大班数学图形分类doc.docx

1、大班数学图形分类doc大班数学：图形分类 活动目标： 1、进一步认识的三个特征，学习按大小、颜色、形状进行分类。 2、巩固对已学图形的认识，能按要求操作，保持记录整洁。 3、体验分类的乐趣。 活动准备： 1、分类记录表 2、不同形状、大小、颜色的几何图形 3、各类标记 4、课前把已经分类好的小房子放在电视机下面，位子排成马蹄形，有空间）活动过程： 一、导入活动 1、 教师出示由几何图形拼成的小汽车，请幼儿认真观察。 t：这辆小车子上有哪些图形宝宝呢？（哦！有圆形、三角形）那么这些图形宝宝有什么不一样的地方呀？ 2、 教师引导幼儿说出有圆、三角形；形状不同、颜色不同、大小不同 3、 小结 二、第

2、一次操作 1、 教师出示几何图形 t：这些图形宝宝有什么相同点，它们喜欢和相同的好朋友住在在一起，你来分分看！ 要求：轻声的讨论、操作；请当天的值日生操作，其他幼儿帮忙想办法。 2、 教师巡视指导，可重点指导12组。 三、展示分类结果 1、 教师请个别幼儿以小组为单位展示分类结果。（老师把与幼儿一样的结果展示出来） 2、 t：你说说你们是怎么分的？为什么这么分呀？ t：你们看出来他是怎么分的吗？为什么这么分呀？ 3、 引导幼儿大胆积极发言，用完整的话来表达自己的想法。 4、 教师引导幼儿说出是按大小、形状、颜色来分类，并为每种分法贴上标记宝宝。 5、 如果展示后，分类中少了一种，可补充： t：

3、你们是这样分的，沈老师还有一个好方法来分你们来看看老师为什么这样分呢？ 6、 小结：我们把这些图形宝宝可以按照大小、颜色、形状来分，我们小朋友真厉害！表扬一下自己！ 四、第二次操作 1、 教师每组分发标记宝宝。 2、 t：老师给每组小朋友都放了标记宝宝，现在请你们用跟刚才不一样的分法再为图形宝宝找家，并给它们的房子上贴上相应的标记宝宝。 3、 要求：轻声操作；当天值日生操作。 4、 教师巡视指导 5、 请个别幼儿展示 6、 小结 五、游戏：找朋友 1、 教师请幼儿一人拿一个图形宝宝，举高（课前要把位子排好） 2、 t：请你们每人拿一个图形宝宝，然后找一个空的地方，我们来玩一个游戏，叫找朋友。

4、3、 要求：注意安全，不推不挤。 附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？颜色/形状/大小一样的好朋友在一起 2019-07-10 活动目标： 1、进一步认识的三个特征，学习按大小、颜色、形状进行分类。 2、巩固对已学图形的认识，能按要求操作，保持记录整洁。 3、体验分类的乐趣。 活动准备： 1、分类记录表 2、不同形状、大小、颜色的几何图形 3、各类标记 4、课前把已经分类好的小房子放在电视机下面，位子排成马蹄形，有空间）活动过程： 一、导入活动 1、 教师出示由几何图形拼成的小汽车，请幼儿认真观察。 t：这辆小车子上有哪些图形宝宝呢？（哦！有圆形、三角形）那么这些图形宝宝有什么不

5、一样的地方呀？ 2、 教师引导幼儿说出有圆、三角形；形状不同、颜色不同、大小不同 3、 小结 二、第一次操作 1、 教师出示几何图形 t：这些图形宝宝有什么相同点，它们喜欢和相同的好朋友住在在一起，你来分分看！ 要求：轻声的讨论、操作；请当天的值日生操作，其他幼儿帮忙想办法。 2、 教师巡视指导，可重点指导12组。 三、展示分类结果 1、 教师请个别幼儿以小组为单位展示分类结果。（老师把与幼儿一样的结果展示出来） 2、 t：你说说你们是怎么分的？为什么这么分呀？ t：你们看出来他是怎么分的吗？为什么这么分呀？ 3、 引导幼儿大胆积极发言，用完整的话来表达自己的想法。 4、 教师引导幼儿说出是按

