《天地人》优秀教案 人教部编版4.docx

1、天地人优秀教案 人教部编版4一年级上课语文教案-1天地人 部编版识字课1.天地人教学设计【教材分析】本课是识字单元的开篇，以国画为背景，分两组呈现了6 个汉字。第一组3 个字向我们呈现了画面中3 个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。这六个字是我们生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。本单元是基于学生没有学习汉语拼音之前的识字课，重点是借助“听读”和“联系生活经验”来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮

2、助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。本课既是这个单元的第一篇识字课，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文。这一课学习将会为学生接下来的语文学习打下一定的基础。起始阶段，特别要注意培养学生良好的学习习惯，例如朗读、听说、书写等习惯。【学情分析】学生刚从幼儿园进入小学课堂，作为教师要关注幼小衔接与过渡。在识字教学中，针对孩子没有拼音基础的情况，主要采用“跟读”的方式来进行教学，结合生动形象的图片，从孩子最熟悉的日常生活中着手，让孩子对生字的音形义进行理解。刚入学的孩子要保持长时间的注意力是比较困难的，因此有必要将教学过程以游戏化的活动方式来组织，增加趣味性。值得一提的是

3、：课文的6个单音节词，是生活中常用的字词，不少学生通过各种媒介对它们音、形、义已有所掌握，学习并非零起点，因此，要善用学生的“已知”，重点落实学习习惯的培养以及识字方法的初步渗透。【教学目标】1.通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径，认识“天、地”等6个生字。 2.初步学习朗读课文。 3.初步培养并规范读写、听说等学习习惯。【教学重点】1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径，认识生字。2. 学习习惯的培养。【教学难点】读准“人、你、我”的字音。【教学准备】生字卡，ppt。【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.谈话：（呈示“我爱学语文”的图画）小朋友们，我们准备上语

4、文课了，在语文课上我们要读书、写字、讲故事、听故事。要做到这些，我们就要先学会认字。从今天起，我们就要走进汉字王国，开始识字的学习，去跟更多的汉字交上朋友。2.（出示课文插图）老师请大家欣赏一幅水墨画，你在这幅画里看到了什么？（预设：“天”“地”“人”）3.小结揭题：我们今天学的课文题目就叫天地人。（板书课题，读课题）【设计意图：以入学教育作为切入点，将学生带入汉字的世界，激发孩子的求知欲望。借助国画，揭示课题，让孩子在潜移默化中接受中国传统文化熏陶的。】 二、朗读课文，初步感知1.指导读书姿势：身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。2.带读课文。3.指导放书。【设计意图：这是孩子入学后学习的第一篇

5、识字课，朗读的习惯要从这里开始培养，从拿书的姿势到放书的要求，都要慢慢渗透、训练。孩子们在反复听读、跟读、朗读课文的过程中，掌握生字的读音，这是没学汉语拼音前重要的识字方法。】三、形义结合，学习“天地人”1.过渡：刚才我们读了课文，考考你们这几个字是不是已经认识了。（指名读“天地人”卡片）【设计意图：“天地人”这几个字，对于孩子来说并不陌生，很多孩子都已经认识了，充分发挥孩子主动性，让孩子自主认读，在读的过程中，不断复现，加深记忆。】2.学习“人”：先来看这个“人”字，在我们的生活中都有怎样的“人”？（预设：男人、女人、老人、年轻人）3.学习“天”：在生活中，你见过“天”字吗？（出示生活中带有

6、“天”图片，看晴天、阴天、雨天的图片）4比较“人天”的异同（出示“人”和“天”的古文字）猜一猜，它们是什么字？认读“人”和“天”。引导学生比较“人”和“天”。给“天”和“人”组词。小结对比的识字方法。【设计意图：“人”和“天”的学习，运用了对比、联系生活、结合图片等方法，形象直观。对比是一种常用的识字方法，在这里用“人”和“天”作例子，旨在教给学生这种方法，也是教给他们一种思维方式。】5.学习“地”（1）我们人类生活在广阔的大地上，在这片大地之上，有高山、河流、平原。大地上有泥土的部分，我们就叫它称作“土地”。长满草的叫（草地），铺满雪的是（雪地），到处是沙的是（沙地），种满菜的叫（菜地）。（

