1、我们爱祖国教学设计2我们爱祖国【教学目标】1有感情地朗读诗歌,激发对祖国的情感。2体会作者生动的语言所展示的诗情画意,仿写诗句。3感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展,激发孩子们爱祖国,为祖国骄傲、自豪之情。【教学重难点】重点:初读诗歌,了解诗歌大意,理清诗歌的结构;通过诵读,体会诗歌所展示的诗情画意,并有意识地学着仿写诗句。难点:将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识,激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句,体会词句的美,诗歌的美。【教学准备】教师:多媒体课件、生字卡片、心愿卡。学生:搜集有关赞美祖国的诗歌、歌曲。【课时安排】 两课时。第一课时【教学过程】一、由“爱”导入,激起爱
2、国之情,揭示课题师:孩子们,今天,老师要为你们带来什么礼物呢?猜猜吧!我想起了一个字“爱”,就将这个“爱”字送给你们吧!师:就让我们再次面对这冉冉升起的五星红旗大声地说一句我们爱祖国!师:孩子们,让我们走进诗歌我们爱祖国,尽情抒发自己对祖国的那份爱吧!二、预习诗歌、认识生词选择自己喜欢的方式读诗歌。三、初读诗歌,检查预习1检查预习情况,读词语。(出示词语卡片:巍峨、国徽、骆驼、燃烧、奥运、涓涓细流)2重点理解生词“巍峨”“涓涓细流”。3指导朗读。(1)抽学生分小节朗读。(2)学生评价,主要引导从字音方面评。四、整体感知,理清思路。(1)让学生找出“这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的”,并勾画出这两
3、句诗。(2)师:这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。第一部分是“什么是祖国?”第二部分是“什么是对祖国的爱?”第二课时 一、复习导入。1、指名读生字词。2、指名朗读课文。二、精读诗歌,情感交流师:下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌,感受作者的情感,激荡起我们心中的情感。(一)什么是祖国?(第14节)第2节(师范读)(1)教师范读,学生品味。(2)让学生谈体会。(3)喜欢这小节的学生再溶入情感朗读或看图片试着背诵。(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)第3节(个别读)(1)抽学生朗读。(2)抓住喜欢的诗句谈感受。(3)教师相机补充相关的知识点,帮助理解诗句。(4)引导朗读或背诵这小节。(多媒体
4、出示诗歌相应的图片与诗句)第4节(评价读)(1)抽学生朗读。(2)让读这小节的学生说说喜欢这小节的原因,教师及时补充总结。(3)理解后,学生再读这小节,并试着自我评价前后两次朗读,再谈体会。(4)想读这小节的学生再读,将自己的理解融入读中去。3课后第2题。(1)小组交流。(多媒体出示课后第2题)(2)全班交流,完成2题。将小组交流结果在全班汇报。动笔完成课后第2题,仿写诗句。(3)总结。师:听到你们心中的答案,我也想把我心中的答案与你们分享,祖国在我们心中就是反复朗读“祖国是我们心中的一首爱之歌”,激发学生的爱国之情。(二)什么是对祖国的爱?(第58节) 三、拓展,升华情感 选择喜欢的方式表达