6、大小、形状、颜色来分类，并为每种分法贴上标记宝宝。 5、 如果展示后，分类中少了一种，可补充： t：你们是这样分的，沈老师还有一个好方法来分你们来看看老师为什么这样分呢？ 6、 小结：我们把这些图形宝宝可以按照大小、颜色、形状来分，我们小朋友真厉害！表扬一下自己！ 四、第二次操作 1、 教师每组分发标记宝宝。 2、 t：老师给每组小朋友都放了标记宝宝，现在请你们用跟刚才不一样的分法再为图形宝宝找家，并给它们的房子上贴上相应的标记宝宝。 3、 要求：轻声操作；当天值日生操作。 4、 教师巡视指导 5、 请个别幼儿展示 6、 小结 五、游戏：找朋友 1、 教师请幼儿一人拿一个图形宝宝，举高（课前要

7、把位子排好） 2、 t：请你们每人拿一个图形宝宝，然后找一个空的地方，我们来玩一个游戏，叫找朋友。 3、 要求：注意安全，不推不挤。 附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？颜色/形状/大小一样的好朋友在一起 2019-07-10 活动目标： 1、进一步认识的三个特征，学习按大小、颜色、形状进行分类。 2、巩固对已学图形的认识，能按要求操作，保持记录整洁。 3、体验分类的乐趣。 活动准备： 1、分类记录表 2、不同形状、大小、颜色的几何图形 3、各类标记 4、课前把已经分类好的小房子放在电视机下面，位子排成马蹄形，有空间）活动过程： 一、导入活动 1、 教师出示由几何图形拼成的小汽车

8、，请幼儿认真观察。 t：这辆小车子上有哪些图形宝宝呢？（哦！有圆形、三角形）那么这些图形宝宝有什么不一样的地方呀？ 2、 教师引导幼儿说出有圆、三角形；形状不同、颜色不同、大小不同 3、 小结 二、第一次操作 1、 教师出示几何图形 t：这些图形宝宝有什么相同点，它们喜欢和相同的好朋友住在在一起，你来分分看！ 要求：轻声的讨论、操作；请当天的值日生操作，其他幼儿帮忙想办法。 2、 教师巡视指导，可重点指导12组。 三、展示分类结果 1、 教师请个别幼儿以小组为单位展示分类结果。（老师把与幼儿一样的结果展示出来） 2、 t：你说说你们是怎么分的？为什么这么分呀？ t：你们看出来他是怎么分的吗？为

9、什么这么分呀？ 3、 引导幼儿大胆积极发言，用完整的话来表达自己的想法。 4、 教师引导幼儿说出是按大小、形状、颜色来分类，并为每种分法贴上标记宝宝。 5、 如果展示后，分类中少了一种，可补充： t：你们是这样分的，沈老师还有一个好方法来分你们来看看老师为什么这样分呢？ 6、 小结：我们把这些图形宝宝可以按照大小、颜色、形状来分，我们小朋友真厉害！表扬一下自己！ 四、第二次操作 1、 教师每组分发标记宝宝。 2、 t：老师给每组小朋友都放了标记宝宝，现在请你们用跟刚才不一样的分法再为图形宝宝找家，并给它们的房子上贴上相应的标记宝宝。 3、 要求：轻声操作；当天值日生操作。 4、 教师巡视指导

10、5、 请个别幼儿展示 6、 小结 五、游戏：找朋友 1、 教师请幼儿一人拿一个图形宝宝，举高（课前要把位子排好） 2、 t：请你们每人拿一个图形宝宝，然后找一个空的地方，我们来玩一个游戏，叫找朋友。 3、 要求：注意安全，不推不挤。 附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？颜色/形状/大小一样的好朋友在一起 2019-07-10 活动目标： 1、进一步认识的三个特征，学习按大小、颜色、形状进行分类。 2、巩固对已学图形的认识，能按要求操作，保持记录整洁。 3、体验分类的乐趣。 活动准备： 1、分类记录表 2、不同形状、大小、颜色的几何图形 3、各类标记 4、课前把已经分类好的小房子放

