7的乘法口决.docx

1、7的乘法口决（六）、表内乘法 二单元教材分析教材分析乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义 ，明白乘法口 诀的来源。难点是使学生熟记 79的乘法口诀和在解决实际冋题 时学会分析数量关系。关键是充分利用 26乘法口诀学习方法和 思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采用多种方法，多种形式 来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实际，加强直 观操作 第六单兀 表内乘法（二）“表内乘法（二）”是第四单元“表内乘法（一）”的继续，在“表 内乘法（一）”单元学习中，学生已经认识了乘法的意义，学习了 26的乘法口诀，重要的是初步掌握了乘法口诀总结、归纳的方法。 本单元教材，在学生已有知识和

2、学习经验的基础上安排，主要内容 是7、& 9的乘法口诀和简单应用，单元最后安排整理和复习。本单元共安排新知识学习5课时，具体内容编排如下:课时 内容 例题与素材第1课时 7的乘法口诀 例1,用七巧板拼出的7种图案第2课时 第3课时 第4课时 第5课时8的乘法口诀 用口诀解决问题9的乘法口诀乘加乘减简单问题例2，鼓乐队演奏的情境，每排8 人,例3,选择文具店的商品价钱，提出问 例4，九只龙舟比赛情境，每只船 9个例5,计算客车中的座位数，判断32个得下。【编排特点】1 由具体事例引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。教材 在设计7、& 9的乘法口诀活动时，都选择了典型的事例，并用直 观的形式算

3、出连加的结果，再写出乘法算式，总结乘法口诀。 7的乘法口诀用七巧板拼的各种图得出连加结果，并用列表的方式呈 现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，用数轴的形式呈现 连加的结果；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，并用数轴的形式呈 现连加结果。2.引导学生自主探索、总结乘法口诀。教材在设计 7、& 9乘法口 诀的总结、归纳过程时，重视引导学生自主学习。第一，在表格中 填出几个7连加的结果，在数轴上写出几个&冀个9连加的结果， 教材都给出了具体的示范。第二，在总结乘法口诀时，给出乘 1的完整乘法式子和口诀，其他算式和口诀，让学生填出积，并完成口诀。第三，用口诀计算的另一个算式，只给出了一个数。3.穿

4、插编排解决冋题。在学习了 8的乘法口诀之后，例3安排了“求 几个几”是多少的简单问题，在学习了 9的乘法口诀之后，例5安 排了“乘加两步”计算解答的问题，让学生尝试用学过的知识解决 简单问题，培养数学应用意识。教学目标教学重点教学难点课时安排约11课时7的乘法口决教学内容：课本第72页教学目标：1、 使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、 初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算3、 使学生的迁移类推能力得到较大的发展。教学重点：1、 使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、 初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。教

5、学准备：母小组准备7套七巧板。教学过程:一、创设情景，引入新课。教师：我们知道一个星期有 7 天，那么要算出 2 个星期有多少天 ?3个 星期有多少天？ 5 个星期有多少天？要算出几个星期有多少天？怎样 算最简便呢？如果学习了 7 的乘法口诀你就能很快地回答出来。 (板书课题： 7 的乘法口诀)【设计意图】：使学生明确学习的目标。二、设疑自探，合作交流，掌握算法1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算 式？编 m 了几句口诀？2、根据学生的汇报，完成下面内容。 乘法算式乘法口诀1x7=7一七得七7x1=72x7=二七 ( )7x2=3x7=7x3=三七 ( )4x7=四七 (

6、)7x4=5x7=五七 ( )7x5=6x7= 六七 ( )7x6=7x7= 七七 ( )3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个 图案问：拼一个图案用了 7 块七巧板，是几个 77乘法口诀怎样编？ 摆两个图案要几块七巧板？是几个 77 对应的乘泫算式和口诀是什 么74、说一说哪算式可以表示拼 4 个图案所用的七巧板的块数？所 用的乘法口诀是哪一句？5、拼 6 个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用 乘法口诀是哪一句？6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所 需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？7、哪句口诀能很快算出摆 7 个图案所

