3走遍天下书为侣.docx

1、3走遍天下书为侣3.走遍天下书为侣1、教材解读【课文简说】品读课文，脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面：一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。面对漫长枯寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。见多了博览群书的高论，本文从一个全新的角度提出了将一本书读精”一遍又一遍地读”。作者以独自驾舟环绕世界旅行，只有选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明

2、选择的理由。然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。这篇课文篇幅短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。选编这篇课文的意图：一是引导学生把握主要内容，体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发；二是体会作者是怎样表明观点的，他的说明方法及表达方式，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果，增加语言积累；三是进一步开展综合性学习活动。本文教学的重点是：把握主要内容，体会

3、作者的情感。教学的难点是：理解反复读一本书的原因和方法。【词句解析】、对句子的理解：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。这真像与另一个人同船而行。这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，

4、而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目走遍天下书为侣相呼应，相对照。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，

5、对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。、对词语的理解：毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。2、学习目标、认识个生字，会写个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。三、难点分析走遍天下书为侣是第三篇课文，篇幅短小精致，语言浅显

6、易懂，角度新颖，表达独特。一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。面对漫长枯寂的旅程，作国者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。这是作家在读书节开幕式上的发言稿，从一个全新的角度提出了将一本书读精。作者以独自驾舟环绕世界旅行，只有选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。其中，课文中灵动鲜活的比喻，给我巨大的震动。因为我自己每天都会看书一个小时以上，每周都从图

7、书馆借两本书，却从来不去看第二遍。再好的书，都很少看第二遍。而作者以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明精读一本书的理由。这样的推理方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。也让我信服。我想，本课教学的难点也应该是：理解反复读一本书的原因和方法。那么，怎么样把自己的感受经验，与我们这个班的孩子分享呢？我想，要紧紧地抓住这鲜活的比喻：1.作者愿意“走遍天下书为侣”，愿意读上一百遍，愿意读到能背诵的程度，是为什么？你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。2.作者又是怎样把这个道理说得让我

8、们信服的呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”读这个句子。用了什么修辞方法？比喻。生1：我知道作者把书比作朋友和故地。生2：我还知道他把怎么样的故地也写出来了。师引导体会三个比喻的作用：以常见事物为喻，生动巧妙说明一本书可常读常新，百读不厌。还用了什么修辞方法？反问。把这些句子变成陈述句。（比较难。因为我曾经用很八股的教学方法：他说不会

9、你说会，他说是你说不是，一唱反调二改句号。呵，呵。于是，这些可爱的五（5）班的学生就来了：你会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们。你会因为熟悉家中的一切就弃家而去。说完他们自己也是哈哈大笑。后来，经过修改，变成：你不会因为见过你的朋友就不愿再见到他们。你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。反问句与陈述句对比读。句式仿写练习：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。“阅读链接”上出示诗歌神奇的书师：从这首诗歌中你发现什么？生：书就像战舰把我们带到浩瀚的天地。生：书就像一匹神奇的骏马，带我们领略人世的真谛。师：你觉得书还像什么，为什么？生：书就像一杯谈谈的清茶，让我们享受生活的舒

10、服。生：书就像一首美妙的曲子，让你精神焕发。生：书就像一场春雨，滋润了我们的心田。生：书就像一双隐形的翅膀，带我们在知识的天空翱翔。一本你喜爱的书就是，也是。名人认为一本你喜爱的书是什么呢？我们来读一读：书是良药刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚。”书是面包高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。再积累其他的名言：读书百遍，其义自见三国志旧书不厌百回读，熟读精思子自知苏轼熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟孙洙要多读书，但不要读太多的书。富兰克林3.读百遍读百遍,是不是傻傻地读呢？(略.反复读第七自然段,划句子,读句子,背这一段.)这样的设计，充分发挥语言的魅力，活跃课堂

11、气氛，最大限度地调动学生的学习积极性，从课堂效果上看也比较丰厚，是充满活力的语文课堂。4、教学建议、教学案例【教学建议】、教学前，可安排一次“以此为侣，其乐无穷”的活动：如果独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么，为什么？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，还可以引导学生展开辩论。然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。、本文是一篇说理性的散文，“形散神不散”正是本文的特点：可以采用以下教学步骤：初读全文，重点交流对主要内容的把握，作者走遍天下以书为侣的理由和方法。然后再交流印象深刻的地方，还可提出不懂的问题。“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”这一观点，作

