人教版第一册第四组张荷花.docx

1、人教版第一册第四组张荷花 人教版第一册第四组：奇妙的星空 本组概述：本组围绕“奇妙的星空”这一主题，安排了诗文23篇，教材由5篇课文和语文园地三组成。其中静夜思是古诗，小小的船、影子、比尾巴是儿歌。新语文主题阅读诗文8篇，主题式经典诵读古诗和儿歌10首。太阳、月亮、星星、影子、动物的尾巴，这些都是孩子们最感兴趣的东西，在他们的心中充满了神秘和幻想，所以这组教材是让学生亲近自然、感受自然的良好教材。通俗、活泼的文字，富有情趣的插图，会让学生无比的欣喜，会引起学生对大自然的无限渴望和喜爱之情。设计理念：教学本组教材，要以“情”入手，抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动。让学生在寂静的夜晚独自思

2、考，感受李白的思乡情绪；欣赏月夜的美景，张开想象的翅膀飞上月球，给星星做伴，和月亮握手；沐浴在阳光下享受阳光的温暖，观察阳光给万物带来的生机；在阳光下做踩影子的游戏；在欢乐的气氛中和小动物一起游戏，玩耍让学生在真实情境中自由地感受、思考、表达、创造。给学生发展的空间和时间，以“读”为主线，在充分的读和背中悟情，积累，发展学生独特的个性和健康的人格，从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。 教学内容：1 人教课标版教材小学语文第一册第四组课文：静夜思、小小的船、阳光、影子、比尾巴2 新语文主题阅读：月牙、海上月亮、彩虹、萤火虫、我真想、问银河、美丽的星空、小窗户3 主题式经典诵读：古朗月行、夜

3、宿山寺、天空、太阳、夜晚、夕阳、小流星、云姑娘、空中舞台、海上月亮教学目标：“一主”目标1 能正确读写“目、耳、头、米”等18个生字，认识新偏旁点横头、反文旁等。2 正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的古诗和儿歌。3 通过诵读感受夜空的美丽和神奇，以及大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。“两翼”目标1 阅读新语文主题阅读8篇诗文，主题式经典诵读10篇，背诵喜欢的经典诗文。2 以“读”为主，在读中感受语言文字的美好，领略大自然的神奇。教学重点、难点：1 练习朗读和背诵，以及认字是教学重点。2 读好问句，并通过诵读体会诗文所描绘的美好意境。 第12课时 教学目标：“一主”目标：1 读背单元导读。

4、2 学习静夜思，朗读并背诵，感受古诗所描绘的美好意境。3 随文识字，引导学生根据汉字的构字特点来认字、识字。教学重点、难点：朗读、背诵古诗，以及识字是教学重点和难点。“两翼”目标：朗读并背诵主题式经典诵读中的古朗月行、夜宿山寺，学会比较式阅读。教学重点、难点： 理解古诗的意思，并背诵是重点和难点。教学流程：一 单元导读1 师：奇妙的星空不仅有闪闪的星星，还有长长的银河，弯弯的月儿今天，我们就一块儿去看看“奇妙的星空”吧！ 出示单元导读：满天的小星星，是漂亮的鼠小弟，在天空玩耍做游戏。清晨，鼠小弟都吓跑了，消失了踪迹。它们说太阳爷爷是长着金胡子的大猫咪2 朗读并背诵“单元导读”，全班读，男女生读

5、，个人读。3 引导学生想象、说话：奇妙的天空中还会出现什么？你觉得它们像什么？学生自由发言： 晚上，天上有一闪一闪的星星，像小朋友的眼睛。 夜空中有圆圆的大月亮，像个调皮的小孩子，躲在云层里跑呀跑，在和我们捉迷藏呢！ 白天，太阳公公出来了，像个大火球。 4 过渡：是呀！在大家的眼中，美丽的星空甚至无边无际的天空都是神奇无比的，所以大家才有这么美好的想象。现在，就让我们走进遥远的大唐，和大诗人李白一起感受夜空的美丽。二 诵读，理解，想象诗歌画面。1 教师简单介绍诗人李白。2 教师配乐诵读，让学生感受诗歌的韵律节奏之美。3 自由读古诗，圈出不认识的字，多读几遍。4 小组合作交流，说说怎样朗读古诗比