11、在电视机下面，位子排成马蹄形，有空间）活动过程： 一、导入活动 1、 教师出示由几何图形拼成的小汽车，请幼儿认真观察。 t：这辆小车子上有哪些图形宝宝呢？（哦！有圆形、三角形）那么这些图形宝宝有什么不一样的地方呀？ 2、 教师引导幼儿说出有圆、三角形；形状不同、颜色不同、大小不同 3、 小结 二、第一次操作 1、 教师出示几何图形 t：这些图形宝宝有什么相同点，它们喜欢和相同的好朋友住在在一起，你来分分看！ 要求：轻声的讨论、操作；请当天的值日生操作，其他幼儿帮忙想办法。 2、 教师巡视指导，可重点指导12组。 三、展示分类结果 1、 教师请个别幼儿以小组为单位展示分类结果。（老师把与幼儿一样

12、的结果展示出来） 2、 t：你说说你们是怎么分的？为什么这么分呀？ t：你们看出来他是怎么分的吗？为什么这么分呀？ 3、 引导幼儿大胆积极发言，用完整的话来表达自己的想法。 4、 教师引导幼儿说出是按大小、形状、颜色来分类，并为每种分法贴上标记宝宝。 5、 如果展示后，分类中少了一种，可补充： t：你们是这样分的，沈老师还有一个好方法来分你们来看看老师为什么这样分呢？ 6、 小结：我们把这些图形宝宝可以按照大小、颜色、形状来分，我们小朋友真厉害！表扬一下自己！ 四、第二次操作 1、 教师每组分发标记宝宝。 2、 t：老师给每组小朋友都放了标记宝宝，现在请你们用跟刚才不一样的分法再为图形宝宝找家

13、，并给它们的房子上贴上相应的标记宝宝。 3、 要求：轻声操作；当天值日生操作。 4、 教师巡视指导 5、 请个别幼儿展示 6、 小结 五、游戏：找朋友 1、 教师请幼儿一人拿一个图形宝宝，举高（课前要把位子排好） 2、 t：请你们每人拿一个图形宝宝，然后找一个空的地方，我们来玩一个游戏，叫找朋友。 3、 要求：注意安全，不推不挤。 附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？颜色/形状/大小一样的好朋友在一起 2019-07-10 活动目标： 1、进一步认识的三个特征，学习按大小、颜色、形状进行分类。 2、巩固对已学图形的认识，能按要求操作，保持记录整洁。 3、体验分类的乐趣。 活动准备

14、： 1、分类记录表 2、不同形状、大小、颜色的几何图形 3、各类标记 4、课前把已经分类好的小房子放在电视机下面，位子排成马蹄形，有空间）活动过程： 一、导入活动 1、 教师出示由几何图形拼成的小汽车，请幼儿认真观察。 t：这辆小车子上有哪些图形宝宝呢？（哦！有圆形、三角形）那么这些图形宝宝有什么不一样的地方呀？ 2、 教师引导幼儿说出有圆、三角形；形状不同、颜色不同、大小不同 3、 小结 二、第一次操作 1、 教师出示几何图形 t：这些图形宝宝有什么相同点，它们喜欢和相同的好朋友住在在一起，你来分分看！ 要求：轻声的讨论、操作；请当天的值日生操作，其他幼儿帮忙想办法。 2、 教师巡视指导，可

15、重点指导12组。 三、展示分类结果 1、 教师请个别幼儿以小组为单位展示分类结果。（老师把与幼儿一样的结果展示出来） 2、 t：你说说你们是怎么分的？为什么这么分呀？ t：你们看出来他是怎么分的吗？为什么这么分呀？ 3、 引导幼儿大胆积极发言，用完整的话来表达自己的想法。 4、 教师引导幼儿说出是按大小、形状、颜色来分类，并为每种分法贴上标记宝宝。 5、 如果展示后，分类中少了一种，可补充： t：你们是这样分的，沈老师还有一个好方法来分你们来看看老师为什么这样分呢？ 6、 小结：我们把这些图形宝宝可以按照大小、颜色、形状来分，我们小朋友真厉害！表扬一下自己！ 四、第二次操作 1、 教师每组分发