7、2）反复朗读带“地”的词语。【设计意图：“一字组多词”是最常用、最有效的识字方法，这里结合图片帮助学生在“组词”的过程中理解字义，在运用中积累词语。】6.小结：我们通过看图画，联系自己的生活实际认识了“天、地、人”。让我们一起读一读。四、课中操 小朋友带着动作一起唱上学歌。【设计意图：刚入学的孩子注意力集中时间较短，通过课中操的形式，让孩子稍微放松，同时引出下面“你我他”的学习。】五、创设情境，学习“你我他”1. 过渡：这首歌里就藏着我们马上要认识的生字宝宝呢！（出示“你”“我”字卡，认读）“你”和“我”还有一个好朋友“他”。（出示“他”字卡，带读）2.小游戏（1）小朋友们刚才读得那么认真，老

8、师要奖励你们水果大餐！（出示水果图）师拿“我”和“你”的字卡说：我喜欢吃你呢？你喜欢吃什么水果？（2）请4-5人上台玩接龙问答的游戏，在游戏中认读、理解并运用“你、我、他”。3.抢读“你我他”字卡。4.朗读课文。【设计意图：“你、我、他”是三个人称代词，教学中创设趣味性的情境，让学生在实际运用中掌握这几个字，增强学生对汉字的理解和热爱。】六、游戏复现，巩固生字1.对比“他地，他你”，说说自己的发现。2.摘花游戏：指黑板卡片认读，读对取下来带读。3.开火车认读生字卡。4.捉迷藏：在书本第4页，找一找藏在里面的生字，找到了就用铅笔把它圈起来，再读一读。【设计意图：生字的掌握，是要靠不断的复现才能达

9、成，通过不同形式的认读，具体语境中辨认，生字才会从新朋友变为熟悉的老朋友。】七、总结，布置作业1.这节课我们学会了6个生字，还知道了“天”在上，“地”在下，“人”立于天地之间。我们“人”与“天、地”大自然共生共长，和谐相处。现在让我们好好地把课文朗读一遍吧。2.作业：（1）把课文读给爸爸妈妈听。（2）生活中到处藏着我们今天认识的生字宝宝，回家以后和爸爸妈妈一起试着把它们找出来吧!【板书设计】 1.天地人天地人你我他第二课时学习目标1.认识“你、我、他”3个生字。2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。学习重点认识生字“你、我、他”。学前准备 1.多媒体课件、生字卡片。

10、（教师） 2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：4分钟）在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。1.学生回忆课文主要内容，体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情。2.学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。 二、看图说话。（用时：8分钟）1.出示图片1，问：图上画的是什么？怎么称呼？2.教师教学生读。3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。1.看图回答问题。2.识记生字“他”。3.学生理解“他”。三、认读生字。（用时：15分钟）1.

11、出示生字卡片。2.引导学生用不同的方式读生字。3.打开课本，学生看图自读生字。4.教师引导学生换语境识字。5.游戏生字扑克牌。6.教师引导学生采用各种方式识记生字。1.学生认读生字。2.自由读。3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。4.学生自由说。5.学生拿出生字卡片，互相认读。6.交流识记的生字的方法。4.我会用“你、我、他”来说话。 在读书， 在写字， 在回答问题。四、巩固练习。（用时：8分钟）1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指。2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。3.组织学生

12、游戏：听音取卡。1.同桌合作，“你读我听”“我读你听”。2.两名学生到前边按要求组词，规定时间内找到最多者获胜。3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。5.我会读。人 他 你 我6.我会组词。你（ ）（ ）他（ ）（ ）我（ ）（ ）人（ ）（ ）五、总结全课，深化认识。（用时：5分钟）通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围绕新认识的生字，展开交流。教学反思一年级语文上册教案-天地人（第2课时）-人教（部编版）二年级上册语文教案-4 田家四季歌 人教部编版田家四季歌教学设计教学内容分析：本篇课文四季歌主要介绍农民在不同的季节里的劳动内容，让学生体会农民的辛苦和快乐，与