12、者是如何表达出来的。反复地读一本书的方式方法有哪些，你受到了哪些启发。、教学时，要重点引导学生体会作者对书的情感，对阅读的热爱：教师要以作者的假设为线索，帮助学生读懂课文。开始作者假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”。然后又进一步假设别人感叹，自己的回答是愿意读上一百遍，读到能背诵的程度，表明自己的观点：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。最后假设自己坐在船里，如何反复地读书，如有人为伴。在层层递进的假设中，一步步表明观点说明方法。还可以让学生在本文中学习一些读书方法，用于指导课外阅读。、要注重有感情的朗读：文中虽没有人物对话，但在作者的假设

13、中却有着人物间充满情感色彩的问答甚至辩论，字里行间洋溢着对书的热爱之情，要指导学生读好。第一自然段假设的提问，所罗列的事物要读出疑问的语气，作者的两次回答要读得肯定、坚决，给人以勿庸置疑的感觉。“这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？”要读出反问的语气。作者设想的“你”的语言，要读出感叹与惊奇，还要引导学生结合自己的生活体验，将自己的感受融进去。、对于读书之乐、爱书之情，作者的表达很独特，要引导学生体会：除通篇都用的假设外，作者还善于运用设问、反问、列举等修辞方法，尤其是一些灵动鲜活的比喻，增强了文字的表达效果。“你喜爱的书就像一

14、个朋友，就像你的家”；“这真像与另一个人同船而行”；“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”；“走遍天下书为侣”等，将书喻为家、故地、人、朋友、伴侣这些美好亲切的事物，显得活泼而又形象，简单而又深刻。生动地传达了爱书人与书之间的关系亲密，阅读所带给人的丰硕收获和精神享受。在教学时要重视语言的积累。教师应引导学生把自己喜欢的段落背诵下来，还要让学生仔细品味、欣赏，并抄写下来，达到积累语言的目的。“阅读链接”中的诗歌神奇的书，以对比、夸张和想像，写出书的神奇：能开阔眼界，领略人生真谛，是人类文明与精神的传递。诗歌是对课文学习的拓展。可以让学生边读边画一画书都神奇在哪里，体会作者

15、的写法，然后结合实际交流自己的感受和理解，并有感情地朗读，最好背诵下来。、教师要提醒学生注意一些字的字形：如“豫”的左边的是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的上边是“甘”不是“廿”。一些笔划较多的字，可采用熟字加偏旁的方法记忆。7、在学生充分感受到以书为伴的乐趣，明白反复读一本书的方法后，可相机组织学生进行综合性学习。找到自己喜爱的书反复读，每一次试着从不同的角度去读，看有什么新的收获，还可以做阅读记录卡（或读书笔记）。为“语文园地”中的“口语交际?习作”和“展示台”做好准备。【教学案例】（一）领悟表达方法走遍天下书为侣教学案例师：作者是如何说明自己只带一本书上路的原因

16、的？你有什么感受？生：作者说总能从一本书中发现新东西，不管看过多少遍。我一本书读两遍的时候都很少，也应该像作者一样从不同角度反复读书，有新的收获。生：我感到作者特别喜爱书，而且会阅读。师：正像同学们说的，作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？生：（再次默读课文）我觉得作者通过一个假设的情境，而且用了非常确切的比喻，把自己爱书的情感表达出来的。师：那么哪些比喻给你留下的印象最深？生：作者把书比喻为家。提到家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开，写出了对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书，就是回自己温暖的家。生：作者将书比喻为家，不仅表达喜爱之情，

17、还说明家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得反复去读。师：看来同学们体会到了这个比喻的生动与贴切。正是“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。还有哪些比喻让你印象深刻呢？生：作者还将书比喻为朋友。朋友，是孤单寂寞时的陪伴，在你难过时总能给你安慰，还能给你快乐，给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。这个比喻太好了！生：作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。这种比喻还是我第一次读到。随时想去就去，也就是打开自己喜爱的书就开始阅读，那么简单地就开始了故地重游。这个比喻真形象。师：体会得不错。希望大家别冷落了自己喜爱的书，经常故地重游。生：还有，作者将书看作伴侣。走遍天下书为侣，也就是

18、在生命中时刻陪伴，能够共担风雨，分享喜怒哀乐，特别亲密。更能表达出作者对书的喜爱。师：的确，一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰藉；不仅能让你深思，还能给你启示。好书，是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。正是这些贴切的比喻，充分地表达出作者的爱书之情，读书之法。其实关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。你读过这样的句子吗？或者结合你自己的体验，也试着来说一说这样的句子。生：鲁迅说“书是营养面包”。生：莎士比亚说，“书籍是全世界的营养品。”生：书是人类进步的阶梯。生：读一本好书，就是与一位高尚的人谈话。生：读一本书，有时是一次秘密的旅行。生：读书，就是自由的梦

