数字化信息基础doc.docx

1、数字化信息基础doc数字化信息基础 课题：（第二节，1课时） 教学目的与要求：掌握二进制数概念及其简单运算 ； 正确理解数据、编码、模拟信号、数字信号等概念； 了解信息处理过程。 教学重点与难点：二进制数基础知识（重点）； 二 十进制的换算（难点）。 教学方法：运用对比法学习二进制，进行换算竞赛，激发兴趣。 教学过程： a） 设问 你对十进制数xx.9是如何认识的？（针对数位权重、数码等关键问题提问） 2导入 b） 数字化信息基础（板书或投影） 二进制数举例： （1001.01）2 = ? 3对比 xx.9 = 2103+0102+0101+1100+910-1 （1001.01）2 = （学

2、生仿照上题回答） 数码个数的对比；（投影，下同） 数位权重的对比； 运算法则的对比； 书写格式的对比。 4题例 二进制数与十进制数的换算： 整数部分“除以2反序取余”；（举例） 小数部分“乘2取整”；（举例） 5演算 若干习题。（学生运算竞赛） 6探索 简述八、十六进制数与二进制数的关系； 举例；（学生讨论） 规律小结。（板书或投影） 7简介 数据和编码；（板书或投影，下同） 模拟信号与数字信号； 信息的处理。 8小结 概括学习要点： 二进制数的有关规则；（板书或投影，下同） 二-十进制换算； 布置阅读。 课题：（第二节，1课时） 教学目的与要求：掌握二进制数概念及其简单运算 ； 正确理解数据

3、、编码、模拟信号、数字信号等概念； 了解信息处理过程。 教学重点与难点：二进制数基础知识（重点）； 二 十进制的换算（难点）。 教学方法：运用对比法学习二进制，进行换算竞赛，激发兴趣。 教学过程： a） 设问 你对十进制数xx.9是如何认识的？（针对数位权重、数码等关键问题提问） 2导入 b） 数字化信息基础（板书或投影） 二进制数举例： （1001.01）2 = ? 3对比 xx.9 = 2103+0102+0101+1100+910-1 （1001.01）2 = （学生仿照上题回答） 数码个数的对比；（投影，下同） 数位权重的对比； 运算法则的对比； 书写格式的对比。 4题例 二进制数与十

4、进制数的换算： 整数部分“除以2反序取余”；（举例） 小数部分“乘2取整”；（举例） 5演算 若干习题。（学生运算竞赛） 6探索 简述八、十六进制数与二进制数的关系； 举例；（学生讨论） 规律小结。（板书或投影） 7简介 数据和编码；（板书或投影，下同） 模拟信号与数字信号； 信息的处理。 8小结 概括学习要点： 二进制数的有关规则；（板书或投影，下同） 二-十进制换算； 布置阅读。 课题：（第二节，1课时） 教学目的与要求：掌握二进制数概念及其简单运算 ； 正确理解数据、编码、模拟信号、数字信号等概念； 了解信息处理过程。 教学重点与难点：二进制数基础知识（重点）； 二 十进制的换算（难点）

5、。 教学方法：运用对比法学习二进制，进行换算竞赛，激发兴趣。 教学过程： a） 设问 你对十进制数xx.9是如何认识的？（针对数位权重、数码等关键问题提问） 2导入 b） 数字化信息基础（板书或投影） 二进制数举例： （1001.01）2 = ? 3对比 xx.9 = 2103+0102+0101+1100+910-1 （1001.01）2 = （学生仿照上题回答） 数码个数的对比；（投影，下同） 数位权重的对比； 运算法则的对比； 书写格式的对比。 4题例 二进制数与十进制数的换算： 整数部分“除以2反序取余”；（举例） 小数部分“乘2取整”；（举例） 5演算 若干习题。（学生运算竞赛） 6

6、探索 简述八、十六进制数与二进制数的关系； 举例；（学生讨论） 规律小结。（板书或投影） 7简介 数据和编码；（板书或投影，下同） 模拟信号与数字信号； 信息的处理。 8小结 概括学习要点： 二进制数的有关规则；（板书或投影，下同） 二-十进制换算； 布置阅读。 课题：（第二节，1课时） 教学目的与要求：掌握二进制数概念及其简单运算 ； 正确理解数据、编码、模拟信号、数字信号等概念； 了解信息处理过程。 教学重点与难点：二进制数基础知识（重点）； 二 十进制的换算（难点）。 教学方法：运用对比法学习二进制，进行换算竞赛，激发兴趣。 教学过程： a） 设问 你对十进制数xx.9是如何认识的？（针

