二品下我做升旗手.docx

1、二品下我做升旗手我做升旗手 山东人民版小学二年级道德与生活下册 第三单元：我是中国人 第一课 我做升旗手 课时建议：二课时 讲课时刻:2013年 月 日 礼拜 第 节课 2021年 月 日 礼拜 第 节课 单元概述：本单元共设计了“我做升旗手”、“我爱我的祖国”二个活动主题。学生爱国情感的培育，要从引导学生情感体验入手。本单元“我是中国人”设计了最能激发学生情感的“我做升旗手”和引导学生实践、探讨、体验的“我爱我的祖国”两个主体活动。使学生在开放的活动中了解国旗的象征意义，体会国旗的尊严和神圣地位。激发“我是一个中国人”“我做升旗手”的自豪感。初步树立酷爱祖国，为祖国尽力学习的社会责任感，并使

2、学生在自主探讨的活动中，体会解决问题的进程和方式。本单元在内容的选择上，选择了学生常见的、通俗易懂的，乃至是躯体力行的，且富有现实意义的内容，拉近了与学生间的距离。注意将思想性与趣味性有机的结合起来，依照低年级儿童道德进展的规律和认知特点，从儿童的爱好动身，设置了“我做升旗手”、“我爱我的祖国” 等实践活动，旨在让学生在观看、认知、调查、研究的进程中，强化自己的情感体验，引发“我是中国人”的自豪感，潜移默化得对学生进行“爱祖国”的教育。从而使“爱祖国”这一德育目标有效的落到了实处。 课题 我做升旗手 年级： 二 教材版本：山东人民版 课程内容: 学习一些大体的升国旗常识，了解升旗仪式的一样程序

3、，培育小学生酷爱国旗，酷爱祖国情感，因自己是一个中国人而感自豪。 教学目标： 1.情感与态度： 酷爱国旗，酷爱祖国，体验作一名升旗手的神圣使命和责任感，让学生因为自己是一个中国人而感自豪。 2.行为与适应：乐于参加成心义的活动。主动与同窗合作学习交流。突出学生在学习中的主体地位。 3.知识与技术：了解有关国旗的简单知识和升旗仪式的一样程序，能对诗歌进行朗诵。 4.进程与方式：让学生通过不同途径去搜集信息，能正确处置信息，引导学生进行探讨性习。教材分析：“我做升旗手”共包括“争做升旗手”和“我把国旗升起来”两个主题活动。“争做升旗手”这一主题活动，教科书通过呈现图片，从学生喜闻乐见的天安门广场升

4、旗仪式及学生熟悉的学校升旗仪式入手，使儿童对庄重的升旗仪式产生直接震撼感受，引发学生情感上的共鸣，感悟到做一名升旗手是超级光荣的，从而在学生心灵深处激起想做一名升旗手的强烈愿望。小博士的话“如何才能成为名升旗手呢？”引导学生试探，让学生进一步明确做一名升旗手的责任和义务。最后教科书设计了“我被选升旗手后的打算”，让学生自主活动，发表观点，达到“指导学生生活”的活动目标。“我把国旗升起来”承接第一个主题活动的结论：“我”被选为了一个升旗手。由小博士的问题“你打算如何当好升旗手”引出新的主体活动。第一教科书安排了四幅图片：采访高年级的小旗手；参与学校的升国旗活动；留意电视上的升旗仪式。旨在引导学生

5、到实践中去调查、访问，搜集如何做好升旗手的相关资料。然后教科书有提供了一首赞美国旗的诗歌，通过饱含深情的诗歌朗诵，使学生对国旗的情感进一步升华，增强升国旗的责任感、使命感，为下一步的活动做好心理上的预备。最后，安排了“我来升国旗”的活动，让学生在活动中加深体验和感悟，并要求把国旗在我手中升起的感受记录下来。这既表现了教科书的开放性，又给教师和学生留下了必然的弹性空间，便于充分发挥其主观能动性，贯彻了教学活动以“人”为本的教学思想。教学预备：学生预备： 1.完成课前调查表。 2.赞美国旗的诗歌。教师预备： 1.多媒体课件。2.一面大国旗、题签。学生分析：学生爱国情感，要从引导学生情感体验入手，从

