最新苏教版一年级数学一至六单元教案.docx

1、最新苏教版一年级数学一至六单元教案上课时间： 年 月 日课题一、数一数第2、3页课时数1第 1课时总课时数1课时教学目标1、 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、 2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。3、 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。教学重、难点重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。难点：从具体实物过度到抽象的点子图。教学准备教学光盘或教学挂图、学具教 学 程 序师 生 活 动二 次 修 改一、 一、创设情境，激发兴趣。二、 自己探索。三、 实

2、物操作四、 拓展运用五、巩固深化六、总结评价1、 讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方-动物乐园，高兴吗？2、 出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？1、 看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？2、 结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。3、 用圆点表示物体的个数。4、 第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。4人小组，由任意

3、一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1-10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。1、 游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就咔嚓暂停，说对了再通过。2、 数水果，摘水果讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友

4、，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？教学反思相关资料链接上课时间： 年 月 日课题二、比一比（比长短、高矮）第45页。课时数3第 1课时总课时数 2课时教学目标1、 初步认识长短、高矮的含义。2、 初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。3、 能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。教学重、难点教学重点：1、知道长短、高矮的含义。2、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。教学难点：1、掌握比较的标准和方法。2、用正确的数学语言表述比较的结果。教学准备实物

5、、多媒体、课件。教 学 程 序师 生 活 动二 次 修 改一、复习。二、新课导入。三、新课教学。1、明确比较的要求。2、指导看图P4(投影)3、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。4、练习P4。5、小结。6、比一比。四、巩固练习。、课本P5想想做做。2、联系实际。五、质疑、总结。七、作业。了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。1、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。3、出示课题，明确目标。（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（2）确定什么和什么比较，

6、比较的标准是什么。（3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。启思：图上有什么？（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。）（1）看图长的画，短的画O。（2）你还能在图上找一找，比一比吗？比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。（教师巡视，对差生进行辅导。）（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由

7、。）请联系你身边的事物找一找，比一比。这节课你学会了什么？谈谈你的收获。1、 运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。2、 预习P6比一比。教学反思相关资料链接上课时间： 年 月 日课题比大小、轻重第6页的例题，第7页课时数3第 2课时总课时数 3课时教学目标1、 通过观察和联系生活经验认识物体的大小，轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。2、 体会数学来源于生活，生活中处处有数学。3、 培养学生初步的观察、推理和判断的能力，培养自主探索、合作交流的能力。教学重、难点通过观察和联系生活经验认识物体的大小，轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。教学准备实物、多媒体课件。教 学 程

8、 序师 生 活 动二 次 修 改一、 场景引入，激发兴趣。二、 尝试比较，主动探索。1、 看一看。2、 比一比。三、 活动深化，拓展应用。四、 总结评价。有一位可爱的小姑娘，非常好客，有一天，她家来了一些客人，怎么招待呢？这个小姑娘非常着急，大家能帮她想想办法吗？叙述：小姑娘采用大家的好办法，现在正在和妈妈在厨房里忙呢？提问：请同学们仔细观察场景，小组内互相说说你看到什么，看谁观察得最仔细，看得多，说得好。启思：同学们观察得真仔细，说得真好，那么我们能不能把看到的比一比？提问：茄子老师也从图中找到两种物体进行比较，你能帮它比一比大小吗？请打开课本第6页，在大的下面画 ，小的下面画 。并说说你是

9、怎样比较大小的。老师也从图中找出了一些物体，请同学们也帮老师比一比，谁累谁重。出示土豆和萝卜（重量相差不大）、让学生想想用掂一掂的办法是不是能比较出土豆和萝卜的轻重。介绍支架。完成第6页，在重的下面画，轻的下面画。小结：用掂一掂的办法或借助支架等工具可比较出物体的轻重。1、 题目一、谈话：瞧，小花猫和一群小鸡在争论什么呢？小花猫说：“我重！”四只小鸡说“我们和你一样重。”汇报结果，完成第7页相应练习。2、 题目二：狐狸想考一考小鸡和小花猫，狐狸说：我这儿有一个气球和一个小皮球，小花猫重，应拿重的，小鸡轻，应拿轻的，同学们你们说应该怎样拿呢？3、 题目四：在大象伯伯说话了，你们懂得了这么多的知识

10、，我给你们买些水果吃，你们得说出谁轻谁重？并说说是怎样想的，再把自己的想法填在书上。提问：你们能说一说这节课我们都知道了什么吗？ 教学反思相关资料链接上课时间： 年 月 日课题分一分（1）第89页课时数3第3 课时总课时数 4课时教学目标1初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。2培养整理学习用品和生活用品的习惯。3经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。教学重、难点体会分类的含义和作用、初步学会按一定的标准分类，知道相同的物体有不同的分类方法。教学准备实物、教具、多媒体课件。教 学 程 序师 生 活 动二 次 修 改一 一、创设情境，激趣导入。二、揭示课题。三、自主探索，解决问题

11、。1、寻求“分类”的策略。2、动手操作，体验分类。3、反馈分类的结果。4、小结。5、练一练“想想做做”第1题。四 巩固深化，再次体验。1、想想做做第2题。2.想想做做第3题。4.想想做第4题。五.全课总结，拓展思维。谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。出示动画，启思：哪些东西应该放在文具盒里，哪些东西又应该放在学龄盒里呢？你能把它们分出来吗？今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。（1）、同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？（2）、交流分的方法，相互评价。同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同？在你们的帮助下