16、标记宝宝。 2、 t：老师给每组小朋友都放了标记宝宝，现在请你们用跟刚才不一样的分法再为图形宝宝找家，并给它们的房子上贴上相应的标记宝宝。 3、 要求：轻声操作；当天值日生操作。 4、 教师巡视指导 5、 请个别幼儿展示 6、 小结 五、游戏：找朋友 1、 教师请幼儿一人拿一个图形宝宝，举高（课前要把位子排好） 2、 t：请你们每人拿一个图形宝宝，然后找一个空的地方，我们来玩一个游戏，叫找朋友。 3、 要求：注意安全，不推不挤。 附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？颜色/形状/大小一样的好朋友在一起 2019-07-10 活动目标： 1、进一步认识的三个特征，学习按大小、颜色、形

17、状进行分类。 2、巩固对已学图形的认识，能按要求操作，保持记录整洁。 3、体验分类的乐趣。 活动准备： 1、分类记录表 2、不同形状、大小、颜色的几何图形 3、各类标记 4、课前把已经分类好的小房子放在电视机下面，位子排成马蹄形，有空间）活动过程： 一、导入活动 1、 教师出示由几何图形拼成的小汽车，请幼儿认真观察。 t：这辆小车子上有哪些图形宝宝呢？（哦！有圆形、三角形）那么这些图形宝宝有什么不一样的地方呀？ 2、 教师引导幼儿说出有圆、三角形；形状不同、颜色不同、大小不同 3、 小结 二、第一次操作 1、 教师出示几何图形 t：这些图形宝宝有什么相同点，它们喜欢和相同的好朋友住在在一起，你

18、来分分看！ 要求：轻声的讨论、操作；请当天的值日生操作，其他幼儿帮忙想办法。 2、 教师巡视指导，可重点指导12组。 三、展示分类结果 1、 教师请个别幼儿以小组为单位展示分类结果。（老师把与幼儿一样的结果展示出来） 2、 t：你说说你们是怎么分的？为什么这么分呀？ t：你们看出来他是怎么分的吗？为什么这么分呀？ 3、 引导幼儿大胆积极发言，用完整的话来表达自己的想法。 4、 教师引导幼儿说出是按大小、形状、颜色来分类，并为每种分法贴上标记宝宝。 5、 如果展示后，分类中少了一种，可补充： t：你们是这样分的，沈老师还有一个好方法来分你们来看看老师为什么这样分呢？ 6、 小结：我们把这些图形宝

19、宝可以按照大小、颜色、形状来分，我们小朋友真厉害！表扬一下自己！ 四、第二次操作 1、 教师每组分发标记宝宝。 2、 t：老师给每组小朋友都放了标记宝宝，现在请你们用跟刚才不一样的分法再为图形宝宝找家，并给它们的房子上贴上相应的标记宝宝。 3、 要求：轻声操作；当天值日生操作。 4、 教师巡视指导 5、 请个别幼儿展示 6、 小结 五、游戏：找朋友 1、 教师请幼儿一人拿一个图形宝宝，举高（课前要把位子排好） 2、 t：请你们每人拿一个图形宝宝，然后找一个空的地方，我们来玩一个游戏，叫找朋友。 3、 要求：注意安全，不推不挤。 附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？颜色/形状/大小

20、一样的好朋友在一起 2019-07-10 活动目标： 1、进一步认识的三个特征，学习按大小、颜色、形状进行分类。 2、巩固对已学图形的认识，能按要求操作，保持记录整洁。 3、体验分类的乐趣。 活动准备： 1、分类记录表 2、不同形状、大小、颜色的几何图形 3、各类标记 4、课前把已经分类好的小房子放在电视机下面，位子排成马蹄形，有空间）活动过程： 一、导入活动 1、 教师出示由几何图形拼成的小汽车，请幼儿认真观察。 t：这辆小车子上有哪些图形宝宝呢？（哦！有圆形、三角形）那么这些图形宝宝有什么不一样的地方呀？ 2、 教师引导幼儿说出有圆、三角形；形状不同、颜色不同、大小不同 3、 小结 二、第

