六年级语文上册复习计划及材料.docx

1、六年级语文上册复习计划及材料六年级语文上册复习计划经过本学期的学习，大多数学生已掌握了本册语文书中的知识点，但是由于学生的个体差异，导致了他们语文素养的参差不齐。在最后的这段时间里，教师应集中精力，抓住时机，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，从而最大限度地提高每个学生的语文素养。现制定复习计划如下：一、复习的目标：复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要

2、加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。二、复习要求生字：1、能准确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能正确书写，能把字写规范，能正确理解、运用这些生字。2、能正确区分所学的形近字、同音字。多音字。 3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。 词语： 1、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。 2、能找出部分词语的近义词和反义词。 3、能按词语的感情色彩、逻辑性给词语归类，排列词语。 4、积累一定数量的成语，能按不同的要求补充并归类。 5、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思， 句子：1、能用正确的修改符号修改病句。2、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。

3、3、会按照一定的顺序排列次序错乱的句子。4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。5、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。6、正确使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。阅读：1、正确、流利、有感情地朗读课文，2、理解课文内容，知道课文的大意。3、能自主阅读短文，并完成相关的题目。习作：能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。三、复习重点与难点（一）复习重点1、正确书写、听写生字词。2、背诵课文及日积月累中的名言警句。3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修

4、改病句。（二）复习难点、 1、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号），根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。（包括关联词语）。 2、阅读记叙文，能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。学会阅读消息：一要认真读标题，二要仔细读开头，三要读完后想想发这条消息的作用。 3、写作：记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。 4、口语交际：在交际

5、过程中能专注地倾听，抓住要点，大方地有条理地表述自己的观点。四、复习的内容基础1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字 新课程标准对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。3、词语词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就越快，表达的意思就越正确

6、。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇。新课程标准和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、反问句。认识句子中所运用的修辞手法-比喻、拟人、排比、反问夸张等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、

7、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。阅读新课程标准中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）

8、给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。背诵。主要是本册课本中要求背诵的课文或练习上的成语和读读背背，课后提出背诵自己

9、喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。五、复习策略在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。整体上既做到分类复

10、习与单元复习相结合。1、抓住要点，系统地归类复习。集中复习和自主复习相结合的法，分步训练，整体推进2、利用教材，以典型的课文为例子进行复习，教给学生方法。抓重点课文或典型的段落进行训练；加强联系，对比阅读感悟方法；一对一背诵。3、向学生提供类似于课文的内容，进行单一方法的训练，最后提升到综合方法训练。 4、针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练 5、阅读理解的相关答题技巧的训练。六、复习安排表三节 一二单元三节 第三四单元三节 第五六单元三节 第七八单元归类字词两节 句子四节 阅读三节 习作口语交际综合测试六年级语文上册总复习资料一、看拼音写词语 qnshunyn snchn hp bdu

11、 qiotn bshn qjn zhyn hno mxi kjn mzhu suxio xinqio lhn koyn ynyn zutn suqn minmn yuqn wnji chxi zhsh jsh nz nokn zhhn dnjin jy rnchn pnmin l lin jinch dozhn zhb minmn lnq linyn ynqin lish sh bnmin qinbo yunqn tnxin qku ws pdo miyn syu lshn shnyu yuzhunzhny shbo qinli zuji yzhu wnhun tnshn wn shyo wn

12、jn ynz yunkun wn cji zhk jiln ynwi xizh wnsh xiny mnp sum dshn jijn mxin ynchn chnhu dnz rnshn disn zhbo uz ynyn rjun linch fnc weich sheny twn linzh jni ftun jqn jij xinbo cnyn nd wihn yshn oxin xk shush shwn zhnk sous liobn nji zuyu pj xinq pnj sr kumi znzhn wnchun xxin jiop nn zhnhu uyn wq ishn n