13、一年级课文四季四个太阳有很好的对比承接作用。在教学过程中，可以通过提问之前关于四季课文的内容，找找本课新的内容和不同之处，激发学生的学习兴趣。学情分析： 本课介绍农民在不同季节的劳动内容，学生现在接触到的事物可能没有那么多，对课文介绍的一些情景可能无法有深刻的体会，可以通过观察课文中的配图进行联想，也可以找一些优美的图片，通过朗读来了解词语，感受语言的优美。教学目标：1、会认17个生字，会写10个生字。2、通过学习，了解农民在不同的季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。3、熟读读文，指导背诵。做到正确、流利、有感情。教学重点和难点：教学重点：1、准确、有节奏地朗读儿歌。 2、识记儿歌内容。教学

14、难点：1、生字的书写。 2、体会农民的辛苦和快乐。教学准备：教师准备：生字卡片、四季的图片，教学课件。学生准备：预习课文，读熟课文。教学过程：一、情趣导入1、同学们，一年有四个季节春夏秋冬，你最喜欢哪个季节呢？说说原因吧。（学生交流）老师从声音响亮、表达流利，说话完整等方面进行评价。2、听同学们一说，我们发现春夏秋冬四个季节各有不同的美呢。这节课我们就一起来读一首关于四季的小儿歌。伸出小手和老师一起写课题。3、“季”是本节课要求会写的生字，下面是子，上面是禾，季指的是幼小的禾苗，四季那就是说每个季节都有新的生命和希望。齐读课题。二、自读识字（一）四季各有什么特点呢？请同学们大声读儿歌，注意要求

15、：1、读准字音，不认识的生字借助拼音多读几遍。2、读通句子，试着把儿歌读通顺。（二）同学们读完就坐好，这个习惯可真好。 谁愿意为大家读读这首小儿歌？第一小节，第二小节第三小节，第四小节？其余同学仔细听：他们读的对吗？（四生读儿歌）1、什么问题？请你来说，2、第一遍读，能读成这样已经很了不起了，老师有一个小妙招能帮助大家读好儿歌，想不想知道？3、看，魔法变变变。在长句子中间加上停顿线就能读好了，谁来试着读第一小节。春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。（1）一生读课文，听，这样注意着停顿就把节奏读准了。男生一起来读一读吧。（2）同学们看，这儿有两个儿化音呢，应该怎样读呢？听老师

16、读，老师示范。这样读，多好听啊，谁想来试一试？女生一起来读一遍吧。4、我们接着来读第二小节。夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕种，归来戴月光。（1）谁想试一试？节奏读的真准确。（2）同学们看这个字，“了”读什么？le它可是个多音字，在这句话中读这个音。那在“一年农事了，大家笑盈盈。”这句话中读什么呢？谁来猜一猜？liao猜对了，奖励你当小老师领着大家读句子吧。（3）男女生合作着读第二小节和第四小节。女：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕种，归来戴月光。男：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。（4）第三小节，老师来读，你们仔细听：我读对了吗？（老师故意读错chan

17、g ）秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。有错误吗？对,在这儿读二声，还有三声的读音呢。 我们来看图片，猜猜他的读音吧。 Chng chng操场（ ） 场院（ ）（5）读准了字音，我们大家一起来读句子吧。 让我们坐直身子，拍拍小手，完整地把儿歌读一遍吧。（三）在我们读儿歌的时候，儿歌中一些调皮的词语宝宝偷偷的钻进了你的桌洞里，你还能叫出他们的名字吗？轻轻的拿出词语卡片，放到桌子中间来，老师和大家一起玩个游戏吧。1、老师说名字，同桌一起用手指样子，找对了就大声读出来。（老师读5个）2、还有几个词语，请同桌合作着玩游戏，一个读名字，一个照样子，同桌读不出来或者找不出来的，请你用