21、一次操作 1、 教师出示几何图形 t：这些图形宝宝有什么相同点，它们喜欢和相同的好朋友住在在一起，你来分分看！ 要求：轻声的讨论、操作；请当天的值日生操作，其他幼儿帮忙想办法。 2、 教师巡视指导，可重点指导12组。 三、展示分类结果 1、 教师请个别幼儿以小组为单位展示分类结果。（老师把与幼儿一样的结果展示出来） 2、 t：你说说你们是怎么分的？为什么这么分呀？ t：你们看出来他是怎么分的吗？为什么这么分呀？ 3、 引导幼儿大胆积极发言，用完整的话来表达自己的想法。 4、 教师引导幼儿说出是按大小、形状、颜色来分类，并为每种分法贴上标记宝宝。 5、 如果展示后，分类中少了一种，可补充： t：

22、你们是这样分的，沈老师还有一个好方法来分你们来看看老师为什么这样分呢？ 6、 小结：我们把这些图形宝宝可以按照大小、颜色、形状来分，我们小朋友真厉害！表扬一下自己！ 四、第二次操作 1、 教师每组分发标记宝宝。 2、 t：老师给每组小朋友都放了标记宝宝，现在请你们用跟刚才不一样的分法再为图形宝宝找家，并给它们的房子上贴上相应的标记宝宝。 3、 要求：轻声操作；当天值日生操作。 4、 教师巡视指导 5、 请个别幼儿展示 6、 小结 五、游戏：找朋友 1、 教师请幼儿一人拿一个图形宝宝，举高（课前要把位子排好） 2、 t：请你们每人拿一个图形宝宝，然后找一个空的地方，我们来玩一个游戏，叫找朋友。

23、3、 要求：注意安全，不推不挤。 附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？颜色/形状/大小一样的好朋友在一起 2019-07-10 活动目标： 1、进一步认识的三个特征，学习按大小、颜色、形状进行分类。 2、巩固对已学图形的认识，能按要求操作，保持记录整洁。 3、体验分类的乐趣。 活动准备： 1、分类记录表 2、不同形状、大小、颜色的几何图形 3、各类标记 4、课前把已经分类好的小房子放在电视机下面，位子排成马蹄形，有空间）活动过程： 一、导入活动 1、 教师出示由几何图形拼成的小汽车，请幼儿认真观察。 t：这辆小车子上有哪些图形宝宝呢？（哦！有圆形、三角形）那么这些图形宝宝有什么不

24、一样的地方呀？ 2、 教师引导幼儿说出有圆、三角形；形状不同、颜色不同、大小不同 3、 小结 二、第一次操作 1、 教师出示几何图形 t：这些图形宝宝有什么相同点，它们喜欢和相同的好朋友住在在一起，你来分分看！ 要求：轻声的讨论、操作；请当天的值日生操作，其他幼儿帮忙想办法。 2、 教师巡视指导，可重点指导12组。 三、展示分类结果 1、 教师请个别幼儿以小组为单位展示分类结果。（老师把与幼儿一样的结果展示出来） 2、 t：你说说你们是怎么分的？为什么这么分呀？ t：你们看出来他是怎么分的吗？为什么这么分呀？ 3、 引导幼儿大胆积极发言，用完整的话来表达自己的想法。 4、 教师引导幼儿说出是按

25、大小、形状、颜色来分类，并为每种分法贴上标记宝宝。 5、 如果展示后，分类中少了一种，可补充： t：你们是这样分的，沈老师还有一个好方法来分你们来看看老师为什么这样分呢？ 6、 小结：我们把这些图形宝宝可以按照大小、颜色、形状来分，我们小朋友真厉害！表扬一下自己！ 四、第二次操作 1、 教师每组分发标记宝宝。 2、 t：老师给每组小朋友都放了标记宝宝，现在请你们用跟刚才不一样的分法再为图形宝宝找家，并给它们的房子上贴上相应的标记宝宝。 3、 要求：轻声操作；当天值日生操作。 4、 教师巡视指导 5、 请个别幼儿展示 6、 小结 五、游戏：找朋友 1、 教师请幼儿一人拿一个图形宝宝，举高（课前要