13、cn mnsh bip xiyu jnl zhsh mnchn shm shnqn yuqn jinto zus xnfi bnj lj yn unsh ln lnmn hun hunli yn hsh sh jind o wn zhnjn jn l dobi yu shn yzu chnyu zhuny wi shn chnpn rn d wxn s cn cnxun y qio bkun fn n hor rn j xioqn b n xs cho q fk jin y bnxn jn ru tioz yn z yz zu z shufn fn b bd ch y jnh i k qnsh

14、n shn f unsh shn tn kh ln tn zozhn un l dim m hu huhun rn d wbi fn n hocn cn mnmnbo jn fn shuny yn dn cuxin y xin sujio zo b nmn b jn xnji bi chn fnhn zo b xnzhn r y lny xu b shwi b ln ln二、应注意的读音1 山中访友树冠un 旋转zhun 唱和h 津jn津乐道 短暂zn2* 山雨湿润rn 3 草虫的村落草茎jn 洞穴xu 它背bi着几个小甲虫 散聚sn 似sh的4* 索溪峪的野胆颤zhn 窈yo窕tio 自个儿

15、 5 詹天佑 联结ji 要yo挟xi 恶劣li 藐mio视 阻挠no 怒号ho 6 怀念母亲奔bn丧sn薄b暗 风里夹ji着雨 7* 彩色的翅膀沉闷mn 气氛fn 晕yn船 拖蔓w n 8* 中华少年九曲q黄河 刚劲jn 牙y牙学语 哈h达 欢歌劲jn舞 给j予 9 穷人勉强qin 仍rn旧 自作zu自受 10 别饿坏了那匹马强qi n制 12* 用心灵去倾听乘chn机 召zho唤 13 只有一个地球扁pin舟 提供n14* 大瀑布的葬礼乘chn兴xn而来 号召zho 15 这片土地是神圣的薄bo雾 血xu液 滋润rn 运载zi 松脂zh 树干n 转zhun让 降jin临16* 青山不老所处c

16、h 劲jn挺 17 少年闰土 正zhn月 供n品 五行xn 仿佛f 厨ch房 允yn许 脖颈jn 畜ch生 奔bn来 窜cun 银圈qun 空kn地 18 我的伯父鲁迅先生扎z好绷带 起了蒙mn 模m模糊糊 咳k嗽 19* 一面憎zn恶w 虐n待 21 老人与海鸥塑s料 模m样 旋xun涡 应yn声而来 乐yu谱 扇shn动22* 跑进家来的松鼠暖和huo23 最后一头战象势不可当dn 镌刻jun25 伯牙绝弦xin27* 蒙娜丽莎之约肖xio像 脸颊ji 悄qio然 捉zhu摸m三、形近字组词辩（ ）拔（ ）漫（ ）浆（ ）讥（ ）峻（ ）受（ ）竞（ ）辨（ ）拨（ ）慢（ ）桨（ ）叽（

17、 ）竣（ ）授（ ）竟（ ）幸（ ）忘（ ）赐（ ）遨（ ）经（ ）恍（ ）详（ ）喇（ ）辛（ ）望（ ）踢（ ）傲（ ）径（ ）晃（ ）祥（ ）嗽（ ）冠（ ）博（ ）躁（ ）概（ ）粼（ ）蜡（ ）键（ ）淘（ ）寇（ ）搏（ ）燥（ ）慨（ ）磷（ ）腊（ ）健（ ）陶（ ）俏（ ）岖（ ）俯（ ）烘（ ）庞（ ）艰（ ）僻（ ）挚（ ）峭（ ）躯（ ）腑（ ）哄（ ）宠（ ）坚（ ）避（ ）执（ ）茵（ ）幻（ ）睹（ ）炼（ ）雅（ ）脆（ ）怨（ ）谦（ ）菌（ ）幼（ ）赌（ ）练（ ）准（ ）跪（ ）恕（ ）歉（ ）填（ ）资（ ）佛（ ）饼（ ）拜（ ）缚（ ）扭（ ）塑（

