1、小小的船教学设计小小的船教学目标:1、认识9个生字,会写“见”字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、会用“ 的 ”、“ 像 ”的形式说话。4、能感受晴朗夜空的美丽。重点:识字、朗读。难点:说话练习。教学课时:第一课时教学过程:一、 导入课题1、老师刚才听到小朋友们儿歌背得特别认真、整齐,一定很喜欢念儿歌吧?今天老师就给小朋友们带来了一首好听的儿歌,看老师写课题。2、板书课题,随机识字“船”(1)题目中有位新朋友,谁来和它打声招呼?(提示翘舌音)一起来。(2)生字读准了,相信小朋友们一定能把课题读得更好了,谁想试试?(2生读)题目中有个“的”要读得又轻又短。(3)一起再来叫叫这条可爱的小小
2、船。二、初读课文1、这小小的船到底是什么呢?请你听老师读一读吧。2、多有趣的儿歌呀,赶紧打开你的语文书,自己读一读吧。请你把课文读正确、读通顺,遇到困难可以找拼音宝宝帮忙。3、学生自由读课文。4、识字看到小朋友们读得这么认真,生字宝宝们想来考考大家了。看,他们在这里。A、 自己练几遍,会读了就坐端正B、 指名读,小老师教读C、 分类提示读音这三个生字宝宝都是翘舌音,你能读准吗?再读读这几个,你有没有发现什么秘密?(都是前鼻韵母)D、 去拼音抽读(生字宝宝摘掉了帽子,你还认识吗?)顺着读、倒着读、教师指读四、写字指导过渡:小朋友们真聪明,读书又好听,有两颗淘气的小星星被大家吸引过来了。(出示“见
3、、电”字)1、 这两个字里都有一个难写的笔画“竖弯钩”。举起小手先跟老师写两遍。我们再哪些字里碰到过它?2、 学生观察“ 见”的笔顺,以及在田字格里的位置和注意点。3、 师范写,提醒注意第四笔竖弯钩起笔要低于撇,要和撇碰到。4、 生练写。5、 学生观察“ 电”的笔顺,以及在田字格里的位置和注意点。6、 生练写。7、 展示评议。三、 品读课文(一)学习1、2两句1、调皮的生字宝宝又藏回课文里去了,你还能读吗?(出示1、2两句)2生读,正音。 2、你看到了一个怎么样的月亮?假设学生的回答:A:我看到了一个弯弯的月亮。师出示弯弯的月儿图,填空:( )的月儿。看图填空:弯弯的( )随文识字:弯。这个字
4、那个部分有点弯弯的?再到课文里找找,月亮还有什么特点?(两头尖)多漂亮的月儿啊,我们来多读几遍,把它的样子记在心里。谁先来读?月亮弯弯的,两头尖尖的,这样的月亮像什么?谁能用上这个“像”字再来说一说?这么可爱的月亮船你喜欢吗?(男女生赛读)让我们一起来美美地读一读。(二)学习第3句1、看着这么可爱的月亮船,想不想上去坐坐啊?如果你能把这句话读好的话,老师就奖励小朋友们坐上月亮船遨游夜空。同桌一起读,互相帮助。2、这么快就会读了,那就让我们一起坐上月亮船去太空遨游吧。先闭上眼睛,我们上船了,月亮船摇啊摇摇到了夜空中,赶紧睁开眼睛吧(看夜空,听歌曲)3、坐在小小的船里你看见了什么?(相机出示:闪闪
5、的星星 蓝蓝的天)像这样的短语我们已经出现了四个了,我们以前也学过一些这样的短语,你还能说几个吗?瞧,老师这里还有一道难题等着聪明的孩子来解决呢。实物投影课堂作业本。让我们来帮它们找朋友吧。4、作业完成得真棒,老师奖励小朋友们边看着美丽的夜空,边读儿歌5、浩翰的夜空,星星们一闪一闪的,就像还像 蓝蓝的天空,就像夜空美吗?谁能读得像这夜空一样美?指名读。小组赛读。我们坐在月亮船里摇啊摇,看着这么美的夜空,你的心情怎样? 指导学生读出快乐、高兴的感受。看到小朋友们读得这么开心,老师也想来读一读了,竖起小耳朵听。学着老师的样子来读一读吧。6、夜空真美丽,儿歌真好听,谁想把这首儿歌读给大家听?A、个别
6、展示朗读B、配乐读(让我们随着悠扬的乐曲再来读读课文。)四、复习生字1、读得真好听呀,生字宝宝又跑来想跟我们玩了,你还叫得出他们吗?出示生字,齐读2、老师这里还有两个谜语想考考大家:一人躲进门里面,答案就在这些生字里,谁找到了。二人坐在土堆上。又是哪个字呢,比谁的小脑筋转的快。板书设计:7小小的船弯弯的月儿 像 见小小的船闪闪的星星蓝蓝的天8、阳 光教学目标:1认识12个生字,会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画(竖提,与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。正确、流利地朗读课文。背诵课文。2通过句式的指导和造句的练习巩固字词的教学。3感受阳光的美好与宝贵,培养学生热爱大自然的情感。教学重点:识字、写
