精选语文版初中语文九年级上册第七单元28 马说练习题第七十三篇.docx

1、精选语文版初中语文九年级上册第七单元28 马说练习题第七十三篇2019年精选语文版初中语文九年级上册第七单元28 马说练习题第七十三篇 第1题【单选题】下面与原文完全一致的是( )A、有一言可以终身行之者乎B、不图为乐之至于斯也C、万钟则辨礼义却受之D、且欲于常马等不可得【答案】：【解析】： 第2题【单选题】下面句中加线词的意思或用法相同一组是( )A、虽有千里之能 安求其能千里也B、其真无马邪 策之不以其道C、鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜D、祗辱于奴隶人之手 学而时习之【答案】：【解析】： 第3题【单选题】下列各句停顿不正确的一项是( )A、且欲与常马等不可得B、其真不知马也C、食马者不

2、知其能千里而食也D、食之不能尽其材【答案】：【解析】： 第4题【单选题】选出对“安求其能千里也？”理解正确的一项是( )A、他如何日行千里都平安呢？B、怎能平安地日行千里呢？C、又怎么能要求它日行千里呢？D、他平安地请求日行千里吗？【答案】：【解析】： 第5题【填空题】解释下列句子中划线的词。祗辱于奴隶人之手_一食或尽粟一石_且欲与常马等不可得_策之不以其道_食之不能尽其材_【答案】：【解析】： 第6题【填空题】翻译下面的句子。 食马者不知其能千里而食也。_安求其能千里也？_鸣之而不能通其意。_其真无马邪？ _【答案】：【解析】： 第7题【填空题】马说采用“_”的写法。本文的“千里马”、“伯乐

3、”、“食马者”各有喻指。“伯乐”指_；“千里马”指_；“食马者”_。【答案】：【解析】： 第8题【填空题】文学常识填空。韩愈，字_，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，故世称“_”，唐代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“_”之首。“说”是古代的一种_文体，用以陈述作者对某些问题的看法。马说通篇采用_的写法，以千里马不遇伯乐，比喻_。贯穿全文的中心句是：_。【答案】：无【解析】： 第9题【问答题】你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？【答案】：【解析】： 第10题【问答题】马说一文中，作者的观点是什么？【答案】：【解析】： 第11题【文言文阅读】文

4、言文阅读（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（乙） 伯乐一过冀北之野，而马群遂空。夫冀北马多天下。伯乐虽善知马，安能空其郡邪？解之者曰：“吾所谓空，非无马也，无良马也。伯乐知马，遇其良，辄取之，群无留良焉。苟无良，虽谓无马，不为虚语矣。”解释下列句子中加横线的词且欲与常

5、马等不可得( ) 食之不能尽其材( )下列句子中没有通假字的一项是( )A 食马者不知其能千里而食也 B 四支僵劲不能动C 伯乐知马，遇其良，辄取之 D 满坐寂然，无敢哗者翻译句子。马之千里者，一食或尽粟一石。简答下列问题。甲文中说“天下无马”的人指怎样的人？乙文中加横线的 “马群遂空”的含义是什么？【答案】：【解析】： 第12题【文言文阅读】马 说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽莱一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也

6、？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也。第段文字说明了什么？是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？第二段说明了什么？文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？第三段主要内容是什么? 第三段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？【答案】：【解析】： 第13题【文言文阅读】对比阅读，回答问题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不

7、可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈马说）【乙】秦穆公谓伯乐日：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对日：“臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马也。臣有所与共担缦薪菜者，有九方皋，此其于马非臣之下也。请见之。”穆公见之，使行求马。三月而反报日：“已得之矣，在沙丘。”穆公日：“何马也？”对曰：“牝而黄。”使人往取之，牡而骊。穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐日：“皋之所观得其精而忘其粗在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而

8、遗其所不视。”马至，果天下之马也。（选自九方皋相马，有删改）【注释】子姓：指子孙。天下之马：指天下最好的马。牝（pn）：母马。牡：公马。骊（1）：纯黑色。下列划线的词语在文中的解释有误的一项是( )A、骈死于槽枥之间（成批地）B、食之不能尽其材（材质）C、秦穆公谓伯乐曰（对说）D、穆公不说 ， 召伯乐（高兴）下列划线的词语意义和用法都相同的一项是( )A、策之不以其道 又安知天下之马也B、不以千里称也 不可告以天下之马也C、安求其能千里也 又安知天下之马也D、而伯乐不常有 三月而反翻译下列句子。鸣之而不能通其意。马至，果天下之马也。用“”为文中画横线的句子断句，要求断两处。皋之所观得其精而忘其

9、粗在其内而忘其外下列理解和分析不符合文意的一项是( )A、甲文中千里马被埋没的根本原因是不能被识别。B、甲文末的“其真不知马也”与文章开头相呼应，点明了文章主旨。C、乙文中秦穆公对九方皋找到马起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。D、乙文告诉我们有时为了追求事物的本质，往往会对事物的非本质方面有所忽略。请你联系乙文的文意，给下面的句子对下联。上联：世上岂无千里马下联：_【答案】：【解析】： 第14题【文言文阅读】阅读下面两篇文言文，完成小题马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只（祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也

10、。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪？其真不知马也。千里之马臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年，千里之马至者三。（选自战国策燕策一）【注释】涓人：宫中主管洒扫清洁的人。安事死马：

11、要死马做什么。捐：白白费掉。解释下面句中划线词的意思。食之不能尽其材_ 执策而临之_臣闻古之君人_ 马已死，买其首五百金，反以报君_把下面句子翻译成现代汉语。只（祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。死马且买之五百金，况生马乎？马说与千里之马两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。【答案】：【解析】： 第15题【文言文阅读】阅读文言文，回答问题【甲】韩愈马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不

12、可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!” 呜呼!其真无马邪？其真不知马也。【乙】千金市骨郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：请求之。君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：所求者生马，安事死马而捐五百金？涓人对曰：死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”【注解】安事：要何用；捐：弃；之：指死马；期年：满一年；诚：真心；致士：纳贤士；见事：被侍奉。解释下列句中划线字的意思。策之不以其道_天下必以王为能市马_买其首五百金_鸣之不能通其意_结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。甲文借伯乐相马的故事，发出了“ ” 的感慨，表达的主题是_，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是_。将下边两个句子译为现代汉语。呜呼！其真无马邪？其真不知马也。所求者生马，安事死马而捐五百金？【答案】：【解析】：