6、较好。5 指名朗读，教师相机指导。教师范读，带读。6 互相交流读后感受：你们什么时候见过“霜”？引导学生用动作表示“举头”、“低头”的意思。诗人举头看到了什么？（月亮）什么样的月亮呢？用自己的话说说看。诗人看到了月亮，低下头想到了什么呢？7 学生配乐朗诵，想象诗歌描绘的画面。8 学生练习背诵。三 指导识字写字1 请学生当小老师，带读生字。2 将生字与音节打乱，让学生完成“找朋友”的练习。3 小组合作，认记生字。4 全班交流认记生字的方法。5 用“词语转盘”的形式寓教于乐，让学生在游戏中复习本课的生字。四 指导书写1 观察范字，指导书写。“耳”上横短，下横长。“头”的第五笔是“长点”。2 描红，

7、临写，并提醒坐姿与执笔姿势要正确。3 展示学生作业，肯定优点，指出不足。五 以文带文1 师：现在，我们再来学习两首古诗：古朗月行、夜宿山寺，看看诗中给我们展示了什么样的神奇。2 学生借助拼音自读，要求读出古诗的节奏美。3 交流读诗后的感受，鼓励学生说出自己的独特发现。4 教师总结：这两首诗都是大诗人李白的诗，他的想象非常大胆奇特，写出了天空的广阔和大自然的神秘。大家可要多读多背这些很优秀的诗哟！六 实践活动 观察夜晚的天空，说说自己看到了什么。鼓励学生发挥想象，还可以用图画来展示。 第34课时教学目标：“一主”目标：1 学习小小的船，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。2

8、有感情地朗读课文，背诵课文，感受晴朗夜空的美丽，激发学生的想象力。教学重点、难点：有感情地朗读课文，背诵课文，感受晴朗夜空的美丽，激发学生的想象力。“两翼”目标：阅读新语文主题阅读中的月牙、海上月亮、问银河、美丽的星空，诵读主题式经典诵读中的夜晚、小流星、海上月亮，感受夜空的美丽与神奇。教学重点、难点：熟读成诵，感受夜空的美丽与神奇。教学流程：一 创设情境，导入新课1 请大家猜个谜语：有时落在山腰，有时落挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。2 引导学生看图：同学们，这幅图美吗？我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么？二 读好课文，想象中创新1 师：今天我们要学的课文就是

9、这首歌词，大家借助拼音美美地读读课文吧！2 四人一小组配合读，说说你最喜欢哪一句。3 指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？4 放小小的船曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑海里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像哪什么？5 轻声哼唱小小的船这首歌，并自己配上简单的动作。6 表演读课文，即加上表情和动作。三 趣味识字1 师：闪闪的星星多美呀！它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（教师出示标有生字的星星卡片，让学生认读）2 你是怎么记住这些生字的？四人一小组交流记字方法。3 结合语言环境，巩固生字。星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面

10、在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢四 指导写字1 教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下窄。“田”要写得略宽一些，“电”的“口”要写得扁些。2 学生描红，写字。教师巡视指导。3 展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。五 阅读分享1 大声地读月牙，说说诗歌中把月牙比作了什么。2 读背海上月亮，说说海上月亮是什么样的？3 美美地读读问银河，读出问句的语气。4 跟着老师一起读美丽的星空，喜欢的句子就大声地读出来。5 比赛读背主题式经典诵读中的夜晚、小流星，比较式诵读：夜晚是个

11、大口袋，装着“白天”、“黎明”和“星星”，多么奇妙的想象啊！ 小朋友，什么是流星？流星会不会撞上“星弟弟”？六 作业 背诵自己喜欢的诗歌或优美的句子。 第56课时教学目标：“一主”目标：1 教学阳光，认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个生字。认识2个笔画“”和1个偏旁双耳朵。2 正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重点、难点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。两翼目标及重点、难点：批注式阅读新语文主题阅读中的彩虹、我真想、小窗户。学会批注式的读书方法。教学流程：一猜谜激趣，导入新课1猜一猜：一个球，热烘

