新版PEP小学英语四年级下册目标导学案Unit5.docx

1、新版PEP小学英语四年级下册目标导学案Unit5陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题 Unit5 A Lets learn & Lets do 课时： 1 【学习目标】： 1.能够听说认读clothes, hat, skirt, pants, dress及其复数形式。【要非常熟练，达到脱口而出】2能听懂Lets do中Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的指令，并能模仿做相应的动作。【体会英语歌谣的节奏、韵律】

2、【学习重点】：1、立体掌握单词clothes, hat, skirt, pants, dress的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、能用相关词汇描述相应的衣服。【学习难点】：1. 掌握clothes, skirt, pants的准确发音。 2. Lets do指令的准确反应。【复习回顾】：1. 课堂口语练习。T: Hello，boys and girls. Look at the clock. What time is it now? Its O clock. Ss:.T: Its time for English class!What is this? What are t

3、hey?Ss: It is a/anThey are教师呈现衣服实物，利用已知物品和衣物展开复习问答，回顾旧知，引出主题。2. 播放歌曲“This old hat”,活跃氛围,重申本单元主题。【预习导航】： 1、试着翻译下列单词的汉语意思。clothes ( ) glasses( ) sunglasses( ) shoes( ) socks( ) jacket( ) skirt ( ) pants ( ) dress ( ) hat ( )2、翻译下列句子。Put on your shirt.（ ） Hang up your dress.（ ）Take off your hat（ ） Wash

4、 your skirt（ ）Put away your pants.（ ） 【合作探究】：1.小组之间讨论以上题的结果。2.向组长请教Lets learn词句的正确读法，并知道汉语意思。【精讲预设】：1.出示hat图片，教授发音，区分cap,并注意贯穿句子： I like this black hat. I dont like that blue hat.提示学生表达对服饰的喜好。2.出示skirt图片，注意正音，并引导学生自己表达I like that green skirt.3.出示pants图片，教授发音，并注意pants的复数形式，联系glasses, shoes教授。同时表达句子：I

5、 like these purple pants. I like those blue pants.4.出示dress图片，正音，引导学生区别skirt和dress,然后Do you like that red dress? 找学生表达Yes, I do. I like that red dress.5.呈现lets learn动画， 跟读录音。体验发音细节，同学（变换方式）试读，慢读，快读，自信大声读。6. 小组合作 聚焦主题（1）组长先带读。（2）小组内互相读本部分，检查正音。（3）组内小展示：每人读单词，并用句子表达服饰喜好。(4) Show time:任意挑学生上来展示lets lea

6、rn的掌握，并给小组加分。7. Lets do(1)听Lets do的录音，感受发音。(2)听录音边做动作边跟读。（3）小组内比赛读。 （4）I say you do.【学以致用】：1. Match time 2. Which one is missing?【检测反馈】：1. 读一读，圈一圈。2. 读一读，写一写。【拓展提升】 小组活动：教师呈现clothes shop图片，示范如何展开购物活动，小组内练习并表演。教学反思：主备人： 年级： 四年级 学科：英语 常规检查签章时间：陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题 Unit 5 A Lets talk & Le

7、ts play 课时： 2 【学习目标】： 1.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2.能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt. Its Mikes.并能在情景中进行运用。3.能跟唱歌曲“This old hat.”为学习B部分Lets talk新句型做铺垫。4.理解人名加s代表物体的主人，以及your和yours的区别。【学习重点】：1.能听说认读本课时的句型Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it i

8、snt. Its Mikes。2.表示物品主人的词的用法。【学习难点】： 1. 以上句型的正确运用和回答。2. 理解人名加s代表物体的主人，以及your和yours的区别。【复习回顾】：1.Lets do 的朗读比赛。2.free talkWhat time is it? Its 12 o clock. Whats the weather like today? Is it cold/cool?【预习导航】：1.写出下列句子的汉语意思。(1)Its time to go home。 (2)Are these yours? (3)Is this Johns? 2.连词成句。(1) are the

9、se yours (?) (2) green are shoes my(.) (3)Johns is this(?) 【合作探究】： 1. 分小组预习Lets talk,划出不明白的地方。2. 试着回答老师提出的问题：What time is it?Whose shoes are those in the second picture?Whose hat is it in the third picture?Is it Johns?【精讲预设】：1. 听录音三遍：第一遍，感受并了解大意；第二至三遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会What about t

10、his? Are these yours? Theyre Chen Jies. Its Mikes.的含义。2.朗读课文。a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。3、小组合作 聚焦主题 （1）小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。（2）组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。学习提示：注意句型What about this? Are these yours? Theyre Chen Jies. Its Mikes.的提问与回答。4、难点攻克（1）交流开始提出的问题的回

11、答。（2）教师讲明重点句型，并替换问答。5、汇报展示 人人过关（1）整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）（2）小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）（3）个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）【学以致用】： 1. 角色扮演，重现课文。2. 对话配音，注意流畅和语音语调。3. 拿出自己的物品，小组内仿照Lets play操练重点句子。【检测反馈】：Look and choose看一看，读一读，选一选。（ ）1、Whose is it? A.I can see five.( )2、What colour is it? B.