7、需七巧板的块数？应该对 应哪一个算式？8、7的乘法口诀有什么特点？为什么 7 的乘法口诀每相邻两句 的积都相差 7 呢？学生活动：1、拍手读 7 的乘法口诀。2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？3、熟记口诀同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背三、巩固练习，实际应用1、完成练习十六第 1 题。抢答游戏。2、完成练习十六第 2 题，看图写算式。3、完成练习十六第 3 题和第 4 题。四、课堂总结，拓展运用：1、今天你学到了哪些知识？你有什么感受？7 的口诀的具2、请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到 体事例？3、谁能试着完成下面的小题口+口 +口+口 +口 =35

8、 口+口 +口+口 =49 教学反思：8 的乘法口诀教学内容：课本练习十八 1. 12题，课本第 76、77 页。教材分析：练习中，以情景的方式，说明条件之间的关系，引导学生独立解决 包含“求一个数的几倍是多少”数量关系的现实问题。教学目标：1、进一步巩固 8 的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、发展学生的观察和解决问题的能力。重点难点：1、进一步巩固 8 的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、发展学生的观察和解决问题的能力。3、根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。教学准备：教材中相应的主题图、多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课。 （8 分钟）（一）复习铺垫1、谈话导人

9、：上节课我们学习了 8 的乘法口诀，下面老师要来看 看哪个小朋友记性最好， 已经会背 8 的乘法口诀了， 谁愿意试试？指 名开火车背诵。2、（小黑板出示）请小朋友直接写出得数。3x8= 6x8= 7x8= 8x5= 师：看哪位小朋友做的又快又好。学生 在练习本上直接写得数。统计对错人数，找清错因。（二）出示自探提示1、出示练习十八 1、2、4 题图片。2、让学生根据课件情景设计探究问题。3、在学生所设问题的基础上，整理归纳探究提纲：（1）观察：上面的题都有什么共同特点？（2）分别用了哪些口诀？（3）你还能写出类似的算式吗？二、师生互动，交流活动。1、学生自探结束后，找学生汇报自探结果，师生交流

10、。2、背口诀。同桌互背 1-8 的乘法口诀教师抽查学生背口诀的情况，对学生背的情况予以指导。三、运用拓展。1、看谁反应快游戏：练习十八第6题，出示螃蟹图，让学生数一数，只螃蟹几 条腿？而后问：两只螃蟹几条腿？你是怎么想的？(应用口诀“二八 十六”来想。)让学生继续说 m 3只、4只、-8只螃蟹多少条腿？2、做练习 7、8、题师：每题总共有几组？ 师：独立计算，统一反馈，集体订正。 观察：每组题有什么特点？ 重点提醒：做题目时一定要看清楚运算符号！a)做练习9题独立完成限时 2 分钟 开火车背诵，统计背错人数。b)做练习1 0题观察( 1 ):图中体操运动员人数(2):这三幅图画有什么区别？5、

11、尝试练习第 1 1 题6x8=485x8+8=487x8- 8=48 师：从结果观察到这三组数有什么规律？生：发现这三组题的得数是一样的， 并且都与 8 的口诀有一定的 关系。6、开放练习第十二题课件出示 77 页四组图片，以小组为单位，学生们自主提问题，并 指名由其他学生解答。(生问：图上共有多少桌学生？每一桌共坐了多少人？这四桌总 共有多少人？用什么方法能快速简便的知道总人数？)四、巩固练习：1、6个 8相加得多少？2、8个 3是多少？也就是 ()的()倍是多少？3、一个因数是 7，另一个因数是 8，它们的积是多少？ 板书设计：3x8= 6x8=6x8=485x8+8=487x8- 8=4