5、“爱”。(1)到台前深情地朗读或背诵诗歌中喜欢的小节;(2)表演歌唱赞美祖国的歌曲,用歌声唱出对祖国的爱;(3)提起手中的笔,写下对祖国的爱,画出祖国的明天,并把心愿卡贴在黑板上。五、总结。师:什么是祖国?什么又是对祖国的爱?这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌!此时,就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。作业:A:书写生字词。B:背诵全文。高山流水教学目标:1、用自己喜欢的方式自主学习本课生字,并能正确书写。 2、能联系上下文,理解重点词句,了解课文内容,体会朋友之间的深厚情谊。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点理解重点词句,体会课文所表现的朋友之间的深厚情谊。 教学准
6、备教师:准备高山流水乐曲。学生:搜集有关钟子期、俞伯牙的资料。 教学时间:两课时。教学过程第一课时一、创设情景,揭题质疑1、播放高山流水乐曲片段,揭示课题。2、孩子们,高山流水是一首乐曲的曲名,它也是一个成语。我们已经学过不少成语,成语里还有很多的故事呢。有的是讲这个成语的来历及典故,有的是告诉你一个道理。不要小看这几个字,里面却有大学问呢!今天就让我们一起去了解成语“高山流水”中所包含的动人传说。3、解题质疑:“高山流水”本意指什么?课文中又有什么具体含义呢?“高山流水”又指代什么?让我们带着疑问一起学习19课高山流水。二、整体感知,了解大意1、自读课文,勾出生字新词,遇到难读的字音多读几遍
7、。 2、教师出示生字新词,检查学生认读情况,适时正音。3、结合课文最末一段,揭示课题疑问:“高山流水”指代什么?“知音”又指什么呢?那谁是谁的知音呢? 4、用自己的话说说课文讲了一件什么事。第二课时 一、复习导入:指名读词语二、精读课文,体会感悟 1、学习巧遇知音部分。他们是怎样成为知音的呢?伯牙为什么认为子期是自己的知音?让我们带着问题一起学习17段,小组合作学习。(1)交流,学生汇报,教师相机引导梳理。(2)请学生重点理解课文57段。伯牙得子期赏识后,为什么激动不已?小组学习勾画描写子期和伯牙的神态、语言的语句,边读边体会。(3)交流。(4)思考、讨论“一见如故”,体会人物内心感情。总结课
8、后第一题。是呀,俞伯牙和钟子期在偶然中相遇,伯牙弹奏高山流水,子期完全听懂了伯牙琴声中蕴涵的情感。正因为这样,两人才会“一见如故”,有了来年的约定。2、学习凭吊知音部分。 (1)(伯牙如期来到汉阳江口。可是,左等右等)自读课文812段,想一想有什么疑问。(2)学生提出疑问。(为什么子期要留遗言,把坟墓修在江边,听伯牙的琴声?伯牙为什么会失声痛哭,进而把琴摔得粉碎?)(3)根据自读情况,全班解决问题,感受他们的深厚情谊。(4)请学生重点理解课文812段,勾画感受最深的语句,边读边体会。交流。指导朗读,加深体会。三、创设情景,强化感悟1、自读课文1314段,想一想:如果你来到碎琴山,登上古琴台,你
9、会说些什么?2、交流。四、总结。(配乐高山流水)是呀,“海内存知己,天涯若比邻”,知音是多么的可遇不可求。俞伯牙和钟子期以一曲高山流水结为知己,在这如泣如诉、催人泪下的故事中,让我们品味到了友谊的真正含义。孩子们,珍惜你的朋友,珍惜你们之间深厚的情谊吧!作业:A:书写生字词。海军将领邓世昌【教学目标】1.学会10个生字,联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。2.通过品读重点词句,了解邓世昌的英雄行为,体会人物的内心世界。3.能复述这个故事,对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。【教学重点】完成生字词的学习;通过品读词句,
10、体会人物的内心世界。【教学难点】体会人物的内心世界。【教学准备】1.生字卡片,独立的句子、词组。2.预习课文。课前把课文读熟,标段。【教学课时】两课时【教学过程】 第一课时一、初读课文,整体感知1、谈话引入:在中华民族反抗外来侵略的斗争史上,无数优秀儿女为捍卫祖国的利益,把个人生死置之度外,留下许多可歌可泣的事迹。今天,我们就一起来了解其中的一位。师板书课题,生齐读课题。2、交流搜集资料:关于甲午海战,你了解哪些? 3、自读课文,勾画出生字词。 4、抽查生字的自学情况。 5、默读课文,思考:课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过?第二课时一、复习导入指名读生字词舰队 屡次 仗义 慷慨 饲养 一艘