6、学生的生活实际入手，选择学生常见的、通俗易懂的，乃至是躯体力行，且富成心义的，拉近了学生间的距离。依照低年级学生的认知特点，从儿童的爱好动身，以直观性形象性为主，强化学生的情感体验。教学设计思想： 本课的学习活动偏重于学生的交流，教师要做好相应的组织工作。从儿童的现实生活切入，选择切近儿童现实生活成心义的内容，增加活动的形式，凸显活动性、趣味性及道德教育等，使儿童踊跃主动地去发觉认知、自主探讨、主动实践。教学重点：初步熟悉国旗，明白升国旗时的行为标准。 教学难点： 养成升国旗时起立、脱帽、行注目礼的适应。 教学策略与方式:本课的学习偏重于学生的交流，教师要做好组织工作。1.学生自主学习与独立试

7、探相结合2.探讨式学习和问题互动解决为主导3.个人研究和小组合作相结合课程资源开发：引导学生把课堂上学到的知识应用于生活实际，将知识转化为能力，培育学生的酷爱国旗，酷爱祖国的情感。同时为教师联系学生的生活实际、制造性地利用教科书留出了空间。 教学条件说明：本课与学生生活联系比较紧密，引领学生自主地探讨学习。本课每项活动的设计都有小博士等卡通人物的语言作提示，旨在引导学生自主设计，自行组织有关实践活动。学生在此进程中，能够动眼、动手、动口、动耳、动脑，在亲历进程中感受、体验、领会和表达。 教学进度建议：本二级主题大约需要二课时来完成，第一课时：指导学生了解有关国旗的简单知识和升旗仪式的一样程序。

8、第二课时：指导学生模拟演出升旗仪式的一样程序。本次教案设计偏重完成第一课时的教学任务。活动进程： 第一课时 争做升旗手一、创设情境，激发爱好：导入新课1.师：课件播放录像红旗飘飘2.师：录像中你看到了什么？听到了什么？（生答）3.师：看完录像，你有什么感受？（生说）4.小结：国旗，是咱们伟大祖国的象征，天天，咱们的国旗会在不同的地址升起，天天，国旗也会在咱们的校园中高高飘扬。当一名升旗手，是件何等光荣的情形呀。课前，教师让大伙儿访问曾经当过学校升旗手的同窗，请你拿出你的调查表，在小组中交流交流。 【设计用意：激发学生的学习爱好，使学生明确本节课的学习目标。】二、互动交流，重点感悟：讨论完成调查

9、表调 查 表你当过升旗手吗？你认为怎样做才能成为一名升旗手？你当升旗手时是怎么做的？学生分小组汇报师小结：只要付出尽力，表现超卓，就能够够成为光荣的一名升旗手。咱们班也曾参加过学校的升旗仪式？请看录像播放本班升旗仪式的录像师：升旗时，你是怎么做的？有哪些感受？现场采访升旗手、主持人、致辞人，说一说自己是如何做的。同窗们想不想争做升旗手？（生异口同声回答想）【设计用意：重视学生的生活体会，着重选择与儿童生活关系紧密的、儿童需要并乐于学习的内容。】三、竞选升旗手 1.同窗们的方式专门好，千里之行，始于足下，为了实现咱们远大的理想，让咱们从竞选班级升旗手开始！升国旗可是一件庄重的情形，哎，你感觉如何

10、做才能成为一名合格的升旗手？谁来讲一说？ 学生说。 尊重国旗。（对，说的专门好） 眼睛看国旗。（行注目礼） 不能笑（是啊，升国旗时，要严肃认真）站直。 作为少先队员还要行少先队礼。 2.大伙儿说的专门好，此刻你们就从这些方面同意考察，竞选班级升旗手，第一我来宣布竞选规那么（放课件）师读。 3.下面我宣布竞选班级升旗手活动此刻开始，咱们必然要加油啊！（握拳） 4.师：第一关是必答题，学会积存，每组一个题签，依照你调查表中第二项调查内容，小组讨论题签上的问题。 1）分发题签。 2）师：此刻开始讨论。 3）师：时刻到。 第一组：一、我国的国旗是（ ）。 二、国旗上大五角星象征（ ），小五角星象征（