18、笔把它圈出来。3、老师发现有同学圈划出了这样几个词语。“辛苦”-谁认识？请你领着大家读两遍。什么叫“辛苦”呢？我们来看图说说看。出示第二幅插图。 你看到了什么？（3个说）是呀，出示句子“采了蚕桑又插秧。早起勤耕种，归来戴月光。”读句子，农民伯伯忙着采桑、插秧、早起晚归，多辛苦呀。读这个词语。生活中谁辛苦？（学生练习说句子） 看，联系着生活我们就记住了这个词语-辛苦。 “归来戴月光” -既然难读，老师领着大家读一读。归来就是回来，看，换个近义词能帮助我们记住这个词语呢。再读。 戴 这个字啊，很不好记，还容易与同义字“带”混淆呢，我们可以组词语记住它们 戴红领巾 戴戒指 戴帽子 戴手表 戴围巾 带

19、路 带铅笔 带钱包 带衣服 带水果 发现了什么？是的有道理。 看，对比着记字，我们能记得更牢靠呢。大家一起读这句话-“归来戴月光”。4、除了老师发现的这些，你们还圈出了哪些词语呢？ 看来同学们已经记住词语宝宝的名字了，让我们一起来读一读吧，5、交朋友不仅要记住名字，还要记住生字的样子呢、仔细观察这些字，有什么好方法记住他们吗？（1）同桌互相说一说。（2）全班交流。 蝴蝶-他们有着相同的偏旁，猜猜他们和什么有关？虫子旁的字，你还知道有哪些？老师也找了一些，我们一起打打招呼吧。 肥-月子旁，猜猜看看和什么有关？身体，让我们从头往下数一数吧（脑 脸 脖 胸 腹 肚腰 腿 脚 ） 戴-老师这儿还有一字

20、谜呢，看谁最聪明，能猜出来？ 土字头，田字腰，共短腿，斜钩撇点甩大刀。三、生字回文 同学们真聪明，不仅儿歌读的好，词语还记得牢，方法很巧妙。那现在老师就领着大家到田野中欣赏四季的美景吧。（轻音乐响起）（一）出示图片。老师讲解：春天来了，一切欣欣然张开了眼，你看到了什么？（3个学生说）多美的季节呀，把你对春天的喜爱与赞美送到句子中，谁能读好这句话？（二）出示图片。夏天来了，人们跟着忙碌起来，大爷你在忙什么呢？（割豆子）大娘你又在忙什么呢？（插秧）大嫂你在干嘛呢？（采桑）是呀，夏季里，农事忙，大家一起读-采了、（三）出示图片。秋天到了，田野里怎么样？（一片金黄）想象一下，田野里还有什么？（红彤彤的

21、苹果 黄澄澄的梨子、紫莹莹的葡萄等等。）是呀，秋天就是一个丰收的季节啊，请你读（三小节）（四）出示图片。冬天来了，你仿佛看见了什么画面？（打雪仗、堆雪人，过年放鞭等等）辛苦了一年的人们终于闲下来了，此时是多么的轻松快乐呀。大家一起读句子。（五）我们就这样说着说着，四季的美景图一定深深地印在了你的脑海中，你能根据老师的提示，尝试着背一背这首儿歌吗？同桌练习着背一背。谁勇敢的挑战一下？大家一起来。（六）出示四季图（一张课件中春夏秋冬四张图）四季就像一幅幅多姿多彩的画卷，在这画卷里，不仅有儿歌中写的这些景物，想一想，还有哪些美景和事情呢？仿照着，说一说。春季里，（）夏季里，（）秋季里，（）冬季里，（

22、）参考：（春季里，小草绿，花儿笑，鸟儿叫）（夏季里，西瓜甜，雪糕香，）（秋季里，葡萄甜，瓜果香，梨子黄，石榴笑）（冬季里，雪飞扬、大人笑，孩子闹）把你们说的连在一起，也成了一首有趣的小诗呢。看来我们每个人都能当小诗人哦！四、总结下课 同学们，田家的四季是美丽的，是迷人的，我国古代有很多大诗人也曾讴歌赞美过四季呢，我们看，（出示图片） 春：咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀. 夏：小 池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜒立上头。 秋：山行唐杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花. 冬：江雪【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。下课后我们也常去大自然中走一走，看一看，感受大自然的鬼斧神工吧。板书设计： 田家四季歌 春： 美 夏： 忙 辛苦 秋： 收 冬： 藏