7、字和练习朗读。教学难点:理解“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”这句话。教学准备:1生字卡片、PPT课件。2课前布置学生观察阳光、充分感受阳光。教学时数:两课时第一课时课时目标:1认识12个生字,会写山、出2个字。认识1个笔画(竖折)与一个偏旁(双耳朵)。2正确、流利地朗读课文,体会阳光的美好。3通过对第一自然段的学习,初步学会理解句子的方法。课时重点:认识12个生字,会写山、出2个字。正确、流利地朗读课文。课时难点:通过对第一自然段的学习,初步学会理解句子的方法。教学过程:一、激趣导入,感知阳光1谜语导入,知太阳小朋友们,上课之前我们先来猜个谜语吧!(课件出示谜语)“一个球,热烘烘。落在西
8、,出在东。”谁知道谜底是什么?(太阳)2图片展示,悟太阳(课件展示)请看,这就是光芒四射的太阳。小朋友们,你喜欢太阳吗?你知道太阳有什么作用呢?(学生讲太阳的作用)3揭示课题,学太阳今天,我们就一起来感受阳光、拥抱阳光,好吗?(出示课题)一起来读课题:阳光(教师板书 学生齐读) 学习“阳”字:小朋友们看,这是“阳光”的“阳”字,它是由一个“左双耳”和一个“日”组成的。跟着我读“阳”。这是我们今天要认识的新偏旁 “阝”双耳。(学生齐读)它有左双耳和右双耳两个兄弟,在左边的叫左双耳,在右边的叫右双耳,小朋友们千万不能弄错了。“阳”是左双耳。你还知道哪些字也是双耳做偏旁的?(学生交流说)二、初读课文
9、,感受阳光1听师范读,谈阳光小朋友们,请认真地听老师把课文念一遍,想一想,听完后你会有什么感受?(教师范读)谁来说一说你的感受和想法?师生交流。(预设:我觉得阳光很美,我认为阳光像金子一样,我非常喜欢阳光 . . )2自读体味,品阳光小朋友们都说得非常好!我想你一定能带着自己的感受来读课文了!请小朋友们打开书本,自由朗读课文。注意老师的小要求:读准字音,读通句子,你觉得很美的句子可以多读几遍。(学生读文)3检查字词,入阳光(课件出示)老师现在来检查一下,看看这些生字宝宝你能读准确吗?咱们开火车来读一读,如果读对了,其他同学就跟着他读。大家读得很棒!这些字你是怎么认识的? 哪些字容易读错或写错,
10、谁当小老师提醒大家? (小老师讲解)你能带大家读吗?(小老师带读)(课件逐个出示词语读)去掉拼音你能读吗?咱们再来试试!(开火车读)(重点指导:“金、晨、进”是前鼻音,“阳、更、长”是后鼻音,“长、晨、谁”是翘舌音。) 三、再读课文,感悟阳光1同桌互读,互查所学小朋友们学得真不错!老师要把这些生字宝宝藏到课文中去了,考考你们能不能在课文中把它们读正确了。现在就请你们同桌两个人一组,相互当小老师,互相读一读课文,看看他的读音有没有掌握,并标出这篇课文共有几个自然段。2分段朗读,读中品悟谁来说一说课文一共有几个自然段?(五个自然段)老师分别请五位小朋友来读读课文,其他小朋友听一听,你觉得谁读得好。
11、(指名读)读后交流:你觉得谁读得好,为什么?(学生讲出理由)你能读得更好吗?(试读)3选段品读,读悟结合(课件出示)小朋友们,我们先看第一自然段。引读第一自然段,问:你读懂了什么?(学生交流,再读)同学们,第一自然段告诉我们了阳光像金子。那么为什么这么说呢?阳光像金子的什么呢?(学生交流)(预设:阳光的颜色像金子,金灿灿的;阳光像金子,很亮;阳光像金子,很宝贵. .)阳光像金子一样,多吗?(多)你从哪个词语看出来的?(洒遍)谁来说说“洒遍”是什么意思呢?这说明了到处都有阳光!请你读出这种感受。你能用这种理解的方式读其它句子吗?同桌之间试一试。四、指导写字,吸收阳光1礼物奖赏,出示生字小朋友们读
12、得非常棒!作为奖赏,老师带来了两个生字礼物送给大家。(课件出示礼物:山、出)你认识它们吗?谁来读一读。(学生读)2观察字形,发现规律请小朋友们先仔细观察一下它们的形状,你发现了什么?(预设:我发现它们很像;我发现了它们都有共同的笔画;我发现“出”是两个“山”叠在一起. .)小朋友们有这么多的发现,真不错!我们就来看看怎么写好它们吧!3教写“山”.,认识新笔画“竖折”小朋友们,在写“山”的时候有一个新的笔画是我们今天要认识的,叫“竖折”。(齐读)请小朋友们跟着老师把笔顺书空,特别注意不要弄错笔顺了。(教师教笔顺书空),先竖再竖折最后竖。下面请小朋友们看老师把它写在田格里,仔细看“山”在田格里的位
