拼音教案.docx

1、拼音教案1 汉语拼音第一课时内容时间教 师 活 动学 生 活 动导入2一、 激发情境，导入新课1、师：同学们，今天我们一起来学习汉语拼音学会了汉语拼音，只要汉字注有音，我们就能读了。（出示字母卡片a、o、e）其实，这三个汉语拼音我们都会发。师：（出示字母卡片a），这个字母最常见了。我们平时经常用到它。请大家想想，感冒了到医院去看病，医生让你张开嘴，看看发炎了没有，医生让你怎么做？（拟声）啊（板书：a）（出示字母卡片o）大家有没有听到过公鸡叫，它是怎么叫的？（拟声）哦（板书：o）（出示字母卡片e）有时候，吃得太饱了，会怎么样啊？有时会打（拟声）“呃”（板书：e）这就是我们今天要学习的三个字母a、

2、o、e。1、边听边看书，回答问题。新课20二、学习字母a、o、e的发音。1、我们一起来学习这个字母。大家来看书中的图画。这个小女孩在做什么呀？2、她在唱歌。她怎么唱的？啊啊啊我们一起来唱歌吧。注意老师的嘴是怎么样张开的，“张大嘴巴”a 3、小朋友们再看，河这边有什么呀？有只公鸡。它在做什么呢？1、 它听到小女孩在唱歌，它说：“我也要唱，我唱得最好听”，它怎么唱的？4、公鸡这样唱：喔喔喔我们大家一起来，注意老师的嘴是怎么样张开的，嘴巴圆圆的，来，o5、小女孩和公鸡在这里唱歌，可热闹了。小朋友们再看看，河里有一只鹅游过来了。它也很想唱歌，它怎么唱的呀？6、她是张大嘴唱的吗？还是嘴圆圆地唱？7、哦，

3、不是，鹅的嘴巴扁扁的，它扁着嘴，这样唱，e注意老师的嘴是怎么样张开的，让嘴巴扁扁的，e1、 小组合作并推荐代表回答2、 学生回答3、学生回答4、学生回答5、学生回答6、学生回答巩固18三、复习字母a、o、e的发音及练习。同学们，刚才我们已经学了三个字母a、o、e。我们来复习一下。师：小女孩唱歌怎么唱？师：公鸡唱歌怎么唱？师：白鹅唱歌怎么唱？师：同学们，刚才我们已经听到一个小女孩、一只公鸡、一只白鹅在一起唱歌，你觉得谁唱得最好听？现在，哪位小朋友来说说，这三个字母a、o、e是谁唱的，把字母拖到图片上。拖动一个字母就请同学们来教教大家，嘴是怎么张的 四、单韵母a、o、e的书写下面我们来写这个单韵母

4、a、o、e。师：同学们先看看，这一共有几根线啊？四根线。这叫四线格。这四根线建起了三层楼。一、二、三层。这个字母喜欢住在中间，第二层。、字母“a”的书写：师：请注意：先写哪一笔，再写哪一笔，用几笔写完。师：首先在左边划一个半圆，然后竖右弯，这就写成了一个a。、字母“o”的书写：师：这个o有点像个圆，有点象竖起来的鸡蛋。我们从从左上起笔，一口气把它写完，把这个圆封口。这个o只有一笔。大家一起写。、字母“e”的书写：师：先写中间的一横，接着连写半圆。这个e也只有一笔，一口气写完。师：下面，要请位小朋友来试试，到黑板上把这个字母写下来。大家要注意看小朋友的笔画的顺序对不对。生：a、a、a。生：o、o