12、烘，落在西，出在东。2看一看：(课件展示：万丈光芒的太阳)3说一说：太阳有什么作用?哪些小朋友能给大家讲讲?4导入课题：阳光二、整体感知，自主读文1运用课件图文结合，配乐朗读欣赏。2用自己喜欢的方式读课文，要求把生字拼读正确，把课文读通顺。3小组合作，自主识字。引导学生在合作中自主识字，在自主识字中发现识字方法，在识记中鼓励学生为生字多找朋友，多积累词汇。教师在这个过程中要加强巡回指导，重点指导读准“金、进、晨”的前鼻音，“阳、像、更”的后鼻音，“早、长、谁”的平翘舌音。三、研读句子，提炼主线1通过朗读，你读懂了什么?(1)出示句子：禾苗因为有了阳光更绿了。小树因为有了阳光更高了。理解“更”。

13、体会阳光的伟大：让学生结合动画情境，展开想象，模仿该句子说说阳光下大自然生机勃勃的景象。花朵因为有了阳光更_了。_因为有了阳光更_了。2你想对阳光说些什么?3让学生带着对阳光或喜爱或感谢或敬佩的情感，把第2自然段读给好朋友听。4批注式阅读：用横线画出你不明白的地方。 河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 课件展示在阳光照耀下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽多彩。 展示实物“锦缎”，让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 说说阳光和金子相同的地方。 用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用：弯弯的月儿像( )。( )像( )。 阳光比金子宝贵

14、在什么地方?谁也捉不住阳光。体会阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。四学生写字五以文带文1大声地读读彩虹，画出自己喜欢的句子，感受彩虹的美，体会比喻的奇妙之处。2比赛诵读我真想，看谁能读好问句的语气。再说说太阳像什么，月亮像什么。3跟着老师一起读小窗户，画出自己不理解的语句，和大家交流看法。六作业1专题讨论：假如没有阳光，世界将会怎么样？（鼓励学生用多种方式搜集材料并积极地参加展示和交流。2选择题(任选一)。 画一画有阳光的世界。 画一画没有阳光的世界。 第78课时教学目标：“一主”目标：1 认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“-”和5个偏旁“彡、犭、”。2 正确流利地

15、朗读课文，背诵课文。认识有关“影子”的一些现象。教学重点、难点：正确流利地朗读课文，背诵课文。认识有关“影子”的一些现象。“两翼”目标及重点、难点：情感式诵读主题式经典诵读中的天空、太阳、云姑娘，感受语言的魅力，了解一些神奇的自然现象。教学流程：一谜语导入1、师：小朋友们喜欢猜谜语吗？现在，老师给你们出个谜语好不好？2、出示谜语：有个好朋友，天天跟我走， 有时走在前，有时走在后， 我和他说话，他呀不开口。3、学生回答后随机板书课题，读准音（yn zi）识记“影”（鼓励学生用不同方法记住这个字。提示：可分析字形结构记字，也可根据字形结构联想记字。）二、初读短文1 自读课文，读准字音，读顺课文。2

16、 交流读文情况。 同桌分节轮流读文，互正字音，读后，互评谁读得正确、通顺。（注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音“跟”，后鼻音“影”，平舌音“在”、“子”，翘舌音“是”、“常”、“着”。） 指名读文，其他同学担当小医生角色，仔细听，看谁医生当得好，能准确地指出毛病。 戴帽子游戏：在黑板上贴出课文中的生字，再把写有这些生字的拼音卡片发给愿意做游戏的小朋友。游戏开始，请小朋友把认为正确的音贴在相应生字上面，这样生字就戴上了合适的帽子。 开火车读生字，并组词说话（可以是文中的句子）。前面：小军走在我前面。后面：我在小军的后面。经常：我经常看课外书。三趣味朗读1.感受“踩影子”的乐趣，激趣