11、）。师：回答全对，大伙儿以烈火的掌声祝贺他们。第二组：一、我国第一面国旗在建国大典上由（ ）亲手升起。 二、参加升旗仪式时，参加者应当（ ）。 哪个小组有补充？ 第三组：一、学校每周举行( )升旗仪式。 二、当国旗与其他旗帜一路行进时，国旗应在其他旗帜（ ）。 （之前、中间、以后） 师：是的，国旗是一个国家的象征，当国旗与其他旗帜一路行进时，国旗应在其他旗帜之前。回答正确，掌声响起来。 第四组：他们的做法对吗？什么缘故？ 师：你说的棒极了。 4）小结：这一颗颗的五角星是你们勤奋尽力的结果，咱们了解了有关国旗的知识，知道了尊重和爱惜国旗，真了不起啊！教师祝贺你们顺利闯过第一关。考察进入第二关，学

12、会观看。 5.认真观看一段录像，试探下面的问题。（课件）问题看明白了吗？（明白了） 1）放录像。 2）师：此刻请小组内讨论问题，然后咱们来抢答。（学生讨论） 3）师：时刻到，抢答规那么：我说开始后再敲桌子，若是提早抢答，抢答无效，机遇留给其他组。 第一题：升旗手一样包括几名？别离负责什么任务？开始！ 师：三名：一名旗手，两名护旗手。师：回答正确，祝贺你们。请听第二题：升旗的大体程序是什么？开始！ 出旗，升旗，奏唱国歌。师：回答正确。第三题：升国旗时，参加升旗仪式的少先队员应该怎么做？开始！ （）组，其他小组有无补充？师：对，少先队员应该严肃认真，面向国旗，行少先队礼。还有最后一题，要加油啦！中

13、华人民共和国国歌是 ？开始！义勇军进行曲。回答正确。第二关顺利通过，祝贺大伙儿。 4）小结：通过抢答这一关，咱们不仅了解了做一名升旗手的职责与任务，而且学会了合作与交流,下面咱们就来体验做升旗手的感受，进入第三关，学会实践（课件） 6.1）师：认真观看画面，中间的是旗手，他躯体立直，右手握住旗杆，将国旗扛在右肩上，旗杆与躯体成45度角，前进时旗杆不能左右上下晃动，那个动作叫擎旗，也叫扛旗。（课件） （课件）当国旗升到必然高度，旗手握住旗角使劲向斜上方展开，手臂略停一会儿，恢复立正姿势。这叫展旗。 2）师：此刻小组内推选三名同窗，一名旗手，两名护旗手，来亲躯体验这两个动作。教师有要求，咱比一比哪

14、个组合作最好，推选最快。开始！ 3）学生推选。 4）师：时刻到，咱们分两次进行，第一是一组二组推选的三名同窗，一组在这边，二组在另外一边，一组模拟出旗擎旗展旗的动作，然后交给二组。其他同窗请起立，面向国旗，行注目礼。 学生演出。（音乐） 5）看了两个组的演练，你感觉他们表现怎么样？他展旗展的好。（你观看的很认真，这位旗手展旗时动作迅速有力，一个合格的小升旗手） 走的好。（对，他们的态度很认真） 6）有了一组二组的体会与教训，相信三组四组表现的会更超卓！学生演出，（课件）大伙儿说三组四组是不是有进步？ （有）好，四个组的同窗都能很认真的去实践体验， 7）教师想采访一下你们，亲躯体验以后有什么感受

15、？（快乐，兴奋） 8）是啊，能够模拟演练当一名升旗手就这么快乐，若是真的当上升旗手，是何等的自豪与自豪啊！ 7.此刻还剩最后一关，咱们最棒，要求是在小组内推荐一名你们心中以为最优秀的升旗手，能够是适才来体验的同窗，也能够是小组内的其他同窗，说说什么缘故推荐他，理由充分。开始！ 1）学生讨论。 2）好，时刻到。 第一组：（ ）说说选他的理由。 学习好。他什么缘故会学习好，你明白吗？（教师明白了在你心目中升旗手应该是一个勤奋尽力的小孩） 第二组：（ ）什么缘应选他？ 班长。什么缘应选班长？（咱们心目中的升旗手是一个乐于助人的好青年，乐于助人可是一个美德啊！） 第三组：（ ）你们的理由呢？他上课表现