12、I have 16.( )3、Is this your skirt? C. Its Zhang Pengs.( )4、Are these your pants? D. Yes,it is.( )5、How many pens do you have? E. No, they arent.【拓展提升】班级大展示：情景剧表演(能脱离书本表演的小组多加分)；提醒学生运用重点句型。教学反思：主备人： 年级：四年级 学科：英语 常规检查签章时间：陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题 Unit 5 B Lets learn& Lets find out 课时： 3 【学习目

13、标】： 1、能听、说、认读本时主要单词coat, shirt , socks, jacket, sweater, shorts，并掌握它们的单复数形式。【要非常熟练，达到脱口而出】；2、能理解并且在情景中正确使用句子：Where are my new socks? What colour are they? 之类的句子讨论衣服。【比比谁的发音标准、反应够快】4. 能找出Lets find out 内容，听懂句子I want to wear my blue pants. I want to wear my yellow dress.【学习重点】：1、立体掌握单词coat, shirt , soc

14、ks, jacket, sweater, shorts。的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像等。 2、句型的准确使用。【学习难点】： 1、shirt, sweater, coat的准确发音。2、能用相关词汇描述相应的服装。【复习回顾】：1. 师生日常口语练习。2. 播放歌曲This old hat,烘托课堂气氛的同时，熟悉歌曲，熟悉歌词回顾上两节课的内容。【预习导航】：1. 写出下列单词的汉语意思。coat（ ） shirt （ ） socks（ ）jacket（ ）sweater（ ）shorts（ ）2. 将给出的块拼装成新词，写在对应中文后的横线上。衬衫sh t 袜子s 夹克衫j et

15、 毛衣sw ter 短裤sh (ea, ack, ocks, orts, ir)【合作探究】：听录音向老师，组长请教coat, shirt , socks, jacket, sweater, shorts的正确读法，并知道汉语意思。【精讲预设】：1. 听Lets learn录音，感受并模仿发音。2. 跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)3.慢而清晰地自练5次；4.一口气训练；5.最大声、最快速、最清晰的读5次； 6.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)7.由词入句例1

16、:socksWhere are my socks?例2：What colour are my socks?They are white. (学法提示：边听，边说，边做。)8.小组合作 聚焦主题(1)组长先带读词语，句子（确保人人都会），说句子，组员抢答。(2)组内小展示：每个人读短语、句子给大家听（人人展示，人人达标。）(3)每个人用Where are my new socks? What colour are they? 讨论一下衣服。9.汇报展示 人人过关(1)整体过关。由老师出示单词卡齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）(2)小组过关。小组之内用本单元学过的衣服用句子问答操练。（要

17、求：正确，反应快）(3)个人过关。任意抽小组成员提问。（注：过关环节都有相应的加分和减分）【学以致用】：1.单词卡配对活动。2.小组之内针对Lets find out做口头对话练习。【检测反馈】：说出下列图片的英文单词： 请将英语与汉语搭配。衬衫 socks毛衣 shorts夹克衫 jacket短裤 sweater袜子 shirt 【拓展提升】教师提供场景：我们要去郊游，小组之内讨论需要准备的衣物，列出衣物清单，然后请同学介绍自己清单。教学反思：主备人： 年级：四年级 学科：英语 常规检查签章时间：陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题 Unit 5 B Lets

18、 talk & Lets play 课时： 4 【学习目标】： 1. 能听懂、会说句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.并能在情景中进行运用。2Your, yours; my, mine的区分掌握。3. 对话的理解与掌握，就衣物主人展开问答句型的准确掌握。【学习重点】：1. 会用句型Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.询问衣物主人。2. Your, yours; my, m

19、ine的区分掌握。【学习难点】： 1. 以上句型的正确使用。2. Your, yours; my, mine的区分掌握。【复习回顾】：3. 播放A部分Lets talk部分录音,师生回顾该部分内容。4. 播放歌曲This old hat,烘托课堂气氛的同时，熟悉歌曲，熟悉歌词回顾前面的内容。【预习导航】：一、 写出下列句子的汉语意思。1、an you help me, please? 2、Whose pants are those? 3、Whose coat is this? 4、Its mine. 二、连词成句。1、are those whose pants(?) 2、fathers you

20、r theyre(.) 3、whose is this coat(?) 【合作探究】：1. 播放A部分Lets talk录音,师生边做动作边说该部分内容。2. 分小组预习Lets talk。3. 试着翻译文章，画出不会的词句。4. 回答问题：What is Sarahs mother doing?Whose coat is that in the second picture?Whose pants are those in the third picture?Is Sam funny?(目标提示：能初步理解对话内容)【精讲预设】：1.自由朗读理解对话内容.2.听录音两遍跟读对话,模仿正确的语

