小学音乐公开课《小雨沙沙》教学设计及说课稿.docx

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小学音乐公开课《小雨沙沙》教学设计及说课稿

小学音乐公开课《小雨沙沙》教学设计及说课稿

师：

同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？

注意听：

三人同日见，百花齐争艳，打一个字。

学生们可真聪明，这个字就是春天的春字。

2、说春天。

师：

上节课老师布置了一个特殊的作业，回去找春天，你们找到了吗？

把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！

（学生讲述自己找到的春天）

师：

同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。

3、看春天。

VCD播放春天的景色，学生观察。

4、师：

春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？

为什么？

（学生回答）

5、师：

春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！

6、表春天。

师生听音乐做律动。

音乐《嘀哩嘀哩》。

二、提示课题，学习新歌。

1、师：

春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？

（鼓励学生自己想办法）

2、师：

这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感谢谁？

（小雨）这节课我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》。

3、播放录音歌曲《小雨沙沙》，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

学生模仿下小雨的声音：

沙沙沙，沙沙沙。

4、师：

这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。

你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？

（教师范唱）

5、师：

歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？

为什么？

”

6、教师带领学生读歌词。

7、师生听音乐用“噜”模唱歌曲。

8、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

9、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。

10、学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。

11、全班进行表演。

三．分组活动

1、师：

刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？

请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。

（教师巡回指导，启发学生开阔思路。

）

2.教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。

3.学生分组展示。

a.图画组：

这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，画得真漂亮。

b.乐器组：

这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

c.表演组：

同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

d.歌唱组：

同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4.师：

刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

四．小结：

师：

学唱了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？

（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？

对了，我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。

一、说教材

我说课的内容是九年义务教育（人音版版）小学一年级下册第一单元学唱歌曲《小雨沙沙》。

1、《小雨沙沙》这首歌是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍宫调式。

旋律采用级进同音反复、小跳变化、重复等手法发展全曲。

在有规律的节奏配合下,生动的描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词,富有寓意和浓厚的生活气息，充满儿童情趣，形象地向孩子们渗透了种子的成长离不开雨露的科学知识。

2、教学目标

根据音乐新大纲的要求和教材的特点，以及一年级学生的年龄特征和心理特点本课我设置了以下教学目标：

（1）弹琴帮学生唱准dms的音高，掌握二分、四分、八分音符时值。

（2）让学生在美妙、活泼的旋律中，感受来自大自然的美。

（3）指导学生用活泼的情绪演唱歌曲，启发学生学会细心观察事物。

（4）通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。

4、教学重难点

重点：

学会歌曲并能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。

难点：

创编歌词

二、说学情

一年级的学生对音乐的感受能力较差，本班学生又有很多是来自偏远山区的孩子，很少受到音乐艺术的熏陶，把握乐曲的音高音准、节奏比较难，为此，我通过弹琴帮助学生找音高音准；设计节奏练习的游戏帮助学生掌握歌曲的节奏。

三、说教法

教学就是教学生借助自己已有的知识再获得知识。

因此，在教学本课时，我一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是创设情景，让学生自主参与、自能主探索，独立获取知识，在教学过程中我综合运用谈话法、猜谜法、示范法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。

同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，针对新课程标准的三维理念，结合本课教学目标和重难点，我采用的教学方法有：

1、借助多媒体课件，设境悟情，以情激趣，引发想象，开拓思维，培养学生的审美能力。

2、在节奏教学中，开展创造性活动，让学生根据人类的语言，自己去发现节奏，创编节奏，培养其节奏创作的表现能力和节奏的创造意识。

3、主要采用教唱法，和听琴视唱的方法进行。

通过教唱，使学生能自己慢慢跟着琴视唱，让学生真正成为主体，使学生在老师的指导下，自觉主动的学习，培养学生自学的能力。

为了能让我的学生在美中学、乐中学，良好的完成教学任务，我教学过程设计成五个部分，下面我将分别叙述这五个部分：

（一）准备部分：

1、组织教学：

组织学生在音乐的伴随下步入教室，并做律动，接着运用亲切的歌声向学生问好，把情感教育在不知不觉中渗透，同时还进行了发声练习及上课常规要求，在学生进教室的同时，播放电脑多媒体，渲染气氛,情境生情。

2、基本练习：

1）节奏练习：

通过有趣的节奏游戏，让学生自己去发现节奏，创编节奏，培养学生思维创造能力，这样让学生自己去发现语言中的节奏骨架后，再进行节奏连接,就很容易掌握歌曲的节奏教学，并且学生参与的积极性很强。

（二）新授部分：

1、导入新课

根据儿童的心理特点，精心设计“开场白”，采用了谈话法，启发学生想象力，进入意境，学习新课《小雨沙沙》。

2、老师范唱歌曲，去直接感染学生，使学生有一个比较直观的印象，引起学生学习的欲望。

3、简介歌曲，帮助学生理解歌词大意。

4、采用较唱法和听琴视唱法的方式学习歌曲。

5、用打击乐器为歌曲伴奏。

6、歌曲处理充分利用了录音机的特殊功能把学生的歌声录制下来，并放给他们听，接着提出要求：

请同学们自己找差距,纠正不足,提高演唱水平。

（三）巩固部分：

进一步激发学生有感情的演唱歌曲，让学生多练多唱，激发起学生的参与意识。

（四）发展部分：

鼓励学生自编节奏型为歌曲伴奏或在老师的带领下即兴创编歌表演，这两个环节比较符合教学内容，通过自己的创作体验，这就是创造性的体现，也是发展个性的体现。

（五）总结部分：

采用归纳式的结尾，来归纳本课的教学内容，提出优点，缺点及改正方向。

最后布置让学生当一回小演员的作业，在音乐伴奏下离开教室。

总之本课的设计考虑到了音乐学科的特点，课时的教学任务，学生的年龄特点等因素，运用各种教学媒体辅助教学，使得课堂气氛活跃，让学生的学习兴趣，始终处于积极状态，充分体现了音乐、美术、文学加以综合的审美育人功能。

四、说学法

大胆放手，让学生成为课堂的主人。

在指导学生学习歌曲的过程中，我调动了学生全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。

在创编歌词环节，我采用群体合作法，让学生互相启迪，互相促进，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识，形成技能，同时也能发挥群体力量，增强他们的交往能力，达到共同进步。