高三语文一轮总复习写作作文专项突破二立意第01课考纲解读.docx

1、高三语文一轮总复习写作作文专项突破二立意第01课考纲解读第01课 考纲解读概念解读立意就是确立文章的主题思想，也就是作者通过所写的内容来表达自己的情感或态度。明人王夫之在姜斋诗话中说道：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”古人以“帅”为喻，形象地说明了立意的重要性。高考作文对立意的4点要求1. 立意要正确。所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确，其次是文章的立意要符合题意的要求，即切题。2. 立意要新颖。就是有自己的独特感受和发现。3. 立意要深刻。“深刻”就是能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思。4. 立意要集中。一篇文章

2、立意必须单一明确，多中心就等于没有中心，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个主题。作文立意须深刻。人类社会发展的道路虽然是蜿蜒曲折的，但它始终有一个指向标真、善、美。同样，当今社会虽然是一个多元化的社会，但它也必须高扬主流价值观。这一点动摇不得，更混乱不得。须知，信念的滑坡是最大的滑坡，人心的涣散是最大的涣散。当今社会的发展最需要的是精神的重建、责任的担当、信念的坚守；民族的复兴，最需要的是以天下为己任的“家国情怀”。而主流价值观正是培育健康的社会文化的基石，是维系国家和民族不可或缺的纽带。在主流价值观的引领上，考场作文责无旁贷。而学科作文阅卷老师最为期待的就是作文主旨立意的深刻。深刻是就

3、中心内容而言，表达深刻必须注意几点：要透过现象看本质，在本质上挖掘提炼观点与认识；用事理说话，讲道理要体现理性、辩证的思考；由小及大，由点及面，由此及彼。多则材料作文的审题立意应对策略1.同中求异找立意 相同的材料，从它们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有份量的结论。典例1 马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯21就著文批判当时德国哲学家谢林。列宁17岁就开始革命活动。毛泽东26岁主编湘江评论。徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。【分析】以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论

4、，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。2.异中求同找立意 相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。典例2一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子

5、里一片空白，一句话也记不起来了。【分析】这两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：良好的心理素质是成功的重要因素；要培养良好心理素质。3.异中辨异找立意 有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点。典例3俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。” 俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”【分析】

6、这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以找出一些共同点：同样是3个人，同样是要做一见事。可是，为何同样是3个人却产生如此不同的结果呢？他们的分歧点在哪里呢？3个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮；3个和尚心也往一处想要吃水，可是他们互相推委，不往一处使劲儿，3个和尚没水吃。可见他们的分歧在于是否齐心协力。抓住分歧点，可以提炼这样的观点：齐心协力才能取得成功；做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。4.互补叠加找立意 有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。这就是互补叠加法。典例4佛

7、罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”【分析】这两则材料都是讲如何走好人生之路。材料“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。以上是多项材料提炼观点的一些最基本的方法。根据材料提炼观点，前提是要读懂材料，在此基础上，恰当地运用一种或几种分析方法，立意就会很准

8、确。考情分析三年高考题型分布表2016年高考全国卷2015年高考课标全国卷2017年高考课标全国卷卷2卷1卷3卷1卷2卷12卷3类型任务驱动型作文宽泛任务驱动宽泛任务驱动任务驱动型作文任务驱动型作文任务驱动型作文任务驱动型作文任务驱动型作文题目语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。要求：结合材料的内容和寓意

9、，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫

10、于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术

11、，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。这三人中你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文。体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一

12、篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。今年是我国恢复高考40年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠与汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐角；看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。解读材料虽然不是叙述类的，但为重大热点话题，在要求上和新材料作文有明显差别，和2015年任

13、务驱动型作文略有区别但很接近需要比较但不需要选择。仅从题目要求看，和新材料作文有较大差别，和2015年任务驱动型作文也有明显区别。漫画需先转换成文字，弄明白漫画所指现实中的典型现象和热点问题。指向现实要表达对之的评价、看法。典型的来自生活关注热点的叙述类材料，在要求上和新材料作文有点差别，和2015年任务驱动型作文似乎有较大区别缺少明确的具体写作任务指令。但是材料本身蕴含着具体的任务指令，需要评价、权衡，表明看法甚至建议。为叙述类材料，指向现实生活和社会热点，有十分明确的任务指令。为叙述类材料，指向现实生活和社会热点，有十分明确的任务指令。其中“要求选好关键词，使之形成有机的关联。”这是立意原

