小学音乐公开课《小雨沙沙》教学设计及说课稿.docx

1、小学音乐公开课小雨沙沙教学设计及说课稿小学音乐公开课小雨沙沙教学设计及说课稿 师：同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。学生们可真聪明，这个字就是春天的春字。 2、说春天。 师：上节课老师布置了一个特殊的作业，回去找春天，你们找到了吗？把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！（学生讲述自己找到的春天） 师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。 3、看春天。 VCD播放春天的景色，学生观察。 4、师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？（学生回答） 5、师：春天我们能做许多

2、自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！ 6、表春天。 师生听音乐做律动。音乐嘀哩嘀哩。 二、提示课题，学习新歌。 1、师：春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？（鼓励学生自己想办法） 2、师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感谢谁？（小雨）这节课我们就来学习一首春天的歌小雨沙沙。 3、播放录音歌曲小雨沙沙，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。 学生模仿下小雨的声音：沙沙 沙，沙沙

3、沙。 4、师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师范唱） 5、师：歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？为什么？” 6、教师带领学生读歌词。 7、师生听音乐用“噜”模唱歌曲。 8、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。 9、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。 10、学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。 11、全班进行表演。 三分组活动 1、 师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。） 2.教师将学生分成演唱、表

4、演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。 3.学生分组展示。 a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，画得真漂亮。 b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。 c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。 d.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。 4.师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！ 四小结： 师：学唱了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？对了，我们的成长离不开家长、

5、老师的关心、爱护和教育，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。 一、说教材 我说课的内容是九年义务教育（人音版版）小学一年级下册第一单元学唱歌曲小雨沙沙。 1、小雨沙沙这首歌是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍宫调式。旋律采用级进同音反复、小跳变化、重复等手法发展全曲。在有规律的节奏配合下,生动的描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词, 富有寓意和浓厚的生活气息，充满儿童情趣，形象地向孩子们渗透了种子的成长离不开雨露的科学知识。 2、教学目标 根据音乐新大纲的要求和教材的特点，以及一年级学生的年龄特征和心理特点本课我设置了以下教学目标： （1）弹琴帮学生唱

6、准d m s的音高，掌握二分、四分、八分音符时值。 （2）让学生在美妙、活泼的旋律中，感受来自大自然的美。 （3）指导学生用活泼的情绪演唱歌曲，启发学生学会细心观察事物。 （4）通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。 4、教学重难点 重点：学会歌曲并能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。 难点：创编歌词 二、说学情 一年级的学生对音乐的感受能力较差，本班学生又有很多是来自偏远山区的孩子，很少受到音乐艺术的熏陶，把握乐曲的音高音准、节奏比较难，为此，我通过弹琴帮助学生找音高音准；设计节奏练习的游戏帮助学生掌握歌曲的节奏。 三、说教法 教学就是教学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，

7、在教学本课时，我一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是创设情景，让学生自主参与、自能主探索，独立获取知识，在教学过程中我综合运用谈话法、猜谜法、示范法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，针对新课程标准的三维理念，结合本课教学目标和重难点，我采用的教学方法有： 1、借助多媒体课件，设境悟情，以情激趣，引发想象，开拓思维，培养学生的审美能力。 2、在节奏教学中，开展创造性活动，让学生根据人类的语言，自己去发现节奏，创编节奏，培养其节奏创作的表现能力和节奏的创造意识。 3、主要采用教唱法，和听

8、琴视唱的方法进行。通过教唱，使学生能自己慢慢跟着琴视唱，让学生真正成为主体，使学生在老师的指导下，自觉主动的学习，培养学生自学的能力。 为了能让我的学生在美中学、乐中学，良好的完成教学任务，我教学过程设计成五个部分，下面我将分别叙述这五个部分： （一）准备部分： 1、组织教学： 组织学生在音乐的伴随下步入教室，并做律动，接着运用亲切的歌声向学生问好，把情感教育在不知不觉中渗透，同时还进行了发声练习及上课常规要求，在学生进教室的同时，播放电脑多媒体，渲染气氛,情境生情。 2、基本练习： 1)节奏练习： 通过有趣的节奏游戏，让学生自己去发现节奏，创编节奏，培养学生思维创造能力，这样让学生自己去发现

9、语言中的节奏骨架后，再进行节奏连接,就很容易掌握歌曲的节奏教学，并且学生参与的积极性很强。 （二）新授部分： 1、导入新课 根据儿童的心理特点，精心设计“开场白”，采用了谈话法，启发学生想象力，进入意境，学习新课小雨沙沙。 2、老师范唱歌曲，去直接感染学生，使学生有一个比较直观的印象，引起学生学习的欲望。 3、简介歌曲，帮助学生理解歌词大意。 4、采用较唱法和听琴视唱法的方式学习歌曲。 5、用打击乐器为歌曲伴奏。 6、歌曲处理充分利用了录音机的特殊功能把学生的歌声录制下来，并放给他们听，接着提出要求：请同学们自己找差距,纠正不足,提高演唱水平。 （三）巩固部分： 进一步激发学生有感情的演唱歌曲

10、，让学生多练多唱，激发起学生的参与意识。 （四）发展部分： 鼓励学生自编节奏型为歌曲伴奏或在老师的带领下即兴创编歌表演，这两个环节比较符合教学内容，通过自己的创作体验，这就是创造性的体现，也是发展个性的体现。 （五）总结部分： 采用归纳式的结尾，来归纳本课的教学内容，提出优点，缺点及改正方向。最后布置让学生当一回小演员的作业，在音乐伴奏下离开教室。 总之本课的设计考虑到了音乐学科的特点，课时的教学任务，学生的年龄特点等因素，运用各种教学媒体辅助教学，使得课堂气氛活跃，让学生的学习兴趣，始终处于积极状态，充分体现了音乐、美术、文学加以综合的审美育人功能。 四、说学法 大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，我调动了学生全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。在创编歌词环节，我采用群体合作法，让学生互相启迪，互相促进，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识，形成技能，同时也能发挥群体力量，增强他们的交往能力，达到共同进步。