7、对数位权重、数码等关键问题提问） 2导入 b） 数字化信息基础（板书或投影） 二进制数举例： （1001.01）2 = ? 3对比 xx.9 = 2103+0102+0101+1100+910-1 （1001.01）2 = （学生仿照上题回答） 数码个数的对比；（投影，下同） 数位权重的对比； 运算法则的对比； 书写格式的对比。 4题例 二进制数与十进制数的换算： 整数部分“除以2反序取余”；（举例） 小数部分“乘2取整”；（举例） 5演算 若干习题。（学生运算竞赛） 6探索 简述八、十六进制数与二进制数的关系； 举例；（学生讨论） 规律小结。（板书或投影） 7简介 数据和编码；（板书或投影，

8、下同） 模拟信号与数字信号； 信息的处理。 8小结 概括学习要点： 二进制数的有关规则；（板书或投影，下同） 二-十进制换算； 布置阅读。 课题：（第二节，1课时） 教学目的与要求：掌握二进制数概念及其简单运算 ； 正确理解数据、编码、模拟信号、数字信号等概念； 了解信息处理过程。 教学重点与难点：二进制数基础知识（重点）； 二 十进制的换算（难点）。 教学方法：运用对比法学习二进制，进行换算竞赛，激发兴趣。 教学过程： a） 设问 你对十进制数xx.9是如何认识的？（针对数位权重、数码等关键问题提问） 2导入 b） 数字化信息基础（板书或投影） 二进制数举例： （1001.01）2 = ?

9、3对比 xx.9 = 2103+0102+0101+1100+910-1 （1001.01）2 = （学生仿照上题回答） 数码个数的对比；（投影，下同） 数位权重的对比； 运算法则的对比； 书写格式的对比。 4题例 二进制数与十进制数的换算： 整数部分“除以2反序取余”；（举例） 小数部分“乘2取整”；（举例） 5演算 若干习题。（学生运算竞赛） 6探索 简述八、十六进制数与二进制数的关系； 举例；（学生讨论） 规律小结。（板书或投影） 7简介 数据和编码；（板书或投影，下同） 模拟信号与数字信号； 信息的处理。 8小结 概括学习要点： 二进制数的有关规则；（板书或投影，下同） 二-十进制换算

10、； 布置阅读。 课题：（第二节，1课时） 教学目的与要求：掌握二进制数概念及其简单运算 ； 正确理解数据、编码、模拟信号、数字信号等概念； 了解信息处理过程。 教学重点与难点：二进制数基础知识（重点）； 二 十进制的换算（难点）。 教学方法：运用对比法学习二进制，进行换算竞赛，激发兴趣。 教学过程： a） 设问 你对十进制数xx.9是如何认识的？（针对数位权重、数码等关键问题提问） 2导入 b） 数字化信息基础（板书或投影） 二进制数举例： （1001.01）2 = ? 3对比 xx.9 = 2103+0102+0101+1100+910-1 （1001.01）2 = （学生仿照上题回答） 数

11、码个数的对比；（投影，下同） 数位权重的对比； 运算法则的对比； 书写格式的对比。 4题例 二进制数与十进制数的换算： 整数部分“除以2反序取余”；（举例） 小数部分“乘2取整”；（举例） 5演算 若干习题。（学生运算竞赛） 6探索 简述八、十六进制数与二进制数的关系； 举例；（学生讨论） 规律小结。（板书或投影） 7简介 数据和编码；（板书或投影，下同） 模拟信号与数字信号； 信息的处理。 8小结 概括学习要点： 二进制数的有关规则；（板书或投影，下同） 二-十进制换算； 布置阅读。 课题：（第二节，1课时） 教学目的与要求：掌握二进制数概念及其简单运算 ； 正确理解数据、编码、模拟信号、数

12、字信号等概念； 了解信息处理过程。 教学重点与难点：二进制数基础知识（重点）； 二 十进制的换算（难点）。 教学方法：运用对比法学习二进制，进行换算竞赛，激发兴趣。 教学过程： a） 设问 你对十进制数xx.9是如何认识的？（针对数位权重、数码等关键问题提问） 2导入 b） 数字化信息基础（板书或投影） 二进制数举例： （1001.01）2 = ? 3对比 xx.9 = 2103+0102+0101+1100+910-1 （1001.01）2 = （学生仿照上题回答） 数码个数的对比；（投影，下同） 数位权重的对比； 运算法则的对比； 书写格式的对比。 4题例 二进制数与十进制数的换算： 整数

