第一单元教案.docx

1、第一单元教案 逸夫小学语文导学设计教案类别课时授课人课 题识字1课 型新授课时安排1设计时间使用时间 教学分析教材分析：本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。学情分析：学生知道一些春天的知识，但还不够全面细致，通过本节课学习能更深入了解春天。 教学目标知识与技能：认识17个生字，会写万、丁等6个字。过程与方法：正确、流利、有感情的朗读韵文。情感态度与价值观：感受春天的美好。教学重点激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法教学难点在语言环境中学习生字。 课前准备春景图、课件 基 本

2、环 节 导学方案 个 人 增 减 导案（教师活动） 学案（学生活动）课 前积 累春天的词语：春暖花开、鸟语花香、春风拂面、春色满园目 标导 航1、认识17个生字，会写万、丁等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读韵文，感受春天的美好。自主学习一、创设情境，激趣导入二、初读韵文欣赏春景图，练习说话。（展示春景图）你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听合作探究三、理解韵文，领略春天1、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。）2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。要求：读准字音，遇到生字多读几遍。互相提醒字音，说说自己的记字方法交流识字方法，相应指导书写要求会

3、写的字。1、分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。2、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。）教师强调看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）“百”字的横写得长一点。展示交流四、朗读背诵看图引导背诵。指名背，全班齐诵全文达标检测五、我会读：柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣 指名读作业设计请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好吗？板书设计识字一春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣课后反思通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜

4、爱之情，产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。 逸夫小学语文导学设计教案类别课时授课人课 题1、柳树醒了课 型新授课时安排2设计时间使用时间 教学分析教材分析：这既是一篇引人入胜的童话，又是一首充满童趣的诗歌。在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化;让人感到春天是美好的，是迷人的，奋进的。尤甚是孩子们的读书声、欢笑声，更是给春天的乐谱增添了美妙的音符，这又令人感到春天是一个充满希望的季节。学情分析：学生通过图文结合能理解课文所表述的内容，感受春天的美好。 教学目标知识与技能：认识8个生字，会写6个字。朗读课文，背诵课文。过程与方法：知道春天里事物的变化.情感态度与价值观

5、：喜欢观察春天教学重点留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受教学难点巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。 课前准备1、学生准备春天的图画。2、课件 基 本 环 节 （第一课时）导学方案 个 人 增 减 导案（教师活动） 学案（学生活动）课 前积 累春天 春雨 春风 春季 春燕春雷 柳树目 标导 航认识本课8个生字，会写说、话等6个字自主学习一、展示作品，导入新课板书课题：柳树醒了。学生读题，认读醒字分小组展示春天的图画。分小组展示春天的图画。合作探究二、初读课文，整体感知1、听录音，说说柳树 在谁的帮助下醒了。春雷（闪电）春雨 春风 春燕2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。说打算怎么

6、记三、再读品析听录音，说说柳树 在谁的帮助下醒了。春雷（闪电）春雨 春风 春燕分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌对读，互相正音。3、交流：那个字最难记？给小朋友们提个醒。你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。A、 指名读。B、 相像：春雷会跟柳树说些什么话呢？C、 如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧。D、用自己喜欢的方式读第一节。展示交流我会说：（ ），（ ）跟（ ）说话了，说着说着，（ ）哟，（ ）。（ ）给（ ）洗澡了，洗着洗着， ）.有的孩子学做小诗人（诗句课件），他们这样说（出示答案）：春雷跟小草说话了，说着说着，小草哟，发芽儿

7、了。春雨给桃树洗澡了，洗着洗着，桃花哟，红了。.达标检测我会填春雨帮助柳树_，柳树变得_，柳树对春雨说：“_。”春风帮助柳树_，柳树变得_，柳树对春风说：“_。”春燕和柳树_，它们玩得_。小组合作填空作业设计1、你愿意让柳树更美吗？请你画一画。2、积累春天的词语看谁最棒！板书设计柳树醒了春雷 春雨 春风 春燕我爱春天 基 本 环 节 第二课时）导学方案 个 人 增 减 导案（教师活动） 学案（学生活动）课 前积 累一年之季在于春。目 标导 航朗读课文，背诵课文，知道春天里事物的变化。自主学习一复习、1.自由读读课文，再现课文中的生字。2.开火车读生字。3.完成课后我会读二、学习生字二、学习生字