13、置。(一竖写在竖中线上) 学生练习书写。4教写“出”.,注意共五画接下来请小朋友们看这个字“出”,它虽然很像两个“山”叠在一起,但是小朋友们特别要注意中间是一竖,不是分开的两竖。请小朋友们跟着老师笔顺书空。(书空)“出”一共有几画?(五画)教师范写,学生练写,巡视指导纠正。5展示学生作品谁愿意把你写好的字展示给大家看看?展示学生作品,指导评价纠正。第二课时课时目标:1.复习巩固所学生字词语,会认会写。2.通过句式训练和造句等方法来品悟语言。3.感受阳光的美好与宝贵。课时重点:通过句式训练和造句等方法来品悟语言,感受阳光的美好与宝贵。课时难点:理解“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”这句话。教
14、学过程:一.复习旧知,巩固所学1.听写生字。2再现字词小朋友们,上一节课我们学习了阳光这篇课文,认识了阳光,还认识了阳光带来的一些生字宝宝,并和它们交了朋友。还记得它们吗?(点击课件,出示生字)小朋友们看这些生字宝宝,我们开火车来考考大家有没有忘记它们。在开火车的时候,你能说一个字给它组个词语吗?(开火车读字组词)小朋友们真厉害!我请一位小朋友来当小老师带大家读读这些词语。(点击课件,出示词语)二回顾课文小朋友们,上一节课我们认识了阳光,知道了阳光非常的美!阳光像什么?(金子)金光闪闪的,很美。我们还知道了阳光非常得多!哪里有阳光?(田野、高山、小河)是的,到处都是阳光。我们一起来读这句话(课
15、件出示第一自然段,齐读)你能把阳光读得更多一些吗?(指名读,指导对“洒遍”的朗读,齐读)三.深入课文,寻找阳光1了解阳光,认知变化既然阳光洒遍了田野、高山和小河,那我们赶紧到田野、山上、小河边去看看那里的阳光吧!(点击课件)请你自己读一读第二自然段,想一想,阳光照到田野、高山、小河,都发生了什么变化? (1)谁来说说,田野里、山上有什么变化。追问:因为有了阳光,什么?怎么样了?出示句子:禾苗因为有了阳光更绿了。小树因为有了阳光更高了。你读懂了什么? 花朵因为有了阳光更_了。 _因为有了阳光更_了。现在,你想对阳光说些什么?(学生交流)请小朋友们再读句子,读出你的感受。(2)阳光照在河面上,小河
16、有什么变化?(学生回答)为什么说小河像长长的锦缎呢?(课件展示)在阳光照耀下微波粼粼的河面,体会河面的绚丽多彩。(展示实物“锦缎”),让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。从这句话中你会想象到什么?(在阳光照耀下,山水、田园、树林、庄稼更加美丽了。) 你能把小河的美丽读出来吗?教师:在阳光的照射下,万物都发生了变化。田野里的禾苗,山上的小树,河面闪着阳光,这些都是因为有了谁?(阳光)。是的,如果我们把这句话换成“因为有了金子”你觉得行吗?这说明了什么?(阳光比金子更宝贵)2感受阳光,体会珍贵阳光不仅洒遍田野、高山、小河,还来到了我们每个人的家里。(课件出示)早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我
17、的家。(齐读)小朋友们,你觉得阳光怎么样?(很可爱,很活泼.)你从哪里看出来的?(重点指导“跳”的朗读)这么可爱的阳光,你有什么好办法帮我捉住它吗?为什么抓不住呀?(认识阳光是捉不住的;阳光是大家的,它给每个人带来了光明和温暖。) 这就更加说明了,阳光比金子更宝贵!(齐读最后一段)a说说阳光和金子相同的地方。b阳光比金子宝贵在什么地方?(预设:谁也捉不住阳光;阳光是买不来的.)3再读阳光,情感升华请小朋友们带着自己的感受,再次有感情地读课文。三、字词积累,再学生字1巩固词语,练习造句小朋友们,课文学完了。阳光带来的生字宝宝也要和我们告别了,我们一起来欢送一下它们吧!(课件出示词语,学生齐读)你
18、能选择其中的一个词语来练习说一句话吗?谁来试一试!(选词造句)2拓展延伸,激发思维你能找出课文中带“日”的字吗?读一读再组词。早星晨春香阳晚你还知道哪些字也是有“日”的?说一说。3指导书写,认识新笔画这节课我们再来学写两个生字。(课件出示:“也、长”)指导写“也”。学生交流容易错的地方。笔顺书空。教师范写,学生练习。指导写“长”小朋友们,这里也有一个新笔画“竖提”要我们认识的。跟我读“竖提”(注意区别“竖钩”) 注意:“长”的第一画是“撇”,第二画是“横”,第三画是“竖提”,第四画是“捺”。师范写,学生练写,学生作品展示指导。教学目标:1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个生字。认识“”和