12、8教学反思8 的乘法口诀 教学内容： 课本第 75 页 教学目标： 1、让学生经历编制 8 的乘法口诀的过程， 了解 8 的乘法口诀的来源 2、理解 8 的乘法口诀的意义，能记住 8的乘法口诀，并能用乘法 口诀进行简单的计算。3、的乘法口诀解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 教学重难点：教学重点：熟记 8 的乘法口诀，并熟练运用 教学难点：掌握 8 的乘法口诀教学方法：三疑三探教学模式。教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片教学过程：一、复习导入（大约 4 分钟）1、背 1-7 的乘法口诀2、开火车

13、。（1-7 的表内乘法的口算卡片）一、设疑自探（ 8 分钟）老师提问： 24是几个 8 相加的结果？ 40是几个 8相加的结果？ 64 是几个 8 相加的结果？让学生从 1 个8 是8 读到 8个 8是 641 揭题：“求几个 8 相加有更简便的方法吗？”（编 m 8 的乘法口诀） 板书课题 8 的乘法口诀设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识 经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。 看到课题你能提出什么问题？（问题预设： 1.8 的乘法口诀有那几 句？2.8 的乘法口诀每一句都比前一句多几？比后一句少几？）请你结合白探提示学习例 1，利用手中学具摆一摆、看一看、算一 算、编一

14、编，探究以下问题：1）8 的口诀怎么编？2）从几个 8 开始到几个 8结束？3）根据口诀你会写算式呜？二、解疑合探（ 12 分钟） 1演示，学生列式。过渡：听说我们要学习 8的乘法口诀， 有一只快乐的小狗一蹦一 跳地来到了我们的课堂。课件出示：1它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。 提出要求：请你观察小狗 第一次从 0 跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳， 每次跳的长度与 第一次相同，第二次跳到 （ ），第三次呢？为什么？ （课件演示一只 小狗在数轴上跳动的情况。 ）（设计意图：借助小动物跳动的情境，激发 学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。 ）2学生独立观察图意，思考教材的要求，四人

15、小组讨论尝试完成 书上自己能够完成的内容。 （设计意图：通过小组合作学习，编 8 的 乘法口诀让学生经历乘法口诀的形成过程 学生在主动探索的过程中 增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。 ） 分组讨论，师生交流，学困生回答，中等生补充，优等生评价，教师 及 时总结。3学生在黑板列式。4提问：他们做的对么？那小狗蹦到第二个格子的算式怎么列？第 三个格子的算式呢？第八个格子呢？学生进行列式。5优等生总结。2展示口诀：1）指导： 8x1=8 表示几个 87乘法口诀如何编写？（一八得八） 2个8 呢？2）说一说另外几句口诀，你是怎样编的。让学生再说一说每句口诀的含义。3）寻找规律，学籍口

16、诀。4）引导学生整体观察 8 的乘法口诀。分组讨论并思考：有什么方法可以记住 8 的乘法口诀？ 汇报：让学生从不同角度寻求规律，帮助记忆。重点引导学生观察 比较相邻的两句口诀之间的关系：相邻两句口诀的积相差几？三、质疑再探（ 5 分钟） 通过本节课的学习，同学们还有什么不明白的地方，请提出来，大 家共同解决四、运用拓展（ 15 分钟）（设计意图： 通过形式乡样的练习， 进一步激发学生学习数学的兴 趣使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法 并应用乘法口诀解决实 际问题，提高学生的计算能力。 ）1用自己喜欢的方式把口诀记住，时间 2 分钟。2检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。过渡：同

