《一幅名扬中外的画》教学设计集锦.docx

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《一幅名扬中外的画》教学设计集锦

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《一幅名扬中外的画》教学设计1

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，粗知课文描写的画面的大概内容。

2、学习用略读的方法快速获取信息，通过制作资料卡学习处理信息。

3、了解传统文化，激起对传统文化的关注与热爱。

教学重点、难点：

重点是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。

难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。

教学准备：

课件等。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入揭题。

同学们，在祖国的古文化长廊中，学过的赵州桥是一座非常了不起的建筑，今天我们要学习（出示课件：

《一幅名扬中外的画》。

）

二、初读课文，了解大意。

现在我们一起来看一看这幅图吧!

（多媒体出示清明上河图。

）（出示课件：

简介清明上河图）

看这这幅画，你们有什么要说的吗?

（画长;人多;热闹。

）

作者的感觉和我们是不是一样呢?

（出示课件：

请同学借助拼音读通课文，看看课文有几个自然段?

分别介绍了些什么?

）（出示课件：

带生字词语）你会读吗?

同学们，课文中一共有几个自然段?

第一自然段介绍了些什么呢?

（第一自然段介绍了一幅名扬中外的画《清明上河图》是北宋画家张泽端的作品，这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存了北京故宫博物院里。

）

一个小小的段落，告诉我们这么多内容，我们一起来读一读第一自然段吧。

读得不错。

第二第三自然段介绍了些什么呢?

（第二第三自然段分别写了人多和街市的热闹。

）

第自四然段介绍了些什么呢?

（第四自然段介绍了桥北头的情景，很有意思。

）

课文的最后一自然段又介绍了些什么呢?

（课文的最后一自然段还写了《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。

）

三、课文赏析，升华情感。

作者又是怎样写出画面上的人多和街市的热闹的呢?

请同学们读读课文。

画出有关的句子。

作者怎么写出人多的呢?

（出示课件：

从“光是画上的人物，就有五百多个”这句话中体会到人多，真是佩服画家的功夫，让我们一起来读一读这句话。

出示课件：

三百六十行，哪一行的人都画在上面了，这也说明了人多。

）

就说这两句，能够人们留下人多的深刻印象吗?

（作者还画了出示课件：

各行各业的人哪，有从乡下来有农民……读书人等等，说也说不完。

）

这样一说，就更明白了。

同学们，请让我们一起来读读第二自然段吧。

是啊，人可真多呀。

还有要交流的吗?

（出示课件：

街上有挂着各种招牌……，不仅招牌多，而且街上各种形态的人也很多，有的骑着马……溜达，有了这些人，画面就更热闹了。

）

是的，的确很热闹，我们一起来读一读描写热闹的语句。

老师来读第一句，同学们接着读。

这段中最后两句是讲热闹吗?

（出示课件：

最后两句）（讲画家的本领大，功夫深。

）

是啊，黄豆那么大的人，在干什么，都能看得清清楚楚，画家的本领可真了不起呀，同学们，让我们一起来读一读这两句话。

还有更精彩的吗?

（桥北头的情景也很有趣，我们读一读吧。

）

给你们这一读，整个画面都动了起来。

那谁来说说你的感受呢?

（我仿佛看到了马乱的样子，仿佛听到了小毛驴又蹦又叫的声音。

站在桥栏杆边欣赏风景的人，也受到了惊拢，也回过头赶小毛驴呢。

桥北头的情景好紧张呦，画家画得真传神。

）

是呀，多么传神的一幅画呀!

（师板书：

传神）

这么传神的一幅画，怎不引人入胜呢?

还是让我们再次来欣赏这幅画吧!

（多媒体出示清明上河图。

）

谁能用自己的话来介绍桥北头的情景呢?

（一个人骑着马正往桥下走，因为人实在太多，突然，眼看就要碰到对面来的轿子，就在这个紧急时刻，那个骑马人一下子拽住了马笼头，这才没有碰上那乘轿子，真不虚惊一场，不过这么一来，倒把两旁的小毛驴吓得又踢又跳，站在桥栏杆边欣赏风景的人被小毛驴惊拢了，连忙回过头来赶小毛驴。

张择端画的这幅画是多么传神呢。

）

说得真好，把我们也吸引住了，其他同学，请你们也这样介绍介绍吧。

（同桌交流）

这幅名扬中外的画，书上是怎样评价的呢?

让我们一起来读一读最后一个自然段吧。

（出示课件：

最后一个自然段）

有人称它是中华第一神笔呢，再来自豪地读一读

真有感情，不过现在让你把这幅画介绍给更多的人，你会怎么说呢?