1、21曹刿论战教案和说课稿21曹刿论战 左传夏邑县李集镇郭庄一中 李美英学习目标1.知识与能力了解有关左传的文学常识,了解和掌握主要文言词句和文言实词的古今异义,了解鲁国以弱胜强的原因。2.过程与方法学习本文运用人物对话推动事件发展,通过语言塑造人物的方法。3.情感价值观了解曹刿的战略思想,机智沉着,敢于以弱胜强的精神。重点、难点学习本文运用人物对话推动情节发展,通过语言塑造人物的方法。学习时间2课时学习过程第一课时一.导入新知1.导语公元前684年,齐国向鲁国发动了一场以强凌弱的战争,在鲁国生死存亡之际,曹刿挺身而出,凭着其深远的见识,从容的风度,为弱小的鲁国赢得了这场战争,成为历史上以弱胜强
2、的著名战例。2.简介左传左传旧传为春秋时期左丘明所作,近人认为是战国时人编的,是一部史学名著和文学名著。二.检查预习情况1.生字注音间(jin ) 徧(bin ) 孚(f ) 靡(m ) 玉帛(b )2.指名朗读课文三.探究新知1.教师范读课文2.学生自由朗读、个别读。教师纠正错误。3.学生分组查找通假字,古今异义词教师归纳:通假字:“徧”通“遍”,遍及,普及古今异义词: 古:攻打 古:目光短浅 古:虚假 伐 鄙 加今:砍伐 今:卑鄙 今:增加 古:案件 古:发语词读f 古:第二次狱 夫 再今:监狱 今:夫妇 今:又一次4.学生每人一句,翻译课文5.同桌讨论,概括每段大意教师归纳:第一段:曹刿
3、对鲁国战前政治准备的分析。第二段:叙述长勺之战的全过程。第三段:曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。四.小结这节课我们了解了文章大意,找出了文中的通假字和古今异义词,希望大家能牢记。五.作业背诵全文。第二课时一.课前提问背诵课文二.探究新知1.齐背全文,理清课文思路归纳:战前分析 作战过程 取胜原因2.用原文回答下列问题。曹刿求见鲁庄公的原因是什么?归纳:肉食者鄙,未能远谋曹刿是如何评价鲁国的战前准备的?归纳:“小惠未徧,民弗从也”。“小心来孚,神弗福也”。“忠之属也。可以一战,战则请从”鲁国获胜后,“公问其故”曹刿的解释分几层?试从文中找出。归纳: 两层: 一层:“夫战故克之” 二层:“夫大
4、国故逐之”3.本文写长勺之战的经过仅几十字,作者是怎样安排详略的,这样安排有什么好处?归纳:战前分析和战后论述比较详细,而作战过程较简略,这样安排突出了主题,围绕“论”字展开叙述。4.同桌讨论:文中的曹刿和鲁庄公分别是怎样的人?归纳:曹刿:深谋远虑,机智沉着,有政治远见和军事才能的人。鲁庄公:无政治远见和军事才能,但能虚心纳谏的君主。5.你还知道战争史上哪些以弱胜强、以少胜多的战例/归纳:淝水之战,赤壁之战,抗日之战等。三.小结这节课我们详细分析了弱国在对强国的战争中取胜的原因,并分析了曹刿和鲁庄公这两个人物形象。四.作业研讨与练习三五.板书设计 战前分析 政治远见曹刿论战 作战过程 以弱胜强
5、 军事才能取胜原因六.教后感文言文尽量放给学生探究,发现问题,教师只做引导,这样才会事半功倍。曹刿论战教学设计夏邑县郭庄一中李 美 英曹刿论战说课稿夏邑县郭庄一中李 美 英21曹刿论战说课稿 夏邑县李集镇郭庄一中 李美英一.说教材1.教学内容:九年级义务教育下册第21课曹刿论战2.教材的重点、难点:学习本文运用人物对话推动情节发展,通过语言塑造人物的方法。3.教学要求:根据本课教学的重点、难点,将制定以下教学要求:、正确、流利、有感情地朗读课文。、整体感知课文,学习运用人物对话推动情节发展,通过语言塑造人物的方法。、理解曹刿的战略思想,机智沉着,敢于以弱胜强的精神。二.说教法为了更好地突出重点
6、、突破难点,我采用的教法是:1.自我发现法着力从朗读入手,让学生自己查找,发现文中的通假字,古今异义词。2.分组讨论法将学生分组,通过讨论突出重点、突破难点。三.说学法通过朗读、讨论,使学生自己发现人物性格,从而突出重点、突破难点。四.说教学程序这篇文言文我分五个环节进行教学:(一)导入新知。(二)检查预习。(三)探究新知。(四)全文小结。(五)布置作业。(一)导入新课我是这样导入新课的:公元前684年,齐国向鲁国发动了一场以强凌弱的战争,在鲁国生死存亡之际,曹刿挺身而出,凭着其深远的见识,从容的风度,为弱小的鲁国赢得了这场战争,成为历史上以弱胜强的著名战例。(二)检查预习文言文的预习应放在扫
7、除生字障碍和朗读课文上,我通过两个环节完成。1.生字注音间(jin ) 徧(bin ) 孚(f ) 靡(m ) 玉帛(b )2.朗读课文(三)探究新知这部分分散在两个课时里,大致有以下几个环节:1.教师范读课文。2.学生自由朗读 个别读3.学生分组查找通假字、古今异义词。4.学生每人一句,翻译课文。5.同桌讨论,概括每段大意。6.探究质疑:用原文回答下列问题。1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么?2.曹刿是如何评价鲁国的战前准备的?3.鲁国获胜后,“公问其故”曹刿的解释分几层?试从文中划出。7.本文写长勺之战的经过仅几十字,作者是怎样安排详略的,这样安排有什么好处?8.同桌讨论:文中的曹刿和鲁庄公分别是怎样的人?9.你还知道战争史上哪些以弱胜强、以少胜多的战例?(四)全篇小结(五)布置作业1.背诵课文。2.研讨与练习三。五.说板书设计 战前分析 政治远见 曹刿论战 作战过程 以弱胜强 军事才能取胜原因好的板书应该是教学内容的缩影,能体现知识的系统性。我认为这样板书能够加深学生对课文的理解。提高语言魅力 增强自身素质夏邑县郭庄一中 李 美 英
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