17、学们可真棒！不但自己编出了 8 的乘法口诀，还能用这么 快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过 今天带来的不是红花，而是一首儿歌。看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？ (8 条腿)电脑出示：1 只螃蟹一张嘴， (2)只眼睛， (8)条腿。2 只螃蟹二张嘴， () 只眼睛， ( )条腿。3 只螃蟹三张嘴， () 只眼睛， ( )条腿。4 只螃蟹四张嘴， () 只眼睛， ( )条腿。5 只螃蟹五张嘴， () 只眼睛， ( )条腿。6 只螃蟹六张嘴， () 只眼睛， ( )条腿。7 只螃蟹七张嘴， () 只眼睛， ( )条腿。8 只螃蟹八张嘴， () 只眼睛，

18、 ( )条腿。小组对作答，同桌拍手念儿歌。 (设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了学生熟记 8 的乘法口诀，让学生 在快乐中学习，在游戏中强化知识。 )3发展性练习：1、老师拿出 5元钱和 2元钱，让学生算算 2张、4张、5张、8 张 有多少钱？2、完成多媒体上的计算：(1)、二(1)班同学分成 6 组，每组 8人，二(1)班有多少人？6x8=48 （人）(2)、小明有邮票 8 枚，小刚的邮票是小明的 3 倍，小刚有多少枚？8x3=24 (枚)(3)、校门两边各放 8 盆花，一共放了多少盆花？8x2=16 (盆)4、 过渡：刚才的题没难到小朋友，下列的填空你会填吗？

19、(电脑 出示)()x4=32 8x( )=56 3x( )=248x( )=16 5x( )=40 ( )x8=48选作：(3) (8)=247x8=6x8+(8)5、 学生完成书上第 4题学生独立练习，集体更正。6、 拓展学习： 今天来上课的一共有多少个同掌？请你根据同学们今天的座次情况列 m 算式，然后小组讨论，看哪个小组的办法多！ (小组汇报)师：小朋友们可真聪明！在日常生活中还有许多问题等着我们去 解决，只要大家用心思考，就没有解决不了的问题。五、课堂小结：(设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节 课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。 )1 、这节课你学到了什么

20、？是怎样学到的？学得高兴吗？2、齐背 1-8 的乘法口诀 六、作业（设计意图：强化对乘法口诀的掌握。 ） 练习十八第 1.2.3 题 背诵 8的乘法口诀 5 次。8 的乘法口诀一八得八 二八十六 三八二十四四八三十二 五八四十六八四十八七八五十六 八八六十四教后记第入单元表内乘法（二）用乘法解决问题第 1 课时教学内容：教材第 78 页的例 3。教学目标：1、使学生会运用乘法口诀解决生活实际问题2、初步学会口述应用题的条件和问题。3、通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘 法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。教学重点： 能够运用口诀解决实际问题。教学难点： 学会用不同的方

21、法解决问题。教学模式： 合作交流 教具准备： 口算卡片 教学过程：一、创设情境，复习引入：1、常规练习，齐背 8 的乘法口诀。2、听算：第一组： 2x8 3x8 8x2 4x8 5x7第二组： 8x4 4x7 7x4 6x8 8x5 3、出示教材例题 3二、提出问题，解决问题：1、看一看，说一说。同桌互相说一说。请同学们仔细观察图， 把看到的情景讲给大家听， 全班汇报，交流。2、提出问题。 同学们说得真好，那你能根据这幅图说出用乘法解决的数学问题 吗？请独立思考，尝试提问。小组交流，全班汇报：(1)文具盒每个 8 元，买 3 个文具盒，一共要用多少钱？(2)橡皮每块 2 元，买 7 块橡皮，一

22、共要用多少钱？(3)铅笔 3 元一支，要买 5支，一共要用多少钱？(4)日记本每个 4 元，要买 6本，一共要用多少钱？3、解决问题。 以小组为单位，合作解决问题，想一想：知道了什么？要解决什么 问题？怎样解答？解答正确吗？比一比哪个组解决问题多。汇报学习过程。(1)从第 1个问题中知道了文具盒的价格是 8 元，要买 3 个，要求 一共多少钱。 3个文具盒就是求 3个 8元是多少元。可以用乘法来 解决。小结：求 3 个文具盒的价钱总数，可以用 1 个文具盒的价钱乘买 的个数。(2)从第 2题中知道了一块橡皮为 2元，要买 7 块，可以用每块的 价格乘买的块数。学生学会质疑，请求教师指导。 把算

