： 直观教学法 示范、练习法教学课时： 一课时教学过程：（一）基本功训练1、全盘练：全盘拨入并拨去一位数练习。全盘拨入并拨去1 9。2、听数布数两位数。 3、看数、看珠 两位数、三位数。（二）教学引入（1）复习 谈话：在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小朋友到前面来配合我，谁愿意上来呢！ 教师请4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面来。 提问：老师一共请了几位小朋友到前面来？我要用一个数字来表示，用几来表示呢？小男孩一共有几个？你是怎么知道的？用的什么方法？能列出一个算式吗? 列出算式：4-3=1 请幼儿唱拨算式。 （2）小结：刚才我们对前面学习过

30、的算式进行了复习，小朋友们都表现得很棒！请鼓励自己。（三）学习新课1、指导幼儿根据问题列出算式。停车场上停着各种各样漂亮的汽车，请小朋友们数一数一共有几辆小汽车/(教师点击大屏幕出现汽车图片) 提问：红颜色的汽车有几辆？请你说一说，你使用什么方法知道的？列出算式：7-5=22、示范、练习拨珠。谈话：刚才，小朋友们能够用自己的方法找到答案，说明你们很聪明，表扬表扬自己！现在请小朋友们自己在算盘上尝试着拨一拨，看看在算盘上能不能得到相同的答案。教师示范拨珠。唱拨口诀：7减5 ，先拨入7 ，减5 ，减看内珠，够减直减。拨去5，等于2，拨去2。请个别幼儿到前面来拨，下面的小朋友跟着一起练习唱拨。3、课中律动做操（四）课堂练习1、教师点击大屏幕依次出示巩固练习算式：6-5 8-5 9-5 。依次出示算式，