18、 ）镇（ ）姿（ ）拂（ ）拼（ ）湃（ ）傅（ ）纽（ ）望（ ）绿（ ）蕴（ ）碑（ ）陌（ ）盲（ ）筒（ ）遭（ ）泣（ ）碌（ ）秘（ ）脾（ ）柏（ ）肓（ ）桶（ ）槽（ ）粒（ ）浴（ ）抑（ ）歇（ ）瞧（ ）逝（ ）咳（ ）眷（ ）胯（ ）欲（ ）迎（ ）竭（ ）樵（ ）浙（ ）核（ ）誊（ ）跨（ ）猬（ ）挽（ ）囫（ ）枣（ ）胁（ ）脂（ ）樱（ ）鹰（ ）谓（ ）勉（ ）吻（ ）束（ ）协（ ）指（ ）婴（ ）雁（ ）溜（ ）莹（ ）监（ ）淋（ ）嘶（ ）梅（ ）虑（ ）仪（ ）榴（ ）萤（ ）滥（ ）琳（ ）撕（ ）霉（ ）虏（ ）议（ ）妻（ ）阁（ ）欣（

19、 ）唉（ ）魁（ ）忧（ ）朦（ ）韵（ ）凄（ ）搁（ ）掀（ ）挨（ ）槐（ ）扰（ ）蒙（ ）均（ ）四、近义词时节（季节）珍奇（稀奇）逸闻（逸事）亲昵（亲密）企盼（期盼）惊异（诧异）温习（复习）枯瘦（消瘦）依然（依旧）情义（情谊）领地（领土）歇落（歇息）照耀（照射）诚实（诚挚）亢奋（兴奋）惦记（惦念）焦躁（烦躁）摩挲（抚摩）埋葬（安葬）凝重（庄重）华贵（华丽）激越（高昂）大概（大约）柔和（温柔）依旧（仍然）悲伤（伤心）脸颊（脸庞）缘故（原因）居然（竟然）陶醉（沉醉）清秀（秀丽）知己（知音）徒劳（白费）终身（终生）幽静（清幽）苏醒（清醒）陌生（生疏）柔弱（软弱）纯熟（熟练）余韵（余味）恬

20、静（安静）储备（贮存）溺爱（宠爱）身段（身型）热切（恳切）轻盈（轻快）优雅（优美）静谧（安静）雄浑（浑厚）陡峭（峻峭）恩泽（恩惠）忘却（忘记）欢跃（欢快）劳倦（劳累）追随（跟随）轻蔑（轻视） 宛若（仿佛）倾吐（倾诉）勤勉（勤奋）奇特（奇异）茂密（茂盛）胆颤（胆寒）讥笑（耻笑）杰出（卓越）攀缘（攀爬）攀谈（交谈）欢跃（欢腾）宛如（好象）绵亘（绵延）巧妙（奇妙）勉励（鼓励）主持（掌握）艰巨（艰难）要挟（挟制）藐视（蔑视）操纵（控制）阻挠（阻拦）忍耐（忍受）念头（想法）沮丧（懊丧）凄凉（凄惨）朦胧（模糊）真挚（真诚）崇高（高尚）赞叹（赞美）晃荡（摇晃）观察（观看）端详（打量）沉闷（苦闷）爱慕（仰慕）