17、。（也可以玩“手影”游戏） 小朋友们开动脑筋，想出了许多有趣的记字方法，记住了这些生字。老师奖赏大家，带你们到室外做一个“踩影子”的游戏。 学生出室外游戏：两人一组，其中一人变着方向在太阳下跑，另一人不断去踩这个人的影子。 说一说在游戏中你知道了什么？感觉怎样？生可能做出以下回答：（影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。）（面向太阳，影子在后，背向太阳，影子在前。）（跑到树下，影子没了。）（踩影子，真好玩，真有趣！） 你还知道有关影子的哪些现象？什么情况下影子会不见了？你有什么办法甩掉你的影子吗？2.感情朗读课文，表现童趣。 过渡：是呀，影子变化多端，实在很有趣，让我们来读读课文，比一比

18、，看谁读得最有趣！ 自由练读同桌互读互评抽读全班评议背诵课文。四.迁移运用1在短文中，我们知道影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，那么谁来扮老师的影子站在我的前后左右，并告诉小朋友们，你站在哪儿？2.以自己为中心，说一说，你的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。3、介绍“我”家，向同学介绍你家周围的环境，用上“前”、“后”、“左”、“右”。五情感性诵读1大声地朗读天空，把你喜欢的语句多读几遍。 “太阳”、“月亮”是姐妹，“云朵”是一群“小金鱼”，“银河”是星星们的“床”，天空是多么有趣啊！2 再来美美地朗读太阳，感受太阳的美好。“跳”、“冒”、“叫”、“闹”，这些动

19、词用得可真妙呀！3去看看那可爱的云姑娘，瞧她多贪玩啊！小雨点儿是云姑娘穿项链用的珍珠，多么形象，多么有趣！3 比赛诵读，看谁读得准确而又有感情。 第911课时教学目标：“一主”目标：1.认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画“斜钩”和3个偏旁“矢、八、鸟”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。教学重点、难点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。“两翼”目标：1.比较式阅读新语文主题阅读中的萤火虫，了解动物的生活习性，培养热爱动物的情感。2.情感式诵读主题式经典诵读中的夕阳、空中舞

20、台，感受诗歌要表达的童真童趣。教学重点、难点：1.了解动物的生活习性，培养学生热爱动物的情感。2.有感情地诵读诗歌，感受诗歌所要表达的童真童趣。教学流程：一 趣味揭题，学习生字1.今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?2.教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。注意读准轻声。二 趣味对读，熟读成诵1.请大家找一个朋友，你问我答地读课文吧！一边读一边做动作。2.分组对读或男女生对读，一边读一边拍手。3.让学生动笔划出重音，看看问句和答句中哪些字要读重音。三 做“找尾巴”游戏，随机认识生字1（出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴）瞧这些贪玩的小动物

21、，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来？2在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，随机出示要学习的生字。如：兔子的尾巴有什么特点？学习“短”。四学习新笔画，指导写字1.新笔画可采用书空的方式让学生加强记忆。2.在指导书写“云、公、车”三个字时要注意字的书写笔顺，还要引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：“云”字第二笔要比第一笔长，落在横中线上；“公”上面“八”的开口度要适中；“车”的最后一笔是竖，要写在竖中线上。五学编儿歌1小结：这首儿歌的题目叫比尾巴，通过比较，课文告诉我们六种动物尾巴的特点。现在我们再看看其他几种动物，谁能把它们的尾巴特点说准了，并编成儿歌？2出示书

22、上没有的动物，如鱼儿，大象，老鼠，指名说说它们尾巴的特点和作用，再编儿歌。3过渡：动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。 放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。 提出要求：三问三答，回答问题语句要完整；注意先问的先答，后问的后答。 同桌讨论。 指名编儿歌比嘴巴。六以文带文1比较式阅读新语文主题阅读中的萤火虫，小声地读读这首儿歌，读通读顺读准字音。2说说萤火虫有什么特点，和儿歌中的小鱼、小鸟的生活习性有什么不同？3喜欢萤火虫吗？喜欢的话多读几遍，读出对萤火虫的喜爱。4比赛诵读主题式经典诵读中的夕阳、空中舞台，感受诗歌要

23、表达的童真童趣。 第1213课时教学目标：1 能正确数出学过字的笔画数，并按笔画数填写。2 复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。3 正确、流利地朗读，知道看太阳，辨别方向的方法。教学重点、难点：能正确使用量词是本部分的重点和难点。教学流程：一 我会填1.出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？2.开火读，注意字音是否标准。3.你会写这些字吗？（组内练习书空，纠正错误的笔顺。）4.出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要我们做什么？5.同桌商量，共同完成题目。（提示学生在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净。）6.汇报，鼓励学生说出多种方法

