1、画 杨 桃课堂实录画 杨 桃课堂实录 一、导入 师:出示实物杨桃 生齐说:杨桃 生:像五角星一样的杨桃。 生:杨桃从不同角度看样子不一样。 师:杨桃有时又叫阳桃,洋桃。 二、检查预习 师:要求学生打开课文,板书课题。 师:我们一起来交流一下预习后对生字词的掌握。 出示学生的预习本。这么多生字你认为该注意什么? 生:要注意“嘱”字。(学生没读准字音) 师帮忙纠正。 生:还有“晌”字的日字旁不能写成口字旁。 师指导读音。 生:嘱的笔画也要注意。(师画出中间的笔画) 生:还有严肃的肃字。 师示范板演“肃”的笔顺,学生书空。 师:这个字还是这些生字中唯一的平舌音。 学生读一读。 师:还有呢? 生:悉的
2、上面是撇加米字,不是爪字头。 生:诲是言字旁,不是悔字旁。 师板书两个字,让学生比较。 生:教诲是用语言应该用言字旁,后悔是心里想的,应该用竖心旁。 生:靠字是告加上非。 师:还有什么字跟他相似? 生:排字也有非。 生:悦字是竖心旁。 师:这个字不难记,我们给它换个偏旁。 生:“说”。 生:“锐”。 生:“阅”。 师板书 师:还有什么字? 生:审字上面是宝盖头。 生:申字下面不能写成甲字。 生:熟字是一点一横一个口加个子,右边加个小丸子。 师指导读,一边指导学生复习生字一边擦去板书。 生:我想给同学们出个谜语猜个字“猴子戴帽子”。 生:审字 生:因为帽子是宝盖头,而申是申猴。 师指名学生领读,
3、其余学生跟读。 三、 了解课文大意 师:刚才,我们一起学习了生字词。相信在接下来的学习中,会对这些生字词有更深入的了解。说说你从课文中知道了什么。 生1:我知道了是讲画杨桃的故事。 生2:直接用文中教师说的话回答 生3;要用自己的眼睛 生4:我知道了作者的爸爸对作者的叮嘱。 师:你找到了课文中非常关键的语句。 师:还从课文中读出了什么? 生:我知道作者很听父亲的话。 师:你怎么知道? 生1:因为作者按父亲的话把杨桃画成了五角星 生2:老师说了一段话。当我们看到别人把 师:是呀!老师不仅没有批评他,反而表扬他。其实你们刚才交流的内容就是我们这篇文章的主要内容。 师:这篇文章主要讲了什么事? 生:
4、四年级时 师:这是故事的前因,结果呢? 生:老师先是严肃,然后和颜悦色地表扬。 师:美术老师表扬了这位同学,还告诉了大家一个道理。我们把这句话记下来。 师:看来,抓住一篇文章的内容难不难? 师:刚才同学们交流的都是预习中了解的内容。那你们在预习本中记下了哪些问题?一起来和老师交流。 生:和颜悦色是什么意思? 生:老师的脸为什么变严肃? 生:为什么爸爸和老师的话让作者一生受用? 生:同学们为什么嘲笑他? 生:为什么杨桃像五角星? 师:为什么杨桃像五角星?下课的时候,好好过来观察一下。 生:为什么同学们要笑他把杨桃画成五角星? 师:呆会在学习的过程中,你就了解了。 师:最后两个问题了。 师:又冒出两个问题了。 师:刚才大家围绕这个内容对课文中间不明白的地方提出了问题。 师:请大家把书合起来,读第二段,一边读,一边想:小作者怎样把小杨桃画成了五角星? 师:老师讲台上也有一个杨桃,那么他是坐在哪个位置观察的? 师:这个杨桃,引起了同学的嘲笑,老师的表扬 四、 布置作业 师:今天的作业是书写生字书写本。