部编版统编教材五年级语文上册22《四季之美》精品导学案.docx

1、部编版统编教材五年级语文上册22四季之美精品导学案22四季之美导学案一、新课导入1.出示下列词语学生认读。问题：读读下面的词语，说说你发现了什么？（集体朗读）春暖花开 鸟语花香 万物复苏绿树成荫 挥汗如雨 骄阳以火秋高气爽 秋雨绵绵 五谷丰登冰天雪地 冬日暖阳 鹅毛大雪2.生：我发现这些词语都跟季节有关，第一组是描写春天的词语，第二组是描写夏天的词语，第三组是描写秋天的词语，第四组是描写冬天的词语。3.师：真不错！那你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的美丽景象吗？4.生：自由发挥，练习说话，感受四季之美。5.师过渡授新：那么今天咱们来学习第22课，看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。6.

2、板书课题，师生齐读课题： 四季之美二、目标引领（一）知识与能力1.会认“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，掌握“黎明、红晕、漆黑、萤火虫”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3.联系上下文，体会文中动态描写的句子。4.体会作者笔下四季之美的独特韵味。（二）过程与方法1.在朗读训练中感悟作者笔下四季的独特韵味。2.在阅读理解中学习本文按照时间顺序描写的写作方法。（三）情感态度价值观感悟作者爱美的思想，懂得发现美，热爱美，珍惜美。三、字词运用（一）认读本课生字新词。1.要求会认的字。 kun旷 y怡 ln凛 li冽 y逸2.要求会写的字。 黎 晕 漆 幕 愈 旷 怡 逸 免

3、3.读读写写下面词语。 黎明 红晕 漆黑 萤火虫 大雁 夜幕 降临 心旷神怡 炭火 火盆 走廊 闲逸 未免（二）词语解释。红晕：指中心浓而四周渐淡的红色。翩翩飞舞：蝴蝶飞舞的样子。蒙蒙细雨：形容雨点细小。朦胧：本来指月光不明，看不清楚。本课指雨夜萤火虫的光微弱。窠：昆虫、鸟兽的巢穴。比翼而飞：翅膀挨着翅膀飞行。本课指大雁排着整齐的队伍飞行。 心旷神怡：旷，开阔；怡，愉快。心境开阔，精神愉快。凛冽：指的是极为寒冷，严寒刺骨。闲逸：逸，安乐。清闲舒适。（三）辨字组词。旷（旷野） 怡（怡人） 冽（凛冽）矿（矿石） 胎（胎生） 例（事例）漆（漆黑） 幕（夜幕） 免（难免）膝（膝盖） 慕（爱慕） 勉（勉

4、强）（四）反义词。 黎明黄昏 夜幕降临阳光明媚 闲逸忙碌 蒙蒙细雨瓢泼大雨 漆黑洁白 心旷神怡心烦意乱（五）近义词。 黎明凌晨 闲逸安逸 夜幕夜色 愈发更加 心旷神怡赏心悦目（六）多音字yn（红晕） so(扫兴） 晕 扫 yn（晕车） so（扫帚）四、示范朗读五、初读感知1.问题引领：（1）全文共有四个自然段，每个自然段的意思是什么？（2）课文的主要内容是什么？用一句话概括地说一说。2.学习提示：（1）学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，读熟课文。相机检查课中生字认读和关键句子朗读。如“窠”是课文中不要求会读会写的字，但要能借助拼音认读，理解意思；文中动态描写的句子要重点检查、指导读

5、好。（2）学生默读课文，看看每个自然段写了什么，找出能概括这一自然段主要内容的句子并做上批注。（3）交流对自然段意思的理解，或读出能概括这一自然段主要内容的句子。小结并出示：第一自然段：春天最美是黎明。第二自然段：夏天最美是夜晚。第三自然段：秋天最美是黄昏。第四自然段：冬天最美是早晨。（4）朗读这四句话，读出诗意的味道，读出排比修辞的语味。明白这是每个自然段的中心句。（5）把这四句话带入课文中再次朗读，然后说说课文主要写了什么。（6）学生概括课文主要内容。 课文描写了四季不同的美景。3.梳理小结：课文共有四个自然段，作者从春、夏、秋、冬四季的变换顺序描写了不同季节不同时段的美丽景象。春天美在黎

