教案及反思.docx

1、教案及反思25、玲玲的画课时：2 一、课前准备目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。任务：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、感悟积累对自己有启发的句子。学点：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字。2、了解课文内容，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教点：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字

2、2、正确、流利、有感情的朗读课文。练点：1、认识“玲、祥”等8个生字，写“叭、玲”等9个字2、正确、流利、有感情的朗读课文考点：1、词语听写。2、课文内容理解。二、上课程序课堂调查（ 10分钟）： 一、创设情景、谈话导入谈话激趣今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25玲玲的画） 齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。合作学习（1

3、）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。（3）四人小组讨论识记这些生字。（4）全班交流。课堂导学（ 15分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。一、整体感知、初步了解。1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。随学生

4、回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？ 二、启发思维、朗读感悟。1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：学生自由读课文，画出有关句子。交流。并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？ 2）玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑

5、了”说明什么？如果是你，你会想些什么？3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）3、教师进行朗读指导。 （要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评 议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？5、分角色朗读课文，深化理解。三、训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的

6、生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？课堂练习（ 10 分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。指导观察、练习写字。让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。 2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。 3、学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。课堂作业（ 5分钟）：内容、题目、方式、方法做一做：完成课后练习三、课后反思检查生字认记情况。由于学生感兴趣，能够说出是用什么方法学习的，因此，效

7、果很好。通过这课的识字教学，我觉得我们教师应多让学生说出识字的方法，这样学生既认了字，又提高了口语表达能力，能收到事半功倍的效果。 26蜜蜂引路课时：2 一、课前准备目标：1、理解课文内容。知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考事物间的关系，就可以找到解决问题的办法。2、学会本课的6个生字和由这些字组成的词，能说出“谈天”“往常”“惊讶”“果然”的意思。3、能正确、流利地朗读课文。4、能够把左右结构的字写得匀称、美观。任务：1、学会本课的6个生字和由这些字组成的词2、能正确、流利地朗读课文。3、能够把左右结构的字写得匀称、美观。学点：1、学会本课的6个生字和由

8、这些字组成的词2、能正确、流利地朗读课文。3、能够把左右结构的字写得匀称、美观。教点：1、会认6个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。3、能领会列宁善于观察和思考的特点。练点：1、能够把左右结构的字写得匀称、美观。2、正确、流利地朗读课文。考点：本课的6个生字和由这些字组成的词二、上课程序课堂调查（ 10分钟）：内容、方式、方法复习检查，引入新课。1、看拼音写词语： pai cai mi jing ya( ) ( ) ( )2、根据意思写词语：离得很近(附近)3、请用“附近”说一句话。4、字形：读题，蜜蜂引路(正音课题出示)课堂导学（ 15分钟）

9、：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。带读第二段(读懂每一句话，以理解段意)。列宁为什么要让蜜蜂引路呢?(请学生口答) 1答案从课文的哪一段里面找? 2请同学们根据问题来学习第二段。 默读课文第二段，回答问题。哪句话是说列宁想找到养蜂人?哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方?最后一句是说(列宁亲自去找养蜂人)。3反馈。 (1)第一个问题，哪句话是说列宁想找到养蜂人?谁来说?读这句话。“那个人”指谁?这一句话在说什么?(在黑板上划下来：列宁想找到养蜂人。)读句子，说主要意思。 (2)第二个问题，哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方?读第2句话。“经常”是什么意思?(过去的时间里)“他”指谁

10、?这一句话是说什么?大家读第二句，谁来说第二句话写什么? 3最后一句，也就是第3句，谁来读读?这一句话是说什么?(让学生说)住得不远什么意思? (附近)代进去读读。在句中用“”把主要词语划下来。列宁为什么要“亲自”去找养蜂人呢?(即把第二段意思连起来说说。)因为列宁想（ ）可是（ ）所以列宁就（ ）。三、研读第三段。(用第二段的学法学习第三段，巩固学懂一段话的方法。) 1列宁亲自去找养蜂人，他是怎么找到的呢?课文第二段具体写了列宁怎样找到养蜂人的?能不能像学习第二段那样来学习课文的第三段?。 (1)第三段有几句话? (2)每一句话写什么?(用“”划出主要的词语，连起来说说) (3)用自己的话说