8、1师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。2借助拼音自读课文，边读边标出生3你用什么好办法记住它们?4、多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)5出示词语。会背课文的站起来，齐背课文。小组内四人同时背诵(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒合作探究三、领悟，课外延伸1夸夸柳树的5个好朋友。2在春天里

9、，还有什么醒了呢?3用各种形式表达对春天的喜爱。学生展开想象学生自由表达展示交流四、学习书写生字：1、出示本课生字2、教师范写，边写边提醒注意的笔画3、练习书写，教师点评学生仔细观察，说一说每个字的特点“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。达标检测五出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。说( )( )( )话( )( )( )朋( )( )( )友( )( )( )春( )( )( )高( )( )( )小组内合作学习组长检查作业设计正确书写本课生字，会写笔顺，并会组词。板书设计春雷_说话柳树醒了春雨_洗澡柳枝软了春风_

10、梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了课后反思1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。 逸夫小学语文导学设计教案类别课时授课人任小红课 题春雨的色彩课 型新授课时安排2设计时间使用时间 教学分析教材分析：春雨的色彩是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣学情分析：一年级的孩子对不同季节的雨的特征可能是分不太清楚的，因此课前要调

11、动学生回忆自己见过的雨是什么样的，通过对课文的学习，同学们能够体会到春天的美丽。 教学目标知识与技能：正确认读本课十七个生字，会写六个生字；正确流利地朗读课文，了解春天的特征：草地绿了，桃花红了，油菜黄了过程与方法：通过朗读，联系上下文，获得初步的情感体验，感受语言的优美，体会春天的美丽。情感态度与价值观：培养学生良好的阅读习惯，关注学生个体差异，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。教学重点有感情的朗读课文，并能运用句式规范表达自己眼中的春雨的色彩。教学难点感悟领会春雨给大地带来的变化。 课前准备1、网上下载的多媒体教学软件（包括春景的相关视频）。2、歌曲春天在哪里及参考资料（教师用书）。 基

12、 本 环 节 （第一课时） 导学方案 个 人 增 减 导案（教师活动） 学案（学生活动）课 前积 累一只小鸟 一场春雨 一棵柳树 一个学生一本书 一条鱼目 标导 航正确认读本课十七个生字，会写六个生字；正确流利地朗读课文，了解春天的特征自主学习一、激趣 引入新课。1、出示课件：小燕子、麻雀、黄莺，问：认识吗？2、出示课件：春天来了，小鸟们在田野里见面了，这次，它们争论了一个有趣的问题，想听听吗？读词语，认小鸟名称。学生欣赏课件。合作探究二、初读 了解短文。1、范读课文，说说你都听到了什么？板书课题。2、春雨的色彩想读读课文吗三、检查读书情况。？1、课件出示词语：纺线 争论 有趣 题目 到底 颜

13、色 淋洒 滴欢 杜鹃花 蒲公英 油菜花2、检查读课文。3、再读课文。四、识字。1、课件出示生字，问：你记住哪些生字呢？怎么记住的？ 2、范写生字，并组词。1、齐读课题。2、借助拼音，自读课文1、个别读，正音；齐读。2、读课文，正音：第一段：个别读，齐读第二段：分男女读。第三段：个别读，齐读。第四、五段：同桌互相检查，正音。第六段：齐读。3、互相检查读书情况。1、字加偏旁或换偏旁的方法记生字。如：是题，林淋，西洒，低纸底，砍软欢。2、注意观察师范写生字在田字格的位置，生练写。展示交流我知道：课文共有（ ）段话，小燕子说春雨是（ ）色的，麻雀说春雨是（ ）色的，小黄莺说：春雨是（ ）的，我认为春雨

