八下古文专项 精选试题.docx

1、八下古文专项 精选试题八年级下册语文古文专项复习题 姓名 与朱元思书一、给下列加点字注音：急湍甚箭( )互相轩邈( )鸢飞戾天者( )泠泠作响( )二、找出通假字：蝉则千转不穷_通_,音：_，义：_窥谷忘反 _通_,音：_，义：_三、古今异义：1、一百许里 许： 古义：_， 今义：_2、鸢飞戾天者戾：古义：_， 今义：_3、经纶世务者经纶：古义：_，今义：_四、解释下列各活用词：1、负势竞上：竞，动词作状语， ()2、互相轩邈：轩，形容词作动词，( )邈，形容词作动词，()3、任意东西：东西，名词作状语，( )4、凤烟俱净：净，形容词作动词，( ) 5、猛浪若奔：奔，动词作名词， ( )五、解

2、释下列多义词：1、绝：天下独绝()猿则百叫无绝()2、上：负势竞上()横柯上蔽()3、直：直视无碍()争高直指() 4、百：一百许里( )猿则百叫无绝()六、解释下列各句中的加点字：风烟俱净( )天山共色( )从流飘荡( ) 任意东西( )横柯上蔽( )水皆缥碧( )皆生寒树( ) 负势竞上( )泠泠作响( )疏条交映( )急湍甚箭( )好鸟相鸣 ( ) 望峰息心 ( )七、用现代汉语翻译下列句子：1、风烟俱净，天山共色。_ 2、从流飘荡，任意东西。_3、急湍甚箭，猛浪若奔。_4、夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。_5、泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。_6、鸢

3、飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。_7、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。_八、阅读下面文段，回答文后问题。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐,一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底.游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。(一)文学常识。本文选自_，作者_，_(朝代)文学家。今存其诗一百三十余首，其中多借自然之物以抒其愤闷抑郁之情；粱书吴均传

4、说他“文体清拔有骨气”，在当时颇有影响，时称“吴均体”。(二)课文理解。1、按要求写出句子。写登舟纵目总体感受的：_写江上放舟自由情态的：_总的概括赞叹富春江景的：_写富春江水清澈的：_写江流气势磅礴的：_写听觉感受的：_2、结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。（1）从“从流飘荡，任意东西”句可以体现：_（2）从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句可以体现：_（3）从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句可以体现_3、文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是写水流湍急，三峡一文那句话与它有异曲同工之妙？_4、讨论。“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水

5、的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处？水异在何方？_5、请概括本文的中心。_6、请分析“急湍甚箭，猛浪若奔。”这两句的艺术效果。_7本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？_五柳先生传一、给下列加点字注音。性嗜酒( ) 造饮辄尽( ) 曾不吝情去留( )环堵萧然( )箪瓢屡空( ) 晏如也( )不汲汲于富贵( )兹若人之俦乎( ) 衔觞赋诗( )二、解释下列各句中的多义词。以：因以为号焉()以此自终() 之：或置酒而招之()无怀氏之民欤()言：闲静少言( )黔娄之妻有言()其：亲旧知其如此()其言兹若人之俦乎()如：晏如( )亲旧知其如此()三、解释下列各句的古今

6、异义词。造饮辄尽；造：古义：_今义：_赞曰； 赞：古义：_今义：_四、词语活用。亦不详其姓字：详，形容词作动词，_。亲旧知其如此，或置酒而招之：亲旧，形容词作名词，_。以乐其志：乐，形容词使动用法，_。五、解释下列各句中的加点字。亦不详其姓字() 因( )以为号焉闲静( )少言不慕( )荣( )利( )好()读书每有会意()便欣然忘食()性()嗜()酒或置()酒而招()之造饮辄( )尽期( )在必醉曾不吝情( )去留环堵萧然( )晏如()也常著文章自娱( )不戚戚()于贫贱不汲汲( )于富贵兹若人之俦( )乎六、用现代汉语翻译下列句子。1、先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号