14、则。什么是关联？事物相互之间发生牵连和影响。关联就是关系。关联的关键词就是两个或两个以上在意义上有密切联系的关键词。所以，要从关键词的特征、特点出发，扭住它们的本质属性，找出含意、内涵的一致性。实际上就是寻找它们在意义上的统一性。“这些关键词搭配组合的自由度很大。如由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国，由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国，由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国，由“共享单车”“移动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。另外，还可以将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广场舞”并置而观，将文化悠久的“中华美食”与“食品安全”的严峻

15、现实作勾连，也可以将古时的“长城”与当下的“一带一路”相互对照、相互发明”这是关键词组合搭配的示例，选择两三个关键词，必然要讨论它们之间的关系。命题要求“以其中两三句为基础确定立意”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今，古为今用，激活名句的内在生命力。考生既可以集中论述两三个名句的相通内涵。”这是立意的原则。立意的基础是充分理解名句内涵，立意的要求是两三个名句的内涵相通。什么是相通？事物之间彼此连贯沟通。内涵上的相通还是要考生讨论两三个名句之间的在意义上的关系。“如以为基础探讨自强奋发、敢作敢为；也可以辩证思考由两三

16、个名句组合生发的新含意，如以为基础，讨论自信与正视问题、开放进取之间的关系；考生还可以深入研析个人、国家、社会及三者之间的关系，如以为基础，探究如何全面提升个人的人格境界，或以为基础，表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索，或以为基础，论说坚持自我与承担社会责任之间关系，等等。”这是名句组合的例子以及含意的揭示。试题材料中的内容，意在引导考生洞悉材料自身的内在关联与生长性，如为国选材与社会进步，时代拐点与国家走势，个人奋斗与家庭期许，历史沉思与当下使命，集体记忆与个人情感，今昔对比与感慨生发考生更要关注题目的具体指令：“以我看高考或我的高考为副标题，写一篇文章”。不同于一般的话题作文，聚焦审

17、视与表达的主体“我”，唤醒考生的直接经验与间接经验，为考生“锁定”作文立意提供支架。考生对于“我”的构思定位，既可写实，亦可虚构。可供选择的两个副标题，为考生在不同文体上的选择预留了写作空间，这样的架构利于考生思想的表达、经历的叙述与情感的抒发，利于考生完成边界清晰且能自由发挥的理想写作。就本题写作的预估和建议来说，若选择以“我看高考”为副标题写作，写作相对集中，考生须从标题的拟定开始，就聚焦对于“高考”的看法与评价：既可肯定高考对于国家、社会、个人的意义与价值，如对于社会进步的推动价值，对于公平社会的建设意义，对于个人提升的引领作用等；也可质疑讨论高考考查的科学性、录取制度的公平性以及高考催

18、生的教育乱象等。若选择以“我的高考”为副标题写作，可供考生写作的空间比较大，选择的文体较多，如记叙类文体，可以围绕材料的触发点对自己的高考经历或憧憬进行筛选整合，传达出“我”之于“高考”的生活过往与内心期许，甚至通过个人轨迹折射时代变迁。有能力的考生还可以将其虚构为小说，间接传达“我”之于“高考”的独特体验与个性理解。此题也有散文诗歌等文体的写作空间。总之是写“我”与“高考”的关系。牛刀小试1阅读下面的材料，根据要求作文。有位企业家在谈到自己成功经验的时候说：“我就是多走了一步。”是的，在生活的道路上多走一步，或许就取得了成功。但是，有的时候多走一步，并不能改变什么，甚至可能带来不好的结果。请

19、你结合自己的生活体验与感悟，以“多走一步”为标题写一篇文章，自选文体，不少于700字。审题立意：_主题深刻的方法：_【答案】(示例) 多走一步，至少还有可能。辩证分析：不走，只能原地徘徊，要么致使自己停滞，要么致使自己沉沦，丧失机遇。多走一步，可能面临着失败，但正所谓失败是成功的前奏；多走一步，更多的是意味着更大的成功。2阅读下面的文字，根据要求作文。一个海难的幸存者漂流到一个荒无人烟的小岛上，两天过去了，也不见有船只的影子。不得已，他好不容易在岛上建了一个简易窝棚安身。当他从树林里兜着一大堆果子回来时，却发现他的窝棚起火了，浓烟滚滚，他的心血全被熊熊的大火吞没了。他禁不住仰天长叹，沮丧地坐在海滩上，一直到黄昏。在夕阳的余晖下，一艘轮船的轮廓越来越清晰。他得救了，因为船上的人看见了岛上升起的浓烟，并把它当成了求救信号。要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于700字。审题立意：_主题深刻的方法：_【答案】(示例) (1)幸与不幸只隔了一层纸的距离。(2)辩证分析：幸与不幸是能够相互转化的，当上帝给你关闭一扇门的时候，他亦会给你开启一扇窗。