小学英语M8Unit1Heworkshard教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、小学英语M8Unit1Heworkshard教学设计学情分析教材分析课后反思外研社一起点三年级下册M8U1 He works hard.教学设计三年级一、教材分析 本课通过大明的父母参加家长会与Ms Smart交流的情境，学习句型Is he naughty? Yes, he is. No, he isnt. He works hard.等询问及回答某人表现的语句。本课知识是Module 1知识的延伸，拓展了许多形容词，为我们更加丰富地描述具有特点的人物奠定了基础。二、学情分析：学生在第一、二模块中已经学习了如何简单描述人或物的特征，已经掌握了部分形容词如nice, shy, quiet, cl

2、ever, naughty, loud。在此基础上，教师适当增加，丰富学生词汇lazy, work hard, 为更加确切地描述人物特征提供依据。学生对新单词parent 发音可能存在困难，加强对这个单词和词组Parents Day的练习。三、教学目标：1.能听说读写词语: lazy；hard; speak; parent ; with .2会用重点句型“Is he? Yes, he is. / No, he isnt.”描述一个人多方面的个性特征。3通过创设情境，自然新授，与学生平日表现，引导学生根据实际情况加大练习，培养学生灵活运用语言的能力。4培养学生善于发现别人身上的优点，取长补短的良

3、好品质。四、教学工具：words cards, CD, PC五、教学过程：Step1 Warm up: Free talk：What do you want to know about me? A chant about the teacher: My name is May. Im your teacher today . Im not lazy. (懒惰的)I work hard . (努力工作)Im very nice .What about you ?(设计意图：这一环节主要目的在于满足孩子对新老师的好奇心，介绍了自己，也带出了本节课的新单词lazy, work hard, 通过cha

4、nt激活学生头脑中已有的描述人物特征的形容词和句型,为本节课新知学习做好铺垫.) Step2 Lead in: 1. Ss describe yourself. My name is . Im not .I work hard . Im very .(学生介绍自己，练习描述人物特征的形容词和句型。)2. Ask and answer: （出示班里一名同学照片） Is he lazynaughtyclever ? Yes, he is. No, he isnt. How about our friend Kitty? Is Kitty lazy ? (板书) (练习Is he? 句型同时，引出“

5、Is Kitty lazy？”过渡到课文 )（设计意图：这个环节，让学生学会倾听，仔细听老师用英语进行的描述，老师及时评价，表扬倾听最认真的同学，给予他“金耳朵”的荣誉，引领学生养成倾听的好习惯。）Step2 Presentation:1. Listen and answer:Is Daming lazy ?Is Daming clever? He works hard. （努力学习）hard 努力地 /a:/farm 农场dark 黑暗park 公园His work is good. （设计意图：在这里用巩固单词hard， ar字母组合发音，理解work hard两个意思，工作努力，学习努力

6、。句型His work is good. 鼓励学生多种方式练习，包括师生，男生女生，同桌之间的练习口语，最后开火车进行检查，目的就是最大程度地让孩子张开嘴练习，提高口语表达能力。）2. Listen and answer.1) What day is it today? 2) What are Damings parents going to do?3. Discuss: What is Daming like ?Daming isnt naughty.He isnt lazy.He works hard.He is a clever boy.His work is good.Ms Smart

7、 is very happy with his work. （设计意图：这个环节，和同桌一起描述Daming 在学校的表现，对课文的巩固。）4. Listen and repeat, then show.5. Check : Magic eyes : hard speak lazy parent with 6. Fill in the blanks: Its Parents Day today. Damings father and mother are going to speak to his teacher. Now Damings parents are talking to Ms S

8、mart. Ms Smart says, “Daming is a good and clever boy. He works hard. He isnt lazy. His work is good.” Damings father and mother are happy with Damings work. （设计意图：这一环节让学生根据课文内容选词填空，考察学生的总结提升能力，如果没有前面的口语铺垫，学生在这一环节会很吃力，也就是说输出很难。这个环节老师给予了“金话筒”的荣誉，调动了学生的积极性。）Emotional education: Im nice, but Im a bit s

9、hy. Youre clever, but youre a bit naughty.All of us are wonderful. Because we are different . (我们因不同而精彩 ) Step3 Practice: 1)Guess ：Who is my friend in our class? (此环节巩固句型 ：Is heshe .? Yes, heshe is . No, heshe isnt. )2) a model : My friend She is a good girl.She is very clever.She isnt lazy.She work