14、是（ ）色的，因为（ ）。我认为春雨是紫色的，因为春雨落到茄子身上，茄子就紫了。达标检测读读说说：滴 雨滴 水滴 （ ）欢 欢乐 欢笑 （ ）题 题目 数学题 （ ）学生独立完成小组交流作业设计把合适的字填在句子的括号里。春雨像一条细（ ）（线、钱） 春天到了，蒲公英花（ ）了。（红、黄） 基 本 环 节 （第二课时） 导学方案 个 人 增 减 导案（教师活动） 学案（学生活动）课 前积 累1、春雨贵如油。2、春雨满街流，收麦累死牛。目 标导 航正确认读本课十七个生字，会写六个生字；正确流利地朗读课文，了解春天的特征自主学习一、游戏 巩固识字。1、出示课件或生字卡片：线 论 趣 题 底 颜 淋

15、 洒 滴 油 欢2、出示生字卡片：滴 欢 题 线3、说话练习：春雨是（ ）的。1、游戏：”抢答” 看谁最先读准生字？2、游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多合作探究二、品读 课文。1、春雨到底是什么颜色的？春天的田野里，一群小鸟争论不休。它们是怎么争的？ 小朋友想不想演一演？先把台词记熟哦！课件出示小鸟说的话，指导朗读。2、猜猜，春雨还有什么颜色？如果有别的小鸟参加，那些小鸟还会怎么说？3、演课文：自己去找搭档，要求每四人一组。在小鸟眼里，春雨是这样五彩缤纷，神奇欢快，课文里怎样写春雨？指导朗读一、六段。1、读课文，读得认真的可以当选小演员。个别读，评议。小燕子、黄莺、麻雀等十分自信的口气。着

16、重体会“落、淋、洒、滴”等表示动作的词语的效果。理解“争论”。2、分组讨论，派代表发言。3、先在小组里合作准备和表演，再在全班表演，互相评议，引读课文第一、六段。展示交流小组讨论：还会有哪些小鸟参加讨论，春雨还会是什么颜色的？每组至少想出一种，并画一画、说一说组里交流，互相挑战。能基本模仿书上的句式说。达标检测课堂练习读读说说：滴雨滴、水滴欢欢乐欢笑线纺线棉线 题题目数学题 作业设计抄写生字，每个生字写4遍。板书设计2、春雨的色彩小燕子(图片)落、淋绿色麻雀(图片)洒、滴红色 小黄莺(图片) 落、落黄色课后反思 通过反复朗读课文，很多同学都能了解到课文中三种鸟分别认为春雨是什么颜色的，但只能了

17、解到这些表面现象，还不能渗入到春天这个季节春雨给万物带来的变化。 逸夫小学语文导学设计教案类别课时授课人任小红课 题邓小平爷爷植树课 型新授课时安排2设计时间使用时间 教学分析教材分析：课文介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成长，如今,“小平树”已成了天坛公园的一道美丽的风景。学情分析：通过学习课文学生知道植树节是三月12日，懂得为绿化作贡献。 教学目标知识与技能：认识13个生字，会写已、节等7个字。过程与方法：正确、流利的朗读课文。情感态度与价值观：通过朗读，使学生对邓小平爷爷产生崇敬之情；有植树绿化的意识，乐于为绿化环

18、境而努力。教学重点识字、写字、朗读课文教学难点“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。 课前准备挂图、生字卡片、歌曲磁带、邓小平头像。收集有关邓小平爷爷与植树节的资料。 基 本 环 节 （第一课时） 导学方案 个 人 增 减 导案（教师活动） 学案（学生活动）课 前积 累植树节食每年的3月12日目 标导 航1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。自主学习1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。2、1985年的植树节，是一个令人难忘的

19、日子。为什么呢？请自由读课文邓小平爷爷植树。请了解植树节来历的同学作简单介绍。生自由读课文邓小平爷爷植树。1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。3、开火车认读生字。合作探究1、出示讨论题 你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？ 读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2、教师相机出示邓小平画像，播放歌曲春天的故事，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情3、找出文中描写邓小平同志与人民一起植树的场面。组内交流展示： 交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。A