23、式写在课堂作业本上。三、运用拓展：1、找一找，生活中还有哪些习题可以用乘法解决，与同学说说。2、二年级学生排队参加体操表演，每行站 8人，一共站了 8 行参加体操酌共有多少人？四、总结： 这节课你有什么收获？五、板书设计用乘法解决问题文具盒每个 8 元，买 3 个文具盒，一共要用多少钱？8x3=24 （兀）答：一共要用 24 元。橡皮每块 2 元，买 7 块橡皮，一共要用多少钱？2x7=14 （兀）答：一共要用 14 元。六、课后反思第入单元表内乘法练习十九（ 1 课时）教学内容：教材 79 页的 1.5 题。教学目标：1、能够运用口诀正确计算2、通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步

24、学会根据 法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。3、会运用所学的乘法口诀解决生活实际问题。教学重点：使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应 用题。教学难点：会运用所学的乘法口诀解决生活实际问题。教学模式：指导练习教具准备：口算卡片教学过程：一、复习引入新课：1、背口诀。同桌间互背口诀。抽查背口诀情况，按要求背。2、口算。教师抽出口算卡片，指名回答，抽几题说说运用哪句口诀。8x2 3x3 6+7 5x6 8x8 4x5 6x4 8+22x3 8x5 2+4 7x7 3+5 6x4 7x7其中几道加法口算题适时帮助学生养成认真审题的习惯不盲目只用口诀来计算3、用一句口诀，写出两个

25、乘法算式四八三十二()X( )=() ( )X()=()七八五十六()X( )=() ( )X()=()比较：根据一句口诀写出的两个乘法算式有什么不同？你还能举 出其他的例子来吗？二、指导练习：1、完成教材“练习十九”第 1 题。学生认真观察图，列出算式，再集体交流。2、完成教材“练习十九”第 2 题。出示第 2 题：看谁算的又准又快。请同学们做好准备，同时开始。 比比谁先做完。再集体订正。要求：认真审题，讲“ +、X”看清楚。3、 完成教材“练习十九”第 3 题。出示第 3 题：求小亮买一套童话故事需要多少钱？知道了一套共有 8 本书， 每本的价格也知道， 这应该用什么方法来计算？ （用乘法

26、）怎样列式？ 学生口述，教师板书。8x7=56（兀）4、 买东西活动。 （完成教材“练习二十”第 4 题）小组内合作 一个同学当商店服务员 一个同学当买东西的顾客进 行商品买卖。注意要买同样的商品几个，并用乘法来进行钱的计算。5、去公园。（完成教材“练习二十”第 5 题）出示第 5 题：引导学生弄懂题意， 并提问： 丽丽的全家一共有几个人？ （ 5 个人） 丽丽是成人还是儿童？（儿童）那她的票价是多少 ?（4 元）其他人一共 是 多少？应该怎样列式？指名学生演板，其余学生在书上列算式：8x4=32（死）32+4=36（兀） 还可以怎样列式？（学生讨论、交流，举手说出自己的想法）三、运用拓展：1、你能根据今天所学的内容编一道习题考一考大家吗？ 2、看谁算得又对又快。5x6=6x8=7x3=4x7=8x7=4x6=8x2=7x3=5x7=3、想一想，算一算。二年级学生参加体操表演，每行站 8 人，一共站了 8 行。参加体操 的共有多少人？四、课堂小结：今天你有什么收获吗？与大家分享一下吧！五、板书设计：练习十九二年级学生参加体操表演，每行站 8人，一共站了 8 行。参加体操 的共有多少人？8x8=64 （人）答：参加体操的共有 64人。六、课后反思：