10、s hard.Her work is good.She can speak English very well.Were good friends.Step4 Expand: Talk about your friend, then write it down. _ is a good girl/boy. She/He is _. She/He isnt _. She/he works hard. Her/His work is good. Were good friends.(设计意图：此环节为巩固练习环节，在学习完课本基础知识后，用身边同学的照片进行人物特征描写，或者描述身边的榜样同学，巩

11、固练习所学句型，扩充新的形容词：lucky, strong, pretty, kind,slow,句型运用准确，发音标准，表达流利的同学授予“金话筒”荣誉称号。)Step5 Summary（师生共同总结本节课学习的主要内容）1. New words: hard speak lazy parent with 2. Sentences:Is Daming naughty in class? No, he isnt.He isnt lazy.He works hard. His work is good. Step6：Homework: 1. Listen and read the text. 听音

12、读课文。2.Finish your paper and introduce your friend to your parents. 完成小练笔，并向父母介绍自己的朋友。M8U1 He works hard.学情分析1、学生已有的：知识经验：学生在本册课文第一模块，已经学习了对人物性格的简单描述。句型 Shehe is ,形容词 nice, shy ,quiet ,clever ,naughty ,loud等。生活经验：学生具有在生活中观察和谈论别人的经验，以及开家长会的经验。策略经验：学生已经具备在词语与相应事物建立联想的策略经验。2、仍缺少的：本模块出现了一些新的词汇和语法知识，如“laz

13、y, workhard”和第三人称单数动词的变化等，需要练习和巩固。 3、困难障碍：（1）在实际生活中，可以正确运用形容词描述他人的性格特点和学习表现。（2） 词汇的发音：parent 与speak； 4、个性差异：个别同学对第三人称单数动词的变化（works hard）等掌握不扎实，需要练习和巩固。个M8U1 He works hard.效果分析三年级的学生，对于游戏还是非常感兴趣的，所以整堂课都以趣味性为主，调动学生的学习积极性。在热身环节，“chant”跟着节奏进行一个自我介绍，活跃了课堂气氛，同时也为本节课的学习新知埋下伏笔，例如词汇lazy, work hard。在呈现环节，采用 “

14、任务型教学法”一个一个由易到难的任务，将学生带入到课文的中，边回答问题，边解决里面的单词和句型。在学完单词以后，用一个“Magic Eyes”游戏来检查单词的掌握情况。在操练环节，结合学生的实际情况，出示本班同学的照片，来讨论学生的性格，学生学习兴趣盎然。在扩展环节，我让同学们进行“guessing game”的游戏，用我们学过的句型 Is heshe?猜一猜我的好朋友是谁,学生对此非常感兴趣，并积极地投入到猜的活动中，不知不觉就练习了重点句型。所以这节课的知识目标达成度比较高。在情感目标方面，告诉学生，每个人都是不同的，我们相互学习，每个人都很棒。M8U1 He works hard.教材分

15、析这一教学内容是外研社2011课标版一起点三年级下册，第八模块第一单元的内容， 教材第4445页。我将从以下四个方面对教材进行解析：一、教材的地位、作用及前后联系二、教材编写意图分析三、教学目标及重、难点四、教学实施的思考一、教材的地位、作用及前后联系本模块主要的语言功能是描述他人的性格特点和学习表现。这个模块是对本册第一模块的延伸，在增加了一些形容词的同时，也出现了一些新的词汇和语法知识，如“lazy,workhard”和第三人称单数动词的变化等，这样学生就能运用更丰富的语言来形容各具特点的人们。二、教材编写意图分析本课时通过大明的父母参加家长会与Ms Smart交流的情境，学习句型Is h

16、e naughty? Yes, he is. No, he isnt. He works hard.等询问及回答某人表现的语句。本课知识是Module 1知识的延伸，拓展了许多形容词，为我们更加丰富地描述具有特点的人物奠定了基础。三、教学目标及重、难点结合对课标的分析，对教材分析和对学情的分析，那么确定本节课的教学目标和重难点。教学目标：1.能听说读词语: lazy；hard; speak; parent ; with .2会用重点句型“Is he? Yes, he is. / No, he isnt.”描述一个人多方面的个性特征。3通过创设情境，自然新授，与学生平日表现，引导学生根据实际情况加大练习，培养学生灵活运用语言的能力。4培养学生善于发现别人身上的优点，取长补短的良好品质。教学重难点：重点：会用重点句型“Is he? Yes, he is. / No, he isnt.”描述一个人多方面的个性特征。难点：1.单词短语发音ParentsDay , speak. 2. 第三人称单数动词的变化四、教学实施的思考