19、。生：读书，是精神上的补钙。师：老师也送大家一句，“爱书吧，它是你飞翔的翅膀”。下面就让我们把自己喜欢的段落背诵并抄写下来。（二）联系比较学课文感悟体会促读书1.激趣导入，揭示课题师：如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你会选择什么？生：我会带一幅美丽的图画，寂寞的时候欣赏它。生：我会带一只小狗，无聊的时候可以和小狗玩耍。生：我会带一本书，因为我喜欢读书，我觉得看书就是一种享受。生：我会带钱，我会到旅游的地方买一些纪念品回来。生：我会带笔记本电脑，我想把各地的风土人情记录下来。师：同学们都愿意把自己喜欢的东西随身带上，一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画

20、箱，一个八音盒，或者一只口琴，面对这道选择题，作者的答案又是什么呢？请同学们齐读课题。（走遍天下书为侣）2.以疑启思，学习课文师：现在，你知道作者的选择了吗？作者为什么选择书作为自己的伴侣？请同学们到书中寻找答案吧。（生默读课文，同时思考老师提出的问题）3.联系比较，读中感悟生：在作者眼里，书就像一个好朋友，读一本好书，就好像和自己的知己对话一样。师：你有过这样的体会吗？生：有过，我曾经读过一本书当时，我被故事中的情节感染，读的时候，我觉得故事中的人物就好象在我身边。师：同学们，你们有过类似的体会吗？（生纷纷发言）生：老师，我认为作者选择书作为自己的伴侣，还有一个原因，那就是作者认为书就像自己

21、的家一样。每天都回家，但总会觉得温暖。生：老师，我也觉得作者选择书作为自己的伴侣，就感觉和亲人在一起一样，不会寂寞，心里感到很踏实。师：同学们，一说起家，你们一定有很多话要说。谁说说你对家，或者对家人的感觉呢？生：我是一个恋家的人，每次回到家，我都感到很快乐，尤其和父母交谈的时候，我最开心。即便不说话，靠在妈妈身上，我也觉得幸福。生：老师，我也特别爱家。记得今年春节，我回老家连城。可是在那里没呆几天，我就想家了，想回厦门，想看看爸爸妈妈。师：同学们说得都很好，那么，你们对书有过这种依恋吗？生：有过。有一次，我买了一本新书。我想带到学校去看。可是，妈妈不让。一整天，我都没心思听讲。总想着，赶快放

22、学，回家去看书。师：哎哟，如果是因为想着看书，而影响了一整天的听讲，这样可不好哟。（其他学生发言）师：作者把书比作自己的“朋友”“家”，在作者心中，读书宛如品味一道精美的菜肴，宛如和朋友交谈，宛如和亲人见面，令人回味无穷。所以，作者选择书来做自己的伴侣。让我们一起读读文章第小节，感受一下作者精神世界的追求。（生朗读文章第小节）师：这么好的朋友，该如何和“它”相处呢？（生自由谈）师：刚才同学们谈了自己平时读书的感受。我们也来来看看作者是怎样读书的。（生自由朗读文章第小节）师：看了作者的读书方法，你受到什么启发吗？（生结合自己平时读书来谈，可以找差距，也可以谈收获。）师：如果世上每个人都有一本书，

23、即使一本书，当然要能读懂，我相信，世界上就会少点麻烦。对吗？生：对。如果人人都爱读书，那么就会从书中学到知识，懂得做人的道理，那这个社会就应该是和谐的，温馨。生：如果大家都从书中学到和平共处，那么世界就会没有硝烟，没有战争。生：如果人人都有一本好书，人的心灵就会被高尚的灵魂所占据。就不会做违法的事了。4.小结升华，付诸行动师：只要人手一本书，这，不难做到吧？我们怎么开始做起？（生纷纷发表自己的读书计划）师：伏尔泰说，“书读得越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多，而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。书，就像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。让我

24、们记住冰心的话，读书好，多读书，读好书。将你们课上的读书计划付诸行动。让我们的班级沐浴浓浓的书香。【课后随想】走遍天下书为侣是一篇散文，用比较的手法向我们阐明了作者的观点走遍天下书为侣，文章以细腻独特的笔触，精练而准确的语言，具体写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的追求。针对目前儿童喜欢看漫画卡通，电视等，本文是一篇极富教育性的课文。因此，我在教学本课，采用联系比较策略，让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来，通过“朋友”“家”，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣，对于文章谈到的读书方法，更是让学生联系自己的读书实际，告诉学生应该怎样读书，只有将读