11、说列宁是怎样找到养蜂人的?请自学课文，边读边想边说。2反馈。有几句话?(口答) (1)读第一句，这句话是说什么呢?理解“发现”“许多”的作用。这句话该怎么读? (2)读第三句话，这句话是说什么呢?列宁找到了那个养蜂人。把第三句话读完，紧接着说，这句话写了（ ）。3、“开门的果然是那个养蜂的人。”为什么要用“果然”?4、列宁原来是怎么想的呢?(即连起来说说列宁是怎么找到)课堂练习（ 10分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。用自己的话写一写： (1)列宁为什么要亲自找养蜂人。 (2)列宁是怎么找到养蜂人的?课堂作业（ 5分钟）：内容、题目、方式、方法完成课后练习第4题，进行写字训练，使学生进

12、一步获得左右结构形式的字的书写知识，并通过练习逐步熟练掌握。三、课后反思根据本课内容和学生特点，我在学习第二自段时设计了让学生运用“因为可是所以”说说本段意思，让学生准确理解列宁为什么会亲自去找养蜂人，达到思维与语言的统一发展，从而积累语言，在学习第三段时，为了让学生准确理解列宁是怎样利用蜜蜂引路的，我让学生大胆猜测列宁当时是怎么一边想象，一边仔细观察，最后一步一步找到养蜂人，让语言与思维能力同时得到训练与提高。27、寓言两则课时： 2一、课前准备目标：1.会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。3.能结合自己的生活实际理解寓

13、意，从中受到启发和教育。任务：1.认读“寓”等10个生字，练习写“守”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。学点：1.认读“寓”等10个生字，练习写“守”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教点：结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。练点：1、练习写“守”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。考点：理解寓意二、上课程序课堂调查（10分钟）：内容、方式、方法1、读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。2、播放课件理解课题、了解故事。a.学生讲解题意：“揠

14、”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。b.按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事。3、学习生字。a.范读课文，听准生字字音。b.借助拼音，自读课文。课堂导学（ 15 分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。1、感悟课文，有感情地朗读课文。出示四个问题：a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。出示重点句子，体会种田人的心情：“禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去”。有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。b.种田人在这

15、种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2自然段，要读出那个人卖力拔苗的情景。读第3、4自然段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。c.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。d.我们已经知道种田人的愿望是好的。如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？2.创设情境，播放多媒体动画守株待兔，激发学习兴趣。释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？3、学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。4、默读课文，说说那个种

16、田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。5、他这样想可能吗？对不对？为什么？后来是怎样做的，结果怎样。6、学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。总结寓意。（注意语言要浅显易懂）（世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。）课堂练习（ 10 分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。1、诵读全文，复述课文。2、出示要求写的9个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么问题。课堂作业（ 5 分钟）：内容、题目、方式、方法1、完成课后练习“读读想想”。2、练习写字。三、课后反思这课受到如期教学效

17、果让孩子懂得世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。28、丑小鸭课时：2 一、课前准备目标：1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要嘲笑。任务：1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。2、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要嘲笑。学点：1、会认14个字，会写12个字。2、朗读课文。教点

18、：1、指导书写生字。2、指导朗读课文。练点：1、认读生字。2、书写生字。考点：故事情节排序。二、上课程序课堂调查（ 10 分钟）：内容、方式、方法1借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，划出生字新词，多读几遍。2借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。3指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价：重点指导下列字的读音：“等、剩”的韵母都是后鼻音。“钻”的声母是平舌音，读“zu1n”，不要读成“zhu1n”，“瘦”“除”是翘舌音，读“shu和ch*”。4教师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么？5自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如果小组

19、解决不了再说给大家听，一起解决问题。课堂导学（ 15 分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。一、讲读一、二段：1指名读一、二段：（1）思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪段读懂的？（2）出示第一幅图，找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其它鸭子的不同之处。（3）结合挂图，从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。（4）轻声读一、二段，说说你还能读懂什么？这两段主要讲了什么？注意体会“暖烘烘”“特别”“出世”。（5）大家想想“特别”这个词还可以用在什么地方？用“特别”造句。（四）布置作业：有感情地朗读课文二、学习第三段：1出示插图：图上画的都有谁？它们在干什么？丑小鸭