21、音语调。(目标提示:能模仿并用纯正英语表达.) 3.朗读对话,并达到熟读成诵.4.组内分角色并换角色朗读2遍.(目标提示:注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.)5.教师引导攻克难点（1）Can you help me? 的使用情景， 商店购物，餐馆用餐，服务员会说，Can I help you? 这句话Can you help me? 用来向他人寻求帮助。（2）whose的意思是“谁的”， Whose is it/this/that? Itss. Whoseare these/those? Theyres.用来询问物品的主人。注意单复数问法的不同！（3）结合A部分Lets talk中y

22、ours的理解， 帮助学生理解my-mine的用法，举例说明： This is my coat. This is mine.(4) 回答开始提出的问题：She is putting away the clothes.Its Sarahs mothers.Theyre Sarahs fathers.Yes, he is.6.小组合作 聚焦主题（1）小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。（2）组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。7.汇报展示 人人过关（1）整体过关。全班分男

23、、女大组齐读课文。（2）小组过关。小组分角色表演课文。（3）个人过关。任意抽小组成员提问。【学以致用】：小组内针对Lets find out展开问答练习。【检测反馈】：选一选。（ ）1、What they ? A. is B. are( )2、These are . A. pant B. pants( )3、That my skirt. A. is B. are( )4. Those my socks. A. are B. is( )5. What colour is it? A.A green apple. B. Red.( )6.Theyre your . A. fathers B. fa

24、thers 【拓展提升】教师提示和新句型，小组为单位仿照A&B的对话自编一组对话，表演给大家看。教学反思：主备人： 年级：四年级 学科：英语 常规检查签章时间：陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题 Unit 5 A Lets spell 课时： 5 【学习目标】： 1、能听、说、读、写单词apple, people, table。2、掌握含有元音字母组合“le”的发音，便于识记单词。3、 能听、会写句子Chen Jie has a green apple. This is a little bike. That is Uncle Dans table.【学习重点

25、】：1、立体掌握单词apple, people, table的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、掌握含有元音字母组合“le”的发音。【学习难点】：1、单词apple, people, table的音形义的掌握和准确书写。 2、字母组合发音的迁移运用。【复习回顾】：1. 看Unit1、2、3&4 Lets spell部分，读单词，回顾发音。2. 师生共唱歌曲This old hat。【预习导航】：1. 查词典，听录音向老师，组长请教单词apple, people, table的正确发音，并知道汉语意思。2. Look, listen and write.1、Chen Jie h

26、as a green 2、This is a bike.3、That is Uncle Dans . 【合作探究】：1.听Lets spell录音，读单词，感受并模仿发音。2.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)【精讲预设】：1.教师呈现图片apple, people, table，并读出单词，让学生知道单词发音，然后引导学生推断le的发音。2.播放Read, listen and chant 的录音并跟读。3.完成Look, listen and write 的活动。Chen Jie has a green apple .Thi

27、s is a little bike.That is Uncle Dans table .5. 小组合作 聚焦主题(1.小组内合作交流：查看单词的发音，空写单词，互帮互助，确保人人会读写单词。(2.组内小展示：每个人读单词给大家听，（人人展示，人人达标。）6.汇报展示 点拨升华(1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）(2.小组过关。由一组组长发指令，另一组书写（要求：正确，反应快）(3.个人过关。任意抽小组成员提问书写 （注：过关环节都有相应的加分和减分）（4.教师点明le在单词中的发音规律/ /。【学以致用】：1.Read ,listen and ch

28、ant1.先让学生自己多读几遍单词。2.听录音跟读。2. Read， underline and listen. 1.让学生读出每组短语。 2.自己划出字母组合。3.听录音检查自己猜的是否正确。【检测反馈】：读一读，归类。big dress bus horse short sheep bike shirtlittle car skirt littlelittle goat 【拓展提升】教师板书一些辅音字母， 如d, t, b, p, v, s。 教师任选一个示范，如-ble,学生跟读。然后学生小组内自己挑选辅音字母和-le构成音节并尝试拼读。教学反思：主备人： 年级：四年级 学科：英语 常规检

29、查签章时间：陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题 Unit 5 Read and write，Lets check Lets sing & C Story time 课时 6 【学习目标】：1、能听懂、读懂Read and write 内容，回答相应问题并在四线格中正确完成句子。2、完成Lets check习题。3、会唱歌曲This old hat。4、听懂小故事。【学习重点】：1、读懂Read and write 内容，掌握阅读的技巧，会回答问题。2、听说读写句型These ares. Those aresThis iss That iss【学习难点】：1、

30、总结本单元的主要知识，提高学生对英语的整体感知能力和运用能力。2、 Story 的理解。【复习回顾】：1.日常口语练习。 T: S1, What time is it? S1: Its .Its time for T: Oh, its 8 oclock. Its time to T: Whats the weather like today? S2: Its T: What are these/those? S3: They are. T: Whose jacket is this? S4: Itss.2. 师生共唱歌曲This old hat。【预习导航】：1.查词典，听录音向老师，组长请教Read and write的理解。2.用英语读出下列单