19、3个偏旁“矢、八、鸟”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点,进行思想教育。教学重点:练习朗读和识字。教学难点:读好问句。教学方法:谈话法、讨论法、探究法等综合运用。课前准备:1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。2、生字卡片。3、黑板上大森林场景的布置。4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。教学安排:2课时教学过程:第一课时一、引疑激趣,谈话揭题(师指着黑板上大森林的场景)今天一大早,森林里就闹哄哄的,到底发生了什么事?让我们去看看吧!1、出示拼音课题,让学生拼一拼,猜一猜。(指导读好“巴”的轻声)2、
20、师在拼音下书写生字。(再指名读)二、初读课文,整体感知1、自由读,读通课文。(师巡视,注意读书习惯的培养)2、谁愿意读给大家听一听? 指名读评议(随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音)3、同桌互读检查。三、再读课文,理清文路1、请你用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比尾巴的队员,用“”划出。2、引导学生用不同的句式表述。(生边说,师边贴各种动物图片) 句式参考:(鼓励不同的说法)a、参加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、还有()。b、参加比尾巴的有()、()、()、()、()和()。c、()、()、()、()、()和()参加了这次比尾巴。四、趣味识字接下来,我们来做个游戏,
21、名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人,就必须先认识生字宝宝,对吗?、老师贴出生字卡片,请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。、游戏开始,把生字卡片发给学生,请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁,并说明理由,教大家读两遍。、通过比较异同,学习“巴”和“把”、“公”和“松”。、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”五、书写指导、自由描红各一个,想想写好这三个字要注意什么?、引导发现写好这三个字的关键。(“云”第二笔要写长,落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。)、各写三个。六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词)七、在找朋友的歌声中结束本堂课第二课时一、快乐复
22、习生字“争奖牌”二、细读课文,理解词句1、同桌合作读课文,谈谈你的发现:这篇文章有什么特点?2、指导读问句。(注意最后一个字声调要上扬)3、指名回答这些问句。4、以各种形式促读。a、师问生答b、男女生对读c、小组对读d、伙伴对读e、以快板的形式表演读5、找表示动物尾巴特点的词 经过比较,我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点,你能从书本中圈出来吗?a、试圈b、反馈,师板书c、联系生活实际,拓展引申学会运用词语。 什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?三、拓展延伸1、如果你是裁判,你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上?2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗?3、师小结。 小朋友们,通过你们的讨论和研究,我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。四、画尾巴(课后作业)1、小朋友们,赶快拿起笔,给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。2、交流作品。
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