6、明，夏天美在夜晚，秋天美在黄昏，冬天美在早晨。六、精读领悟（一）抓住动态描写，体会四季之美1.问题引领：（1）围绕课题“四季之美”，说说作者分别抓了哪些景物描写？（2）从这些描写中，你体会到了景物怎样的美？2.学习提示：（1）出示第一自然段文字，指导阅读。春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。第一自然段抓住春天黎明的什么来写？颜色。是哪些颜色？鱼肚色微微的红晕红紫红紫的彩云。是怎样写这些颜色的？颜色变化：泛着鱼肚色染上微微的红晕飘着红紫红紫的彩云。对颜色变化过程的描写称怎样的描写？动态描写。指导朗读这一段，师生评点朗读效果：是否读出色彩的变化，是

7、否感悟到其中的韵味。（板书：春天的黎明色彩变化美）（2）出示第二自然段文字，引领阅读。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。自由朗读这段文字，质疑：夏夜什么美，从哪里知道的？明亮的月夜美，萤火虫飞舞的情景美。在“明亮的月夜美”和“萤火虫飞舞美”之间，作者是如何写的？你从中读出了什么意味？从“明亮的月夜固然美”，萤火虫飞舞的“情景着实迷人”可以看出，后者景象更美。读一读，体会作者用词的巧妙，表意的精准。作者写萤火虫是抓住什么描写的？动态描写：天晴的夜晚，萤火虫翩翩起舞蒙蒙细雨的夜

8、晚，也有一两只萤火虫闪着朦胧的微光在飞行。这样描写有什么好处？明亮的月夜美，漆黑的夜晚别有一番情趣，即使是在雨夜，也有萤火虫带给人们一丝光亮、一片动感。学生体会朗读，读出萤火虫飞舞的迷人之景。（板书：夏天的夜晚萤火虫动态美）（3）出示第三自然段文字，小组互助阅读。秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。以小组为单位，每人轮流读这一段。展开评议，谁读得好，怎么好？以读得最好的为标准，小组集体朗读一遍。运用学习上两个自然段的方法，学生在小组内谈学习收获。（写了什

9、么景物，是怎么写的，你从中体会到了什么？）以集中交流形式突出理解要点：A.在作者眼里，秋天的黄昏以什么最美？鸟儿归巢、大雁比翼而飞、风声、虫鸣声。B.是怎样写鸟儿归巢的？这是一幅怎样的画面？点点归鸦、急急匆匆、朝窠里飞去。这是一幅有声有色的百鸟归巢图，是远景与动态的逼真描绘。C.大雁飞行为什么让人感动？比翼而飞，团结协作。D.“心旷神怡”在这里怎样理解？为什么风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡？自然界的风、虫等是那么富有情趣，发出的声音都如同演奏的乐曲，怎能不让人“心旷神怡”？朗读体验，感悟其中韵味。以“归鸦”“大雁”“风声、虫鸣”为提示点，引导背诵。（板书：秋天的黄昏鸟儿飞行姿态美 风声虫

10、鸣音乐美）（4）出示第四自然段文字，放手学生阅读。 冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。学生自读，感悟韵味。主动展示朗读，互评朗读效果。自由畅谈自学体会。冬天的早晨美：落雪的早晨当然美景美；铺满白霜、无雪无霜的凛冽清晨与心情闲逸时手捧炭火盆和谐美；寒气渐退，炭火熄灭，不免令人有点扫兴缺憾美（反正温度也上升了，灭了就灭了吧！虽有扫兴，也很释然）。这一自然段除抓景物描写，还写了什么？