24、：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。二 看看读读1.同学们，老师带大家去郊外参观，出示图画或课件（不带词语），看！多美的景色呀！说说你都看到了什么？（指导学生按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。）2.你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）3.出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”，指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4.在生活中，像这样的词还有很多，你会说吗？（组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正。）5.拓展：五（ ）星星 一( )山 一( )同学 两( )书 几( )小鸟 一( )画 四( )房

25、 一( )飞机 三( )树 一( )水三 读读画画1.出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。2.引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？(培养学善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言。)3.这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。)4.汇报，集体订正。5.你还知道哪些“艹、扌、足”的字？你在哪里见过这些字？(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)6.拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。四 读读背背1.游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，比比谁的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)2.下面我们

26、就来学一首辨别方向的儿歌：东西南北。3.借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。4.多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作5.说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)6.看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？7.老师在教室里指出东方，让学生找出其它方向。8.你还知道其它辨别方向的方法吗？9.齐背儿歌。10.拓展：下午太阳到西边落下了，这时面向太阳，前面是 ，后面是 ，左面是 ，右面是 。 第14课时教学目标：1.完成口语交际练习，学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话要有礼貌。2.培养学生关心

27、身边的事情，勇于表明自己的态度。3.表述过程中，通过多方评价规范口头语言，培养良好的倾听和说话习惯。教学流程：一设计“秋游路线”。1.谈话交流：今天天气怎么样？（晴朗，天又高又蓝，云又白又轻）因为这是秋天到了，秋天多美啊！这么好的天气，我们一起去秋游好不好？2.你们都想去哪儿？组织学生在黑板上粘贴折的、剪的、画的动植物、建筑物等，把黑板设计成一条“秋游路线”。（教师要做到心中有数，选定一处为公园、一处为同学的家）3.课件展示秋天的画面及音乐，教师带领学生率动，去“公园”。二游“公园”。1.嘀嘀（模仿汽车喇叭声），公园站到了，同学们请下车。（课件展示公园景色，伴有优美音乐，突然，音乐停止，播放第

28、一幅图：草地上出现几个小男孩，他们在踢足球）2.师：咦？同学们为什么在这里站住了？你们看到了什么？把学生的无意识行为有意识化，使学生有一种自我责任意识3.指导学生简单地说出图意。4.置疑：他们这么做好不好？（相机板书课题：这样做不好）5.这样做为什么不好？现在我们看到了这种行为，你打算怎样做？（相机板书：劝说）劝说的时候要注意什么？（明确：要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等）6.分组讨论。（教师巡视指导）7.汇报：每组选出一名代表进行劝说。师生评议。（注意多鼓励肯定，适当提出意见和建议，提示：小草也有生命，让学生进行换位体验，想想小草

29、在说些什么）8.表演：自由选择合作伙伴练习表演。（注意劝说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。也可以加入小草等角色，几个人合作。）三去家。1.这次我们出游不但欣赏了美丽的风景，还保护了它，同学们真是做的太出色了。好了，大家都累了，同学的家就在公园附近，他妈妈早就做好准备接待我们了。让我们一起去家休息一下吧！（课件展示图二，播放大大的流水声。）2.同学们，这位就是同学的妈妈，看，她为了招待我们，正在公共水池洗菜哪！（流水声不停，学生窃窃私语）3.你在说什么？你发现了什么不好的事吗？指导学生简单说出图意。4.是啊！这样做不好，可是，这样做为什么不好？的妈妈正在为招待我们做准备，我们应不应该去劝说她呢？（设计疑难误区，明确：对于亲近的人也应该坚持辨清是非对错，进行劝说，不过劝说时更要委婉、礼貌）5.小组讨论。（教师巡视指导）6.小组汇报表演。师生评议。评选“最佳合作奖”、“最佳表演奖”“最佳口才奖”，奖励一朵小红花贴在成长纪录册里。四 拓展反思。1 在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样