21、端庄（庄重）翱翔（飞翔）顾惜（爱惜）忧虑（焦虑）抱怨（埋怨）探望（探视）沉思（深思）张皇（慌张）挣扎（反抗）竭力（努力）叮嘱（嘱咐）绝妙（巧妙）隆重（庄重）沉默（默默）感慨（感慨）毁坏（损坏）羞愧（惭愧）珍藏（收藏）沮丧（懊丧）悦耳（刺耳）遨游（翱翔）恩赐（赏赐）节制（限制）枯槁（枯竭）哀悼（悼念）陶醉（沉浸）眷念（留念）运载（承载）教导（教育）恭敬（敬重）领悟（体会）唯一（惟独）无端（无故）祭祀（祭奠）凶猛（凶恶）郑重（慎重）熟识（熟悉）允许（许可）悔恨（懊悔）爱抚（爱护）羞愧（惭愧）追悼（悼念）深奥（深刻）忍受（忍耐）团聚（团圆）逝世（去世）断断续续（隔三差五）千方百计（想方设法）暑去寒来

22、（寒来暑去）目不忍睹（目不忍视）刻骨铭心（念念不忘）兴味盎然（兴致勃勃）溺爱娇宠（娇生惯养）熙熙攘攘（车水马龙）赞叹不已（赞不绝口）波涛起伏（波涛汹涌）心惊肉跳（胆战心惊）流连忘返（恋恋不舍） 忐忑不安（坐立不安）五、 反义词 陡峭（平稳）精致（粗糙）挺拔（弯曲）清晰（模糊）湿润（干燥）优雅（粗俗）轻盈（笨拙）清脆（沉闷）静谧（喧闹）勤勉（懒惰）细密（稀疏）坚硬（柔软）粗壮（瘦弱）藐视（敬仰）缩短（延长）杰出（平庸）恶劣（良好）轻蔑（尊重）大概（精确）强烈（柔和）真挚（虚伪）普通（特别）甜蜜（苦涩）增添（减少）沉闷（轻松）公开（保密）艰苦（舒适）纯洁（肮脏）热烈（冷淡）嘶哑（宏亮）魁梧（矮小）

23、蜷缩（伸直）僵硬（柔弱）潮湿（干燥）严肃（活泼）宽厚（刻薄）偶然（必然）熟悉（陌生）渺小（伟大）慷慨（吝啬）沮丧（高兴）枯竭（充沛）枯槁（丰润）湿润（干燥）神圣（卑劣）勇敢（怯懦）伶俐（笨拙）允许（反对）郑重（随便）熟识（陌生）详细（简略）爱戴（痛恨）深奥（浅显）老实（狡猾）微弱（强烈）麻木（清醒）低微（强烈）枯瘦（健壮）憎恶（疼爱）颓唐（振作）踌躇（果断）朦胧（真切）精灵（愚笨）亲昵（生疏）热闹（冷清）怀疑（相信）吉祥（灾难）急速（缓慢）失踪（出现）相熟（陌生）诚实（虚伪）隆重（简单）亢奋（低沉）衰老（强壮）拒绝（接受）华贵（朴素）茂盛（枯萎）悲伤（高兴）黑暗（光明）轻松（紧张）粗糙（精细）

24、迅速（缓慢）温暖（寒冷）惦记（忘记）降生（死亡）抗议（赞同）马马虎虎（认认真真）恍然大悟（百思不解）断断续续（连连贯贯）偷偷摸摸（光明正大）肃立不动（翩翩起舞）狂风怒号（风和日丽）清清楚楚（模模糊糊）波涛起伏（风平浪静）寒风呼啸（暖风习习）留连忘返（归心似箭）忐忑不安（心安理得）滔滔不绝（张口结舌）德高望重（声名狼藉）奄奄一息（生气勃勃）暗无天日（阳光普照）不甘落后（自甘堕落）焦躁不安（心平气和）炯炯有神（黯然无光）漫不经心（专心致志）目不转睛（左顾右盼）兴味盎然（兴味索然）窃窃私语（口若悬河）无言以对（对答如流）六、句子专项缩句1、大家热情地接待了远方的客人。2、海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。3、童年的往事多得像天上的繁星。4、细密的草茎组成了茂盛的森林。5、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。6、一天，我心爱的金丝雀突然死了。7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。8、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。9、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。10、我的目光追随着爬行的小虫。11、这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈。12、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。13、活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细