11、作者的心情变化。心情的变化是以时间推移、外部环境的变化而变化的，这就是情由景生。感情朗读，引导背诵。（板书：冬天的早晨落雪、铺霜，手捧炭火闲逸和谐美）（4）分组分自然段朗读课文，齐读课文。练习当堂背诵全文。3.梳理小结：作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。没有花草树木的色彩，不见山川河流的气势。只是抓住每个季节不同的时段，描写特有的景物，向我们展示四季之美。美得动感丰富，美得韵味十足。（二）学写法，用方法，小练笔1.问题引领：（1）作者以四季变换为序写美，抓了哪些景致？（2）抓这些景致怎样营造美的氛围？2.学习提示：（1）学生快速浏览课文，在每个自然段中找出有代表性的景致并列举出

12、来。春天黎明的色彩夏天夜晚的萤火虫秋天黄昏的鸟、虫冬天早晨雪霜（2）这些景致有何特点，你为什么觉得它美？学生自由谈体会：春天黎明的色彩在变化，由单一的鱼肚色变成紫红紫红的彩云，这是色彩美。夏天夜晚本来是燥热的，可飞来几只萤火虫，还闪着微光，使黑夜有了生机和情趣，这是萤火虫飞舞的动态美。秋天的黄昏，在夕阳余光的照射下，点点归鸦入巢，大雁比翼越飞越远，风声、虫鸣带给人们视觉和听觉上的自然享受。冬天的清晨，雪霜遍地，寒风凛冽，手捧暖和的炭火盆，该是多么温暖，闲逸的心情和寒冷的冬晨是那么和谐美好。（3）运用课文描写的方法，用几句话写一写印象最深的某个景致。（给予学生适当的时间自由练笔，教师巡视，掌握情

13、况，以便有针对性选取作业评讲。）写话示例：冬天最美是夜里。一家人围着火盆，看电视，聊天。特别是爷爷的故事像火盆里的火苗，温暖着整个童年。夜里偶尔醒来，听着呼呼的北风声，或雪花飘落的轻响，或偶尔树枝被积雪压断的“咯吱”声，让冬夜不再寂寞与无趣。（评注：在小学生的眼里，冬天最美是夜里。是通过描写“围坐火盆、看电视、聊天”表现出来。尤其是“爷爷的故事像火盆的火苗，温暖着整个童年。”这是童年时代的美好回忆。对于动态“雪夜北风呼啸、雪花簌簌下落、大雪压断树枝的声响”的描写，着实富有生活的情趣，让冬日宁静的夜晚不觉那么冷清、寂静。）3.梳理小结：德国哲学家黑格尔曾经说过：“美的形象是丰富多彩的，而美也是到

14、处出现的。人类本性中就有普遍的爱美的要求。”任何美的东西都需要我们去发现、去创造、去记录、去分享。今天，我们从日本作家清少纳言的“四季之美”感受到了美，从大家的小练笔中分享到了美。我们相信，只要我们做有心人，就能发现、欣赏到更多的美。七、巩固提高（一）判断下面加点字的读音是否正确，对的打“”,错的就改正在后面的括号里。lng （ln） yn （） y（） m（m）凛 冽 红 晕 愈 发 夜 幕（二）读拼音，写词语。1 mng q hi xn kung shn y （黎明） （漆黑） （心旷神怡） wi min yng hu chng y m jing ln （未免） （萤火虫） （夜幕降临）（

15、三）连线搭配词语。 远飞的 走廊 凛冽的 细雨 宽敞的 大雁 蒙蒙的 冬天 火红的 亮光 朦胧的 寒风 微弱的 炭火 寒冷的 月光（4）根据要求默写课文句子。1.描写春天黎明天空的句子。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。2.描写夏天夜晚飘雨的句子。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。3.描写秋天黄昏大雁飞行的句子。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。（五）读一读，判断下面句子是动态还是静态描写。A动态描写 B静态描写1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（A）2.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，