25、书与思考相结合，才有收益。书，使我们的生活变得轻松而舒适，书，让这个世界充满真善美，当学生真正感悟到这一点时，读书的欲望是从心底迸发的，教师适时引导他们讲想法转化为行动，号召他们加入读书的行列。5、学习辅导【文本链接】读书笔记的几种写法：一、摘录式读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。二、体会式读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种

26、体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。三、提纲式读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。四、批注式在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容

27、写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。五、书签式平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。六、卡片式读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上，再分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。【好词好句】【词】毫不犹豫弃家而去【句】一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。【段】我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为会么这样做，作家为什么

28、要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人同船而行。6、知识扩展【习作范文】我读书、我快乐“书是人类进步的阶梯”这句话是高尔基说的。书的确能让人进步，但是。我也爱读书，甚至对书爱不释手，可我这么爱读书，我却没有进步呢？这个问题一直困扰着我。终于，我在走遍天下书为侣这篇文章中找到了原因。这篇文章告诉我，读书，一定要从中获取你从不知道的新知识才能是读了一本书。读书并不是让你轻

29、描淡写地看看书中的文字，而是让你体会到着本书中每个字的意义和它所代表得生命，让自己也融入故事情节中，就好像你透过文字，看到故事发生的场景一样。读书不但要思考、体会和想象，还要跟作者学一手，把作者怎样用文字把故事画出来的本事记住，故事中的好词好句和优美的段落都要摘抄并背诵，在你写文章时也可以用到。最后，你要一遍一遍毫不厌倦地读这本书，你每读一遍都会发现新的东西，只有不断获取知识，才能提高自己。我明白了，读书只是看你从书中知道了什么，懂得了什么。而不是在乎你看了多少。如果你一直一目十行，囫囵吞枣地读书，那么即使你看了成千上万本书，也不会学到什么，更不会提高自己的水平。我终于养成了做读书笔记的习惯。

30、这样做的效果还真不错！没几天，我的作文就有了很大的进步。我也能着迷地读书了！有一次，我在房间里读儿童文学，当我读到美丽世界的孤儿时，我被这则故事深深吸引住了，津津有味地读了起来，我便开始想象：假如我就是故事中的主人公柳霞的话，我一定会和银白色的小驯鹿幺鲁达在森林里寻找其它的驯鹿。当可爱的幺鲁达看到树上的“大瘤”时，它就把头拱进我的怀里，害怕再见到那个大树瘤。仿佛这时我就是它的母鹿，像母亲般呵护它，照顾它。我用修长白皙的手指抚摸着它柔软洁白的绒毛，给予它安慰和鼓励我正沉浸在我那美妙而幸福的幻梦中时，弟弟推开门，叫我吃饭，可我仍然沉浸在幻想中，压根就没听见。弟弟见我不理，就出去了。这时的我却正在我

31、的想象世界里遨游。不知过了多长时间，我被重重地推了一下，就像小鸟在天空中飞翔时折了翅膀一样从幻想中回过神儿来，只见身边站着弟弟，他说“老姐！你看书也不休息一会儿，午睡啦！”。我这才发现已在这里读了几个钟头的书了。我合上了书，躺上床，虽然我腰酸背痛，可我的心里却是美滋滋的，因为刚才读的文章里的优美词句，和写作方法我都记下来了，这些知识可谓是我最好的营养品，记下了它，比吃了一顿山珍海味还要好呢！读书，教我做人；读书，使我快乐；读书也让我进步。所以我读书，我快乐！书香伴我行书是甜的，你知道吗？在犹太人的家庭中，当孩子稍微懂一点事时，就会举行一个这样的仪式：母亲翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去亲吻圣经上的蜂蜜。你知道为什么要这样吗？母亲是想让孩子明白，书本是甜的，读书是快乐的。一本你喜爱的书就是一位你的朋友，也是一处随时可以去的仙境，所以我们说“走遍天下书为侣”。每个人都有一个向往的地方，渴望有一块魔毯帮我们实现愿望，而要魔毯从头脑中飞出来的是一把钥匙这就是书。书，当我读书时，好象走进了主人公的喜怒哀乐，我就象一个无形的旁观者，看着主人公的一举一动。在每天的夜晚，我就像猫似的在书桌上爬格子，只要有一个书架，放满了我喜爱的书，