5、、o。生：e、e、e。1、学生练习、老师检查。2、学生练习、老师检查。3、学生练习、老师检查。教后：第二课时内容时间教 师 活 动学 生 活 动复习2一、复习、o、e的发音及书写。并让学生互相检查新课20一、练习a、o、e四个声调的发音这三个单韵母a、o、e的发音一共有声。我们一起来做手势，练习读a、o、e的四声。教师每念一句口诀，就念一个字母的声调并板书。依此念完个字母的个声调。： ： ： 二、以多种方式检查学生对声调的掌握。、每一组小组念一个声调；、交叉抽查学生念不同声调；、同桌学生互相检查；、一位学生念不同声调，一位学生在黑板上写字母，并标上声调。巩固18师：这次课我们学习个单韵母a、o

6、、e的发音及书写，还读了这个单韵母的个声调。以小组为单位再练。教后：汉语拼音 2教学目的：1、学习3个单韵母i、u、发音及书写。 2、准确读出带4个声调的i、u、的音。教学重点：准确掌握单韵母i、u、发音及书写方法。教学难点：准确掌握单韵母i、u、发音及书写方法。教学方法：讲授法、练习法。教学用具：i、u、字母卡片。第1课时内容时间教 师 活 动学 生 活 动导入2一、复习1、出示“a、o、e”字母卡片请同学读。2、听写：“a、o、e”拼写，并注上四声。个别认读。上台版演。新课20二、学习单韵母i1、学习字母i的发音师：这幅图画的是什么？一个人晾衣服。师：字母i读衣服的“衣”的音，发音要领：上

7、下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。口诀：牙齿对齐“iii”2、字母“i”的拼写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“i”？口诀：中格写小竖，一点在上边。要注意，上面这一点在四线格的上格，一竖在中格。3、字母“i”的四声。大家看看书，字母“i”怎么标声调？哪位同学们谁愿意说一说？注意：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。口诀：小i有礼貌，标调就摘帽。板书：“”。师：大家看看书，字母“i”怎么标声调？哪位小朋友愿意说一说？注意：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。口诀：小i有礼貌，标调就摘帽。板书：“”。三、学习单韵母u1、字母u的发音师：这幅图画的是什么？一只乌鸦。师：字母

8、u读乌鸦的“乌”的音，发音要领：双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，中间只留一个小孔，舌头后缩。口诀：嘴巴突出“uuu”学生跟读，分组读，一组读一个声调。2、字母“u”的拼写师：哪位同学说说，你怎么写“u”？ 中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。3、学习字母“u”的四声教师出示“u”的四声“”，范读。1、 学生练习读，相互纠正。2、 指名说、写。3、 学生跟读，分组读，一组读一个声调。1、 学生练习读，相互纠正生：“i”生：u生：“、”2、 学生练习。3、 学生跟读，分组读，一组读一个声调。4、 巩固18四、抽查学生发音、拼写。教后：第二课时内容时间教 师 活 动学 生 活 动复习2指名

9、上台听写： i u 小组互读四声。新课26一、学习单韵母1、引导学生看图学习字母的发音师：这幅图画的是什么？一条鲤鱼。师：字母读鲤鱼的“鱼”的音。发音要领：双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形像吹笛子。口诀：像吹笛子“”。2、字母“”的拼写师：哪位同学说说，你怎么写“”？口诀：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。3、字母“”的四声教师出示“u”的四声“”，范读。注意：“”标四声调时小点不能去掉。学生跟读，分组读，一组读一个声调。三、抽查学生关于单韵母的发音和拼写四、复习单韵母i、u、1、检查学生对单韵母i、u、发音的掌握2、检索学生对单韵母i、u、拼写的掌握3、检索学生对单韵母i、u、四个声调发

10、音的掌握五、单韵母a、o、e、i、u、的组合复习六、小结这次课我们学习了3个单韵母i、u、发音及书写。1、 学生练习读，相互纠正。1、学生练习、老师检查。2、学生练习、老师检查。生：“”、生：“、”3、学生练习、老师检查。区别“u、”4、先学生练写，后教师检查。巩固12七、抽查学生发音、拼写。学生发音、拼写单韵母a、o、e、i、u、的组合。教后：第三课汉语拼音三教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。教学重点：准确掌握b、p、m、f