26、把位子排好） 2、 t：请你们每人拿一个图形宝宝，然后找一个空的地方，我们来玩一个游戏，叫找朋友。 3、 要求：注意安全，不推不挤。 附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？颜色/形状/大小一样的好朋友在一起 2019-07-10 活动目标： 1、进一步认识的三个特征，学习按大小、颜色、形状进行分类。 2、巩固对已学图形的认识，能按要求操作，保持记录整洁。 3、体验分类的乐趣。 活动准备： 1、分类记录表 2、不同形状、大小、颜色的几何图形 3、各类标记 4、课前把已经分类好的小房子放在电视机下面，位子排成马蹄形，有空间）活动过程： 一、导入活动 1、 教师出示由几何图形拼成的小汽车

27、，请幼儿认真观察。 t：这辆小车子上有哪些图形宝宝呢？（哦！有圆形、三角形）那么这些图形宝宝有什么不一样的地方呀？ 2、 教师引导幼儿说出有圆、三角形；形状不同、颜色不同、大小不同 3、 小结 二、第一次操作 1、 教师出示几何图形 t：这些图形宝宝有什么相同点，它们喜欢和相同的好朋友住在在一起，你来分分看！ 要求：轻声的讨论、操作；请当天的值日生操作，其他幼儿帮忙想办法。 2、 教师巡视指导，可重点指导12组。 三、展示分类结果 1、 教师请个别幼儿以小组为单位展示分类结果。（老师把与幼儿一样的结果展示出来） 2、 t：你说说你们是怎么分的？为什么这么分呀？ t：你们看出来他是怎么分的吗？为

28、什么这么分呀？ 3、 引导幼儿大胆积极发言，用完整的话来表达自己的想法。 4、 教师引导幼儿说出是按大小、形状、颜色来分类，并为每种分法贴上标记宝宝。 5、 如果展示后，分类中少了一种，可补充： t：你们是这样分的，沈老师还有一个好方法来分你们来看看老师为什么这样分呢？ 6、 小结：我们把这些图形宝宝可以按照大小、颜色、形状来分，我们小朋友真厉害！表扬一下自己！ 四、第二次操作 1、 教师每组分发标记宝宝。 2、 t：老师给每组小朋友都放了标记宝宝，现在请你们用跟刚才不一样的分法再为图形宝宝找家，并给它们的房子上贴上相应的标记宝宝。 3、 要求：轻声操作；当天值日生操作。 4、 教师巡视指导

29、5、 请个别幼儿展示 6、 小结 五、游戏：找朋友 1、 教师请幼儿一人拿一个图形宝宝，举高（课前要把位子排好） 2、 t：请你们每人拿一个图形宝宝，然后找一个空的地方，我们来玩一个游戏，叫找朋友。 3、 要求：注意安全，不推不挤。 附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？颜色/形状/大小一样的好朋友在一起 2019-07-10 活动目标： 1、进一步认识的三个特征，学习按大小、颜色、形状进行分类。 2、巩固对已学图形的认识，能按要求操作，保持记录整洁。 3、体验分类的乐趣。 活动准备： 1、分类记录表 2、不同形状、大小、颜色的几何图形 3、各类标记 4、课前把已经分类好的小房子放

30、在电视机下面，位子排成马蹄形，有空间）活动过程： 一、导入活动 1、 教师出示由几何图形拼成的小汽车，请幼儿认真观察。 t：这辆小车子上有哪些图形宝宝呢？（哦！有圆形、三角形）那么这些图形宝宝有什么不一样的地方呀？ 2、 教师引导幼儿说出有圆、三角形；形状不同、颜色不同、大小不同 3、 小结 二、第一次操作 1、 教师出示几何图形 t：这些图形宝宝有什么相同点，它们喜欢和相同的好朋友住在在一起，你来分分看！ 要求：轻声的讨论、操作；请当天的值日生操作，其他幼儿帮忙想办法。 2、 教师巡视指导，可重点指导12组。 三、展示分类结果 1、 教师请个别幼儿以小组为单位展示分类结果。（老师把与幼儿一样的结果展示出来） 2、 t：你说说你们是怎么分的？为什么这么分呀？ t：你们看出来他是怎么分的吗？为什么这么分呀？ 3、 引导幼儿大胆积极发言，用完整的话来表达自己的想法。 4、 教师引导幼儿说出是按大小、形状、颜色来分类，并为每种分法贴上标记宝宝。 5、 如果展示后，分类中少了一种，可补充： t：你们是这样分的，沈老师还有一个好方法来分你们来看