20、为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？2结合插图，读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心情怎样？3品析词句：你读懂了哪些词语和句子？重点理解：“孤单”“除了谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是它出走的原因。4丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。5指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第三段。过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情。三、学习第四段：1自由读一读第四段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？2体会“讥笑”：讥讽和嘲笑。抓住“只好”“才敢”让学生体会丑小鸭离家出

21、走以后，环境不仅没有改善，情况反而更糟。学会用“洁白”造句。3用悲凉、同情的语气有感情地朗读第四段。过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢？四、学习五、六段：1在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词语用得好？着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。2伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？体会“冻僵”“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。3有感情地读五、六段，要读出丑小鸭命运的悲惨。五、学习第七段

22、：（熟读）1天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么？2丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？3通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么？弄懂句意。4训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。课堂练习（ 10分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。出示练习：把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。例：员（团员） 站（ ） 准（ ）负（欺负） _（ ） _（ ）起（ ） 狡（ ） 疼（ ）_（ ） _（ ） _（ ）课堂

23、作业（5 分钟）：内容、题目、方式、方法1、作业：背诵课文最后一段。2、练习写生字。三、课后反思语言文字表达的精彩点往往在个别重点词上表现出来。抓住重点词有的放矢地引导自悟，屏弃了繁琐的分析。注重抓重点词句，整体感悟也是教学思想的转变。让学生面对课文一遍一遍地读书，自感自悟，这种教学手段增强了学生的自主精神和创造精神，有利于发展学生的个性。语文园地七课时：3 一、课前准备目标：1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。2、联系生活实际识记生字，并积累成语。3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。4、绘画、写话、培养初步的习作能力。5、完成填字游戏，进行谜语

24、展示。任务：1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。2、联系生活实际识记生字，并积累成语。3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。4、绘画、写话、培养初步的习作能力。5、完成填字游戏，进行谜语展示。学点：1、联系生活实际识记生字，并积累成语。2、看图进行口语交际3、完成填字游戏，进行谜语展示。教点：1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。2、联系生活实际识记生字，并积累成语。3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。4、绘画、写话、培养初步的习作能力。5、完成填字游戏，进行谜语展示。练点：1、联系生活实际识记生字，并

25、积累成语。2、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。3、完成填字游戏，进行谜语展示。考点：积累成语。二、上课程序课堂调查（ 10 分钟）：内容、方式、方法一、我的发现1、投影出示三个句子丹丹回头一看，原来是小艺。我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。有一回，列宁去找养蜂的人聊天。2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。3、小组交流自己的发现。4、集体查字典，了解“回”的几种解释。还，走向原来的地方。掉转。旋转、环绕。答复、答报。量词、指事件的次数。回族，我国少数民族名。5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。句：“回”是掉转的意

26、思。句：“回”是回族的意思。句：是量词，指事情的件数。6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。二、读读认认1、学生借助拼音读生词。2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。4、出示相应的图片认读。5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。课堂导学（ 15分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。1、完成“填字游戏”。投影出示填字游戏。同桌合作，把词语补充完整。指名

27、读成语，看是否正确。竖着读填好的字，说说发现了什么。（新世纪我能行）2、猜谜语学生出示自己准备的谜语。小组互猜谜语。全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。3、画画、写话（1）教师出示一幅画，指名说说画的内容。（2）学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。（3）写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。（4）小组相互展示交流。课堂练习（ 10 分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。1、巩固练习：填空（）（）协力 （）（）成城 （）（）不林人外（）（） 博采（）（） （）（）益善（ ）学（）问 读书（）（）（ ）（）自见2、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：花妹妹穿着一件花衣服。公园里的花开得非常鲜艳。我花了五元买了一支钢笔。火早晨，火红的太阳从东方升起。看到我的成绩，爸爸发火了。我军向敌人猛烈开火。2、字、音连线：zo gu sho chn h tng汤壶灶锅勺铲三、课后反思在本课的教学中以学生的充分自学为主，发挥网络和多媒体的多向交流功能，在教师的组织引导下，通过看、读、想、讨论等方式，逐步深入学习课文。 课上，学生学习兴趣浓厚，根据学习所获和主观认识，畅所欲言，阐发议论，培养了学生对事物的独立见解，从而达到学用结合，课内课外结合.