《一幅名扬中外的画》教学设计集锦.docx

1、一幅名扬中外的画教学设计集锦一幅名扬中外的画教学设计集锦一幅名扬中外的画教学设计1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，粗知课文描写的画面的大概内容。2、学习用略读的方法快速获取信息，通过制作资料卡学习处理信息。3、了解传统文化，激起对传统文化的关注与热爱。教学重点、难点：重点是通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。教学准备：课件等。教学时间：1课时。教学过程：一、导入揭题。同学们，在祖国的古文化长廊中，学过的赵州桥是一座非常了不起的建筑，今天我们要学习(出示课件：一幅名扬中外的

2、画。)二、初读课文，了解大意。现在我们一起来看一看这幅图吧!(多媒体出示清明上河图。)(出示课件：简介清明上河图)看这这幅画，你们有什么要说的吗?(画长;人多;热闹。)作者的感觉和我们是不是一样呢?(出示课件：请同学借助拼音读通课文，看看课文有几个自然段?分别介绍了些什么?)(出示课件：带生字词语)你会读吗?同学们，课文中一共有几个自然段?第一自然段介绍了些什么呢?(第一自然段介绍了一幅名扬中外的画清明上河图是北宋画家张泽端的作品，这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存了北京故宫博物院里。)一个小小的段落，告诉我们这么多内容，我们一起来读一读第一自然段吧。读得不错。第二第三自然段介绍了

3、些什么呢?(第二第三自然段分别写了人多和街市的热闹。)第自四然段介绍了些什么呢?(第四自然段介绍了桥北头的情景，很有意思。)课文的最后一自然段又介绍了些什么呢?(课文的最后一自然段还写了清明上河图使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。)三、课文赏析，升华情感。作者又是怎样写出画面上的人多和街市的热闹的呢?请同学们读读课文。画出有关的句子。作者怎么写出人多的呢?(出示课件：从“光是画上的人物，就有五百多个”这句话中体会到人多，真是佩服画家的功夫，让我们一起来读一读这句话。出示课件：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，这也说明了人多。)就说这两句，能够人们留下人多的深刻印

4、象吗?(作者还画了出示课件：各行各业的人哪，有从乡下来有农民读书人等等，说也说不完。)这样一说，就更明白了。同学们，请让我们一起来读读第二自然段吧。是啊，人可真多呀。还有要交流的吗?(出示课件：街上有挂着各种招牌，不仅招牌多，而且街上各种形态的人也很多，有的骑着马溜达，有了这些人，画面就更热闹了。)是的，的确很热闹，我们一起来读一读描写热闹的语句。老师来读第一句，同学们接着读。这段中最后两句是讲热闹吗?(出示课件：最后两句)(讲画家的本领大，功夫深。)是啊，黄豆那么大的人，在干什么，都能看得清清楚楚，画家的本领可真了不起呀，同学们，让我们一起来读一读这两句话。还有更精彩的吗?(桥北头的情景也很

5、有趣，我们读一读吧。)给你们这一读，整个画面都动了起来。那谁来说说你的感受呢?(我仿佛看到了马乱的样子，仿佛听到了小毛驴又蹦又叫的声音。站在桥栏杆边欣赏风景的人，也受到了惊拢，也回过头赶小毛驴呢。桥北头的情景好紧张呦，画家画得真传神。)是呀，多么传神的一幅画呀!(师板书：传神)这么传神的一幅画，怎不引人入胜呢?还是让我们再次来欣赏这幅画吧!(多媒体出示清明上河图。)谁能用自己的话来介绍桥北头的情景呢?(一个人骑着马正往桥下走，因为人实在太多，突然，眼看就要碰到对面来的轿子，就在这个紧急时刻，那个骑马人一下子拽住了马笼头，这才没有碰上那乘轿子，真不虚惊一场，不过这么一来，倒把两旁的小毛驴吓得又踢又跳，站在桥栏杆边欣赏风景的人被小毛驴惊拢了，连忙回过头来赶小毛驴。张择端画的这幅画是多么传神呢。)说得真好，把我们也吸引住了，其他同学，请你们也这样介绍介绍吧。(同桌交流)这幅名扬中外的画，书上是怎样评价的呢?让我们一起来读一读最后一个自然段吧。(出示课件：最后一个自然段)有人称它是中华第一神笔呢，再来自豪地读一读真有感情，不过现在让你把这幅画介绍给更多的人，你会怎么说呢?