13、部分“除以2反序取余”；（举例） 小数部分“乘2取整”；（举例） 5演算 若干习题。（学生运算竞赛） 6探索 简述八、十六进制数与二进制数的关系； 举例；（学生讨论） 规律小结。（板书或投影） 7简介 数据和编码；（板书或投影，下同） 模拟信号与数字信号； 信息的处理。 8小结 概括学习要点： 二进制数的有关规则；（板书或投影，下同） 二-十进制换算； 布置阅读。 课题：（第二节，1课时） 教学目的与要求：掌握二进制数概念及其简单运算 ； 正确理解数据、编码、模拟信号、数字信号等概念； 了解信息处理过程。 教学重点与难点：二进制数基础知识（重点）； 二 十进制的换算（难点）。 教学方法：运用对

14、比法学习二进制，进行换算竞赛，激发兴趣。 教学过程： a） 设问 你对十进制数xx.9是如何认识的？（针对数位权重、数码等关键问题提问） 2导入 b） 数字化信息基础（板书或投影） 二进制数举例： （1001.01）2 = ? 3对比 xx.9 = 2103+0102+0101+1100+910-1 （1001.01）2 = （学生仿照上题回答） 数码个数的对比；（投影，下同） 数位权重的对比； 运算法则的对比； 书写格式的对比。 4题例 二进制数与十进制数的换算： 整数部分“除以2反序取余”；（举例） 小数部分“乘2取整”；（举例） 5演算 若干习题。（学生运算竞赛） 6探索 简述八、十六进

15、制数与二进制数的关系； 举例；（学生讨论） 规律小结。（板书或投影） 7简介 数据和编码；（板书或投影，下同） 模拟信号与数字信号； 信息的处理。 8小结 概括学习要点： 二进制数的有关规则；（板书或投影，下同） 二-十进制换算； 布置阅读。 课题：（第二节，1课时） 教学目的与要求：掌握二进制数概念及其简单运算 ； 正确理解数据、编码、模拟信号、数字信号等概念； 了解信息处理过程。 教学重点与难点：二进制数基础知识（重点）； 二 十进制的换算（难点）。 教学方法：运用对比法学习二进制，进行换算竞赛，激发兴趣。 教学过程： a） 设问 你对十进制数xx.9是如何认识的？（针对数位权重、数码等关

16、键问题提问） 2导入 b） 数字化信息基础（板书或投影） 二进制数举例： （1001.01）2 = ? 3对比 xx.9 = 2103+0102+0101+1100+910-1 （1001.01）2 = （学生仿照上题回答） 数码个数的对比；（投影，下同） 数位权重的对比； 运算法则的对比； 书写格式的对比。 4题例 二进制数与十进制数的换算： 整数部分“除以2反序取余”；（举例） 小数部分“乘2取整”；（举例） 5演算 若干习题。（学生运算竞赛） 6探索 简述八、十六进制数与二进制数的关系； 举例；（学生讨论） 规律小结。（板书或投影） 7简介 数据和编码；（板书或投影，下同） 模拟信号与数

17、字信号； 信息的处理。 8小结 概括学习要点： 二进制数的有关规则；（板书或投影，下同） 二-十进制换算； 布置阅读。 课题：（第二节，1课时） 教学目的与要求：掌握二进制数概念及其简单运算 ； 正确理解数据、编码、模拟信号、数字信号等概念； 了解信息处理过程。 教学重点与难点：二进制数基础知识（重点）； 二 十进制的换算（难点）。 教学方法：运用对比法学习二进制，进行换算竞赛，激发兴趣。 教学过程： a） 设问 你对十进制数xx.9是如何认识的？（针对数位权重、数码等关键问题提问） 2导入 b） 数字化信息基础（板书或投影） 二进制数举例： （1001.01）2 = ? 3对比 xx.9 = 2103+0102+0101+1100+910-1 （1001.01）2 = （学生仿照上题回答） 数码个数的对比；（投影，下同） 数位权重的对比； 运算法则的对比； 书写格式的对比。 4题例 二进制数与十进制数的换算： 整数部分“除以2反序取余”；（举例） 小数部分“乘2取整”；（举例） 5演算 若干习题。（学生运算竞赛） 6探索 简述八、十六进制数与二进制数的关系； 举例；（学生讨论） 规律小结。（板书或投影） 7简介 数据和编码；（板书或投影，下同） 模拟信号与数字信号； 信息的处理。 8小结 概括学习要点： 二进制数的有关规则；（板书或投影，下同） 二-十进制换算； 布置阅读。