11、 太阳犬 乘风破浪 同归于尽手足无措 横冲直撞 慷慨激昂 置之度外二、细读课文,体会感悟 1、读具体描写海战经过的36段,找出最受感动的情节。2、用心读最受感动的情节,找出重点词句,特别是从描写邓世昌神态、动作、语言的语句中去想象邓世昌和官兵们当时的内心活动。3、全班交流:朗读自己最受感动的情节,说出自己的体会,教师指导朗读,读中生情,在情中去悟。4、让我们再次走进“致远”舰撞向“吉野”号的惊心动魄的场景中,一起去感受邓世昌及官兵们热血沸腾、为捍卫民族尊严不惜牺牲个人的高尚情操。三、课外结合、交流拓展1、读第7段。2、邓世昌只是无数民族英雄中的一位,你还知道哪些舍生取义的英雄人物事迹?学生交流
12、。CAI课件播放一些民族英雄的影像资料,同时提供相关的网址,拓展学生知识。四、总结全文回扣课题。记住爱国将领邓世昌,记住所有舍生取义的仁人志士,他们是中华民族历史上的一座座丰碑,永远铭刻在我们心中。作业:A:书写生字词。B:填写同步练习。板书设计:教后反思:这里危险,让我来【教学目标】1.通过学习课文,了解叶欣在抗击“非典”的战场上的动人事迹,感受人物无私奉献、舍己为人的高尚风范。2.有感情地朗读课文。【教学重难点】感受人物无私奉献、舍己为人的高尚风范。【教学准备】教师:准备课件。学生:搜集“非典”战场上其他英雄人物的故事。【教学时间】1课时。【教学过程】一、谈话导入课题孩子们,或许我们都不应
13、该忘记2003年的那场灾难,在与非典作斗争的过程中,医务人员的英雄事迹数不胜数。在上课之前,我们先来看一个专题片,这个专题片讲述的就是一个医务人员的故事。叶欣在与非典病魔的斗争中说得最多,最让人感动的一句话就是“这里危险,让我来”。二、小声地自读课文,想想这篇课文主要讲了什么内容?三、抽生轮读课文,找一找“这里危险,让我来”这句话在文中一共出现了几次?这句话第一次在哪儿出现?用了哪个词来形容这一句话?这句话为什么让人刻骨铭心?从中你体会到了什么?抽生读这一句话,再谈体会。第二次出现在哪里?叶欣是在什么情况下说这句话的?抽生读这些句子,谈感受。老师简介“非典”。再读。你觉得抓住哪些词语可以读得更
14、有感情?适时板书:毅然无私奉献舍己为人四、除了“这里危险,让我来”这句感人至深的话以外,叶欣在她生病前还做了哪些事也让你很感动,找出来读一读。说说为什么让你感动?我们的护士长叶欣总是毅然站在最危险的地方,鞠躬尽瘁,无怨无悔。终于,无情的病魔钻入了她疲惫的身躯,她倒在了自己的工作岗位上。躺在病榻上的叶欣又是怎么做的?哪些地方最让你感动?为什么?抽生读句子,谈体会。再带着感情读课文。五、这篇课文还有哪些地方也让你感动?为什么?六、你还知道哪些医务人员的英雄事迹?七、教师再介绍几位在非典斗争中英勇献身的烈士并联系板书小结。八、拓展学习孩子们,非典是一场灾难,但是这场灾难却见证了我们的爱心。在这场惊心动魄的战斗中,还有许多故事也同样感人肺腑,现在,拿出你手里的资料,用你喜欢的方式读一读,也可以和你的同桌或伙伴交流一下你的感受。九、看了你们手里的资料,你觉得那些医务人员都是些什么样的人呢?十、师总结:孩子们,我们阅读那一个又一个的“非典”中的故事,无不为那些医务人员的高尚品质而感动不已。让我们永远记住这些无私奉献、舍己为人的人,让我们永远记住这句坚定的话语,也让我们永远记住这个圣洁的名字:叶欣。作业: 填写同步练习。 板书设计:教后反思:
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