7、焉。_2、闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。_3、性嗜酒，家贫不能常得。_4、亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。_5、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。_6、不戚戚于贫贱不汲汲于富贵。_ 7、其言，兹若人之俦乎?_8、衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?_七、阅读下面文段，回答文后问题。先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，

8、不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?(一)课文理解。1、用原文回答。表明先生的吃穿住的句子是：_先生的三大志趣是：_文中引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子是：_文中描写“五柳先生”不追名逐利，恬淡自足的诗句是：_文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_ _， 达到了_ _的程度；二是_，达到了_ _的程度。2、本文刻画了一个怎样的人物形象？是从哪几方面刻画的？答：_3、你是怎么看待这个人物

9、的？答：_4、陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?答：_5、写出出自本文的成语并解释它。语：_析：_(二)拓展延伸。1有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？答：_2、陶渊明“好读书”，我们今天的青少年更应该继承前辈的这种优良传统，做到“鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界”。请你写出一部你读后受到感染与熏陶的作品名称、作者、人物形象（应写出是怎样的一个人物形象）。作品名称：_；作者：_人物形象： _所受的感染与熏陶：_ 马说一、给下列加点字注音。不以千里称也()祇辱于奴隶人之手()

10、骈死于槽枥之间()二、通假字。1、食马者不知其能千里而食也_通_，音：_，义：_2、才美不外现 _通_，音：_，义：_3、食之不能尽其材 _通_，音：_，义：_4、其真无马耶 _通_，音：_，义：_三、解释下列各句中的活用词。1、祗辱于奴隶人之手：辱，形容词作动词，_。2、一食或尽粟一石：尽，形容词作动词，_。3、食马者不知其能千里而食也：千里，数量词作动词，_。4、食之不能尽其材：尽，形容词的使动用法，_。四、解释下列各列中的多义词。1、之：虽有千里之能()马之千里者()策之不以其道()鸣之而不能通其意()2、食：食马者不知其能千里而食也() 一食或尽粟一石()3、策：执策而临之() 策之不

11、以其道()4、能：安求其能千里也()虽有千里之能()5、其：策之不以其道；()其真无马耶()其真不知马也()五、解释下列各加点字(词)。故()虽()有名马祗()辱()于奴隶人之手骈()死于槽枥之间不以千里称()也。一食或尽()粟一石是()马也且()欲与常马等()不可得()安()求其能千里()也鸣()之而不能通()其意执策而临( )之六、用现代汉语翻译下列各文言句子。1、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。_2、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。_3、马之千里者，一食或尽粟一石。_4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足；才美不外见，且欲与常马等不可得，安

12、求其能千里也?_5、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。_6、呜呼!其真无马邪?其真不知马也。_七、阅读下面文段。回答文后问题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足；才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。(一)文学常识。本文选自_，作者是唐朝文学家、哲学家_，字_，代表作有_等。韩愈是古文运动的倡导者，

13、古文概念提出始于韩愈，古文运动的实质是散文革新运动，对我国散文的发展起到了重要作用。其散文在继先秦、两汉古文的基础上，加以创新和发展。他位列“_”之首。(二)课文理解。1、理解填空。突出伯乐对千里马的决定性作用的句是：_ _叙述千里马悲惨遭遇的句子是：_ _千里马才能被埋没的直接原因是：_ _ _，根本原因是_ _ _。2.食马者不识千里马的具体表现是什么？表达了作者怎样的思想感情？答：_3、千里马、伯乐、食马者在文中分别有所指代，请说说他们分别指代什么？千里马：_伯乐：_食马者：_4、背诵课文，说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情。5、说说下列各句中的“也”字分别表达了什么情感，什么语气？不以千里称也_安求其能千里也_其真不知马也_食马者不知其能千里而食也_是马也_6、本文在写作手法上有什么