16、好。（你是想说他是一个遵守纪律，踊跃动脑的勤学生） 第四组：他什么都好。具体说一说是哪些方面？（哦，他是一个全面进展的好青年啊）他展旗展的好。（是的，以后必然能成为一名合格的升旗手） 5）小结：通过同窗们的推荐，咱们能够看出一个合格的升旗手，应该是德智体全面进展的好青年，大伙儿理由都很充分。（贴星） 6）有无选自己的？（有）什么缘应选自己？（学生说） （勇于推荐自己，一个自信的小孩，让咱们为那个勇敢自信的小孩加油吧！） 8.大伙儿顺利闯过四关，教师祝贺你们，兴奋人心的时刻到了，今天的获胜小组是（ ）组，让咱们以烈火的掌声祝贺他们，成为班级预备升旗手，奖励你们一人一面小红旗。来发表一下你们的获奖

17、感言吧！获奖后有什么感受？ 学生说。快乐，兴奋，我以后 9.小结：看起来获奖小组的同窗心情超级兴奋，希望你们再接再厉，成为一名真正的升旗手。10.同窗们，通过今天的竞选活动，咱们明白了爱国旗确实是爱祖国，一个合格的升旗手应该是一个全面进展的好青年。咱们都应该酷爱自己的祖国、酷爱咱们的五星红旗。【设计用意：创设情境，学生主动参与，课堂气氛活跃，同窗们经历被激活，有利于学生把握升国旗的大体，增强酷爱国旗，酷爱祖国的情感。】四、总结收成，拓展延伸：1.课下采访升旗手“你打算如何当好升旗手”？2.写一写。 被选为升旗手后，我要 。 活动进程：第二课时 我把国旗升起来 一、课件导入1.播放校内升旗仪式的

18、多媒体课件，重温升旗场景。2.适才，咱们亲眼目击了升旗手的风度，到底如何才是一名优秀的升旗手呢？ 二、互动交流师：课前，同窗们都分组进行了一地调查访问活动，下面咱们来交流交流。先小组内整理调查的内容，然后推选小组代表，参加全班交流。 三、现场采访1.师：上节课，咱们班的同窗参与了升旗，在周一的时候光荣的参加了升旗仪式，下面咱们来对他们进行现场采访。2.学生当记者，提自己感爱好的问题。如：你的心情是如何的？你那时有什么感想？等等板书：我把国旗升起来 四、切身实践1.教师组织学生分组进行“升国旗”的实践活动，让参与过升旗的同窗现场做指导。此刻咱们站在国旗下，你想如何表达你内心的兴奋和喜悦？学生用自

19、己的方式自由表达。2.引导学生有情感的朗诵教材中提供的赞美国旗的诗歌。 五、活动延伸师：此刻，同窗们站在五星红旗下，内心又有了新的感受吧，课下请你们用自己喜爱的方式继续来表达吧！ 教学反思一、本教案的亮点：1富有激情和童趣的主题活动贯穿于整个课堂教学，不仅激发了学生的学习爱好，而且能使他们主动地参与交流、讨论，活动中自由的发挥，专门好地完成教学任务2能够让学生通过亲躯体验，主动接触，锻炼他们的人际交往能力。3通过学生的自主学习和实践活动，促使学生取得丰硕的情感体验，培育学生主动探讨，动手实践的能力。二、存在的不足：在教学进程中可能存在部份同窗，在小组讨论交流时成效不行，学生取得的情感体验也就不够深切。三、重点解决的问题：学生在讨论交流进程中，教师要适时引导点拨。四、利用建议:1重视活动前的预备工作，培育学生搜集资料的能力。教师最好能事前做好指导，以便让学生目标明确的开展好课前采访、搜集活动。2本节课的活动类型较多，课堂气氛较活跃，需要教师课前深切了解学生，做好充分预备，以利于课上科学调控课堂。