11、声母发音及书写方法。教学难点：准确掌握b、p、m、f声母发音及书写方法。教学方法：讲授法、练习法。教学用具：b、p、m、f声母字母卡片。第一课时内容时间教 师 活 动学 生 活 动复习3一、复习检查。卡片认读带调单韵母。认读带调单韵母。新课26二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母b。1、看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教学b的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音

12、机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3、学习b和的拼音。（1） 看图引出b。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）（2）卡片演示两音相碰：b 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：b。b（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”四、教学声母p。1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2、教学p的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸

13、不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”3、学习p和的拼音。（1）看图引出p。图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示两音相碰：p p学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：p、p、p。要求带调拼读。五、巩固练习。1、认读卡片。2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？六、 指导书写。1、 听。2、生：读b。3、学生练习、老师检查。4、学生练习b、老师检查。5、学生练习 p、老师检查。6、 b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，

14、读b时白纸不动，7、让学生拼读：p、p、p巩固11【老师指导】1、教师出示：b、p、声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、与单韵母的拼音，会拼读b、b、p。一、想想说说1、b、p、声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p。3、学生写作业。（1）b、p、声母，能认清形，读准音，这；写准字母。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p。教后：第二课时内容时间教 师 活 动学 生 活 动导入4检查1、教师出示：b、p、声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、与单韵母的拼音，会拼读b、b、p。导入新课。声母，认清b、p、形，读准音。2

15、、学会声母b、p、与单韵母的拼音，会拼读b、b、p。新课26一、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示m）2、教学m的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”3、指导书写。m的笔顺是：m ，一笔写成。m写在四线格的中格。4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读m、m。二、教学声母f。1、看图说话引出f。2、教学f的发音，认清字形。（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）记忆字形。可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格

16、和中格。4、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读p、p。一、识别看图说话引出m。“摸”的声母是m。2、教学m的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”3、书写。m的笔顺是：m ，一笔写成。m写在四线格的中格。4、看课本上的图，拼读m、m。二、识别1、看图说话引出f。记忆字形。2、可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”3、f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读p、p。巩固10四、巩固练习。1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上

17、半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。1、猜字母（1） m、（2）b、（3）p、（4）f2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m。3、学会写声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m教后：汉语拼音4教学目的： 1、学会d、t、n、l四个声母的发音及书写。2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。教学难点： n、l的发音及n、l与韵母的拼读。教学方法：讲授法、练习法。教学用具 d、t、n、l字母

18、卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间 2课时第一课时内容时间教 师 活 动学 生 活 动复习4师：上次课，我们学了4个声母b、p、m、f（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这节课我们学习声母d、t。1、学生读 b、p、m、f、拼读b、b、p。新课20一学习声母d、1、字母d的发音师：一面鼓和鼓锤。拿鼓锤敲鼓，会发出什么样的声音？“咚咚”的声音。“咚”的声母就是d。小朋友们有没有听过马蹄声？马蹄声是“得得得”的声音，字母d发“得”的音。“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。（教师示范读，并讲解）发音要领：舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来 口诀：马蹄声响d d d学

19、生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母d的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“d”？字母“d”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 注意：字母d有点像反写的6，左下角是个半圆。分两笔写成，先在第二格写半圆，然后从第一格中间起，写一竖，写到第二格。学生练习写，相互纠正，教师巡视。二、学习声母t1、字母t的发音。师：第二幅图画的是什么？一条鱼儿。尾巴弯弯的，两边的鳍连在一起就像一横。师：字母t读“特别”、“特务”的“特”音。（教师示范读，并讲解）发音要领：用舌尖抵住上牙床，猛一发音注意：t和d不同，t是送气的，“踢球”的“踢”的声母也是t。学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母t的书写哪位小

