1、完整word三年级数学下册导学案人教版 1. 口算除法 年级:三年级 学科:数学 审核: 小组名称: 学习小主人: 单元 二 课题 口算除法 课型 新授 课时量 1课时 学 习 目 标 1. 通过观察比较,在实践操作活动中学会除法是一位数的口算方法,并学会正确地进行计算。 2.掌握口算除法的计算方法,能够说出自己是怎么想的。 重点 掌握口算除法计算方法 难点 理解口算算理 学 习 过 程 师生笔记 一、检查预习 1、口算。 33= 364= 61 = 303= 8007= 819= 243 = 164= 10009= 506= 2、60里面有( )个十, 800里面有( )个百, 240里面有
2、( )个十。 2700里面有( )个百。 二、自主学习 合作交流 1、交流例1 (1)小组汇报计算方法: 计算:想法一: ( )3( )所以 603( ) 想法二: ( )360 所以 603( ) 想法三: ( )( )( )60 所以 603( ) 算 20 20 法比较:你认为以上算法哪一种比较好?为什么? 小结:计算603时,通常这样想:( )3( ), 就是20 (2)试算 602=( ), 606=( )。 (3)小结算法: 口算整十数除以一位数,我们可以把整十数看成几个十,再除把60看成是 ( )个十,( )个十除以3得( )个十,就是( )。 4)、想一想:6003可以怎样算?
3、60003呢?说出口算过程。 点拨:在计算一位数除整百、整千的除法时,可以把几百看作几个百,把几千看作几个千,再进行口算 2、交流例2 1203可以把120看成是 ( )个十,( )个十除以3得( )个十,就是( )。 3、交流例3 (1)先分( ),每份分得( )张?再分( ),把单张的分成了( )份?每份分得( )张?分完后每份共有( )张。 (2)说明计算方法:66可以分成( )个十和( )个一;先分整十的,就是把6个十平 20 20 均分成3份,每份是( );再分单张的,就是把6个一平均分成3份,每份是( )个一;最后再把每份中整的和单的合起来( =22)就是所求的结果。 3)小结:计
4、算66322时,可以这么想:先用66里的( )3( ),在用66里面的( )3( ),( )( )22 三、汇报展示 小组展示交流学习内容,其他同学认真倾听并及时发表自己看法。 学 习 过 程 师生笔记 四、巩固应用 1、练习:804 903 802 (让学生说出口算过程) 2、口算下面各题,说一说是怎样想的。 282 363 555 达 标 检 测 课堂达标 1、 903= 602= 4004= 60002= 8109= 2403 = 963= 642= 2、公园运来160盆花,准备摆在4个花坛里。平均每个花坛摆多少盆花? 3、三年级的学生去茶园里劳动。女生有56人,男生有64人。4名学生分
5、成一组,一共可以分成多少组? 2. 一位数除两位数 年级:三年级 学科:数 20 20 学 主备: 审核: 小组名称: 学习小主人: 单元 二 课题 3. 一位数除两位数 课型 新授 课时量 1课时 学 习 目 标1.使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数,商是两位数的笔算方法; 2.进一步培养学生的计算能力,动手操作能力和初步概括能力。 重点 一位数除两位数,商是两位数的笔算方法。 难点 让学生理解算理,掌握除法算式的演算格式 学 习 过 程 师生笔记 一、检查预习 自学课本例1,例2,自学后同位之间完成以下问题。 (1)在题中你了解哪些信息? (2)三年级2个班共植树42棵,平均
6、每班种多少棵树?四年级2个班共植树52棵,平均每班种多少棵树?并说一说你是怎样算的? 二、自主学习 合作交流 一、学习例1 1、 动手操作,理解算理 思考:422这道算式表示什么意思? (1)借助小棒,小组内说一说你是怎样分的,每一份分得多少根? (2)小组派代表汇报展示 20 20 (3)画图分一分 2、小组内交流,探究竖式 (1)明确笔算的过程和竖式的写法: 笔算除法的计算顺序和口算一样,要从被除数的( )除起。被除数十位上的4表示( ),4个十除以2商( ),要在商的十位(跟被除数的十位数对齐)上写2。用除数2去乘2个十,积是4个十,表示( ),写在42十位的下面。4减4得0,表示十位上
7、的数已分完了,个位上还有2,要落下来继续除。2除以2得l,要在商的( )写1,(跟被除数的个位对齐。上写l,再用除数2去乘1,积是2,表示,( ),写在落下来的被除数的个位上的2的下面。2减2得0,在余数的位置上写O,表示个位上的数也分完了,计算过程结束。 (2)说一说,作笔算除法时,是从被除数的哪一位除起的?每次除得的商写在什么位置上?(小组讨论) 二、学习例2:522 (1)动手操作,理解算理。 问:52能不能平均分成两份呢?自20 20 己动手分一分。 学生汇报分的结果。 问:这道题在分小棒时与例l有什么不同? (2)让学生独立试算522,有困难的,可以提问。 学生可能问:十位除后余l该
8、怎么办? 先请会的同学帮助解答。师再进一步明确: 笔算除法的计算时,要从被除数的()位除起被除数十位上的5表示( ),5个十平均分成2分,每份最多能分( )个十,也就表示商2个十,要在商的十位(跟被除数的十位数对齐)上写2。用除数2去乘2个十,积是( )。把4写在十位的下面。5减4得1,表示十位上还剩( )个十没有分。也就是5捆小棒分掉4捆,还剩l捆,就把剩下的1个十与个位上的2合并。即要把被除教个位上的2落下来,和十位上的余数1和在一起,表示( )。12除以2得6,要在商的个位(跟被除数的个位对齐)上写6,再用除数2去乘6,积是12,表示从被除数中又分掉的数,写在落下来的被除数的12的下面。
9、12减12得0,在余数的位置上写0,表示分完了,计算过程结20 20 束。 (3)小组内讨论:说一说例2和例1比,计算过程有什么不同,应注意什么? 明确:如果除到被除数的十位以后还有余数,要把余数与被除数的下一位数和起来继续除。 学 习 过 程 师生笔记 3小结算法: :“谁能用自己的话说一说,今天所学的笔算除法的计算方法是什么?(小组内互相说) 总结:笔算除法,要从被除数的( )位除起;除到被除数的哪一位,商就写在( )的上面;如果被除数的哪一位除后有余数(要注意余数必须比除数小),就把余数与被除数的下一位数合起来继续除。 共同编法则歌诀:除数一位看一位,除到哪位商哪位。 三、汇报展示 小组展示交流学习内容,其他同学认真倾听并及时发表自己看法。 四、巩固应用 笔算 262= 933= 75 5 63 3 达标检测 1、竖式计算 2、数学诊室。 45 2 45 2 0 0 20 20
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