20、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 B 邓爷爷挑选了一克茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了及锹土。 C 他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。展示交流1、引导学生观察田字格中的字。2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，学生观察强调注意要点，学生点评学生独立描红、临写达标检测 我会扩词：节（ ）（ ）（ ）（ ）亲（ ）（ ）（ ）（ ）岁（ ）（ ）（ ）（ ）学生独立完成后组内交流作业设计书写本课生字及笔顺。参加一次植树活动，说说植树的过程。 基 本 环 节 （第二课时） 导学方案 个 人

21、增 减 导案（教师活动） 学案（学生活动）课 前积 累一只鸟 一个坑 一座山 一滴雨 一朵花目 标导 航正确、流利的朗读课文。认识13个生字，会写已、节等7个字。自主学习1、出示带又生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2、读生字，给生字扩词小组互相帮助，牢记生字。合作探究1、自由读全文，把不懂的地方画出来。2、齐读课文。小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。全班交流讨论各小组没有解决的问题。展示交流1、出示带有生字的句子，指名读，教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。你还有那些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。达标检测读读连

22、连：绿油油的 风景满意的 日子美丽的 柏树难忘的 笑容学生独立完成后小组交流。作业设计如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。板书设计邓爷爷植树万里无云 春风拂面布满汗珠 不肯休息成了天坛公园一处美丽的风景课后反思本课主要时初读了课文，了解了课文的大致内容，由于学生对邓爷爷了解不多，所以对本课的理解只限于植树这一方面，也是自己课前准备不够充分，应当多搜集一些关于邓爷爷的材料，这样能加深学生对本课课文的理解。 逸夫小学语文导学设计教案类别课时授课人任小红课 题4古诗两首课 型新授课时安排2设计时间使用时间 教学分析教材分析：学生在上学期已经学过一些古诗，本学期的两首古

23、诗都是有关描写春天的，有的学生已经会背了，有一些句子不太理解。学情分析：通过学习古诗，学生了解了诗人所表达的意思，体会到了春天的美丽和古诗的魅力。 教学目标知识与技能：用自己喜欢的方法认识本课要求认识的字。会写7个生字。过程与方法：用自己的方法识字，练习背诵课文，能正确书写生字。情感态度与价值观：体会春天的美丽和古诗的魅力。教学重点识字、写字、朗读课文教学难点“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。课前准备课件，生字词语卡片 基 本 环 节 （第一课时）导学方案 个 人 增 减 导案（教师活动） 学案（学生活动）课 前积 累近反意词：古-今 闲-忙 东-西目 标导 航1、用自己喜欢的方法认识

24、本课要求认识的字。会写7个生字。2、用自己的方法识字，练习背诵课文，能正确书写生字。自主学习一、谈话导入板书课题1、认读生字古、诗、首。2、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓让学生说一说，学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？合作探究二、初读感知1、老师范读。2、谁勇敢的站起来读给大家听听三、再读感悟1、出示课文插图。2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那该怎样读这首诗呢？3、指导朗读。A、指名读；B 男女赛读；c 齐读。四、读诗想画面，指导背诵。五、讲解村居，学生自己朗读，说出自己的感悟，教师适时指导。学生自由读，要求读准字音，读顺诗句。分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生

25、字。你看到了什么？（指名说）诗中哪里讲了鸟？读给大家听听。同学们，瞧，（指画面）你想说什么？哪里讲了花？演示花落地的过程。学生自学为主展示交流六、我会背：指名背。小组内练习背诵作业设计背诵古诗，并能正确书写。板书设计古诗两首古 声 多 处知 忙 首 基 本 环 节 （第二课时）导学方案 个 人 增 减 导案（教师活动） 学案（学生活动）课 前积 累一首古诗 一片树叶 一架飞机 一句话 一个儿童 一场春雨目 标导 航1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.2、积累有关春天的词语。自主学习、猜谜激趣导入1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：一只蝴蝶轻飘， 顺着风儿上宵。 一心向着云飘，可惜绳子栓腰。、揭示课题1、出示课文插图： 瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。）、初读感知1、这是指什么？（指名说）2、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）1、自由读古诗，借助拼音读准字音。2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。3、指名读，齐读。合作探究、图文对照，读中感悟1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？2、看看图中的景物怎样？3、诗中是怎样写的？4、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！