20、朋友能说说，你怎么写“t”？字母“t”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 注意： t要占中格和上格，先写直勾，再写一横。学生练习写，相互纠正，教师巡视。1、听。2、生：读d。3、学生练习、老师检查。4、学生练习写d、老师检查。5、听。6、生：读t。7、学生练习、老师检查。8、学生练习写t、老师检查。巩固16一、查学生读d、t。二、查学生写d、t。生读d、t。生写d、t。教后：第二课时内容时间教 师 活 动学 生 活 动导入2上节课我们一是学会了d、t、声母的发音及书写。二是学会d、t、与单韵母拼读音节及带调拼读音节。本节重点学习 声母n、l的发音及n、l与韵母拼读音节。学生读学生读d、t

21、。新课20一、学习声母n是什么？一个门洞。1、字母n的发音（教师示范读，并讲解）发音要领： 舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母n的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“n”？字母“n”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 注意：n占中格，先写左边一竖，再写拱形和右边一竖。学生练习写，相互纠正，教师巡视。二、学习声母l一根筷子。1、字母l的发音师：第四幅图画的是什么？一个小朋友拿着根小棍子在赶猪。师：字母l读“快乐”的“乐”音。看这小朋友多快乐呀。（教师示范读，并讲解）发音要领：“le”读的轻短时就是“l”的读音学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母l

22、的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“l”？字母“l”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 注意：字母l长得好像一根小棍子，从第一格开始写，写到第三根线。学生练习写，相互纠正，教师巡视。1、学生练习读，相互纠正。2、学生练习写，相互纠正。3、学生练习读，相互纠正。4、学生练习写，相互纠正巩固18三、小结：这二课我们学习了d、t、n、l四个声母的发音及书写。1、学会d、t、n、l四个声母的发音及书写。2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。1、学会d、t、n、l四个声母的发音及书写练习本上。2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节写在练习本上。教后：第二课时内容时间

23、教 师 活 动学 生 活 动复习2新课20巩固18教后：第三课时复习一教学设计教学目标：1、 掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。 4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学时间：2课时第一课课时目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学过程：（一）第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读小组认个别认学困生认听写。）2、按顺序连读6个单韵母和10

24、个声母，区分字母不同的发音方法。（指名读集体读小组认个别认学困生认听写。）（二）我会写。1、指名读四组形近字母。2、指名板演听写。（三）课堂小结。第二课时（1）复习。再次检查学困生对上节课所复习内容的掌握情况。（2）第三题：看看读读。（以小组为单位先学后教）1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：l ba、m t、y fu、p b、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（3）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（4）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字

25、、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。（5）课堂小结。5 汉语拼音g k h教学目的： 1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点： 声母g k h的发音及g k h与韵母拼读音节。教学难点： g k h的发音及g k h与韵母的拼

26、读。教学方法：练习法、讲授法。教学用具： g k h字母卡片。教学时间： 3课时教学过程： 第一课时一、导入新课。师：上次课，我们学了d、t、n、l（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这节课我们学习g k h，读一读三字母。（引导看图，指名说说图意并板书）。二、学习声母g1、字母g的发音以组为单位自学G后指名回答：同学们请看这幅画，上面有什么？（一只鸽子叨着橄榄枝，象征着和平。）“鸽子”的“鸽”的声母就发g。还有“哥哥”的“哥”，声母也发g。唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。大家一起来发g。播放音频，教师示范读，学生跟读。发音要领：发g时，没有气流冲出。 学生练习读，相互纠正，教师巡视。2

27、、字母g的书写以组为单位自学G后指名回答：让学生跟着学习g的书写顺序。师：哪位能说说，你怎么写“g”？字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 师：字母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象gg。我们来看看g怎么写。它的左上角是个半圆。分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。学生练习写，相互纠正，教师巡视。三、学习声母k。以组为单位自学K后指名回答：请看这幅画，河里有什么呀？（有水草，还有一些黑黑的小蝌蚪游来游去，小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”？。这些蝌蚪的“蝌”，声母发k。还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的“科”声母也发k。还有口渴的“渴”，声母也发k。大家一起