12、，小兰把东西整理好了，你们和她分得一样吗？想一想，下面的动物哪些生活在水里？圈一圈，你认为哪些动物生活在水里？说一说，你认为哪些动物生活在水里？创设情境：小兰在小朋友的帮助下，顺利整理好学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选23个小组上台演示，说说分类的依据。（1）、说说它们各有哪里行驶。（2）、同桌互相检查。（1）小组讨论可以按什么特点来分。（2）小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。（3）评价每组的分类结果。 学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总结。教学反思相关资料链接上课时间： 年 月 日课题认位置（上下、前后）第1011页课时数2第 1课时总课时数 5课时教学

13、目标1.在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2.能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。教学重、难点能按上下、前后的方位要求，解决日常生活中的常见问题，初步学会用上下、前后等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。教学准备多媒体、课件。教 学 程 序师 生 活 动二 次 修 改一、谈话引入，揭示课题。二、讨论交流，感悟新知。1、 出示主题图教室。2、 讨论交流。3、 分组讨论。4、 联系教室真实场景，感悟位置关系。三、拓展应用，深化提高。1、“想想做做”第一题。2、“想想做做”第2

14、题。3、“想想做做”第3、4、5题。四、总结评价。1、观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你想到了什么？2、设疑：它们之间有什么样的位置关系。3、揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。（板书：认位置）启思：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？ 告诉学生图中四个小朋友的姓名。（1） 组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？（2） 组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。（3） 讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？（讨论后汇报）小组学生相互说一说、指一

15、指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。（1）按照指定的要求，学生独立摆一摆。（2）小给内相互检查摆得对不对。（3）小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。情景1：小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗？小组讨论后汇报。情景2：上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学？情景3：（投影演示冰霜）小朋友，你能用“上”和“下”说一 句话吗？情景4：你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗？今天这节课我们又学

16、到哪些本领？回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。教学反思相关资料链接上课时间： 年 月 日课题认位置（左右）P1213课时数2第 2课时总课时数 6课时教学目标1、在具体的场景里体会左右的位置关系，能比较准确在确定物体所在的左右位置。2、能按左右的方位处理日常生活中的简单问题，能采用左、右等词描述物体的位置，发展初步的位置观念3、在熟悉的情境中酷爱数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。教学重、难点能按左右的方位处理日常生活中的简单问题，能采用左、右等词描述物体的位置，发展初步的位置观念教学准备多媒体、课件。教 学

17、程 序师 生 活 动二 次 修 改一创设情境，初步认识左右的位置关系。让学生初步认识左右方位。二、通过练习强化左右的位置关系。想想做做的第1题三、开展多种形式的实践活动，提高学生综合运用知识解决问题的能力。创境：小朋友，你们喜欢画画吗？画的时候是用哪一只手画的，请把它举起来，好吗？你们知道举的这只手是什么手吗？说明：这只手在身体的右边，所以我们把它叫做右手，接着举起左手问：“你能猜一猜在身体的左边的这只手叫什么手吗？ 引导学生认识左耳，右耳，左脚、右脚等，进一步认识和巩固左、右的方位。 通过座位关系，进一步理解左右相对的位置关系。 启思：小朋友的手、脚、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我们坐的位置

18、有没有左右之分呢？我们一起看画面中的小明和小红是同桌，你能说说他们的位置关系吗？ 同桌讨论，尝试小明与小红的位置关系。 交流反馈。 启思：小芳说“小明坐在左边。”这种说法对吗？为什么？ 讨论使学生明确：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边？ 让每一个学生说一说自己左边是谁，左边是谁？再同桌交流，最后指名回答。 同桌两个不朋友，请其他小朋友说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。 选横排的三个小朋友，说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边？1、摆一摆（想想做做的第2题）2、说一说。（1）、想想做做第3题，四人小组合作学习，先由学生任选一物体，说说它的上，下，左，右各是什么？再让学生说一说这个

19、物体的位置。（2）、想想做做第4题，让学生在小组内讨论交流，说法可以不同，说对就行。（3）、站一站：请一个小朋友（1号）站到讲台前，2号小朋友站在他的左边，3号小朋友站在他的右边，4号站在3号的后面 3、听口令，做动作。4、考考你。出示“想想做做”第5题的图，让学生说说“都是靠右走，谁走错了？教学反思相关资料链接上课时间： 年 月 日课题认数(一) 认识15（1）P12-13课时数10第 1 课时总课时数 7课时教学目标1.使学生通过具体情境中的数数以及相应的操作活动，初步理解15各数的含义，会认、读、写1-5各数，会用这些数表示数量在5 以内的物体个数。2使学生经历15各数的抽象过程，初步感

20、受数与生活的联系，有用数进行交流的愿望；并结合教学，使学生受到爱学校、爱老师和爱学习的教育。教学重、难点初步理解15各数的含义，会认、读、写1-5各数，会用这些数表示数量在5 以内的物体个数教学准备师：各种动物的卡片5张以内，15的数字卡片，5根小棒,实物投影仪生：15的数字卡片，5根小棒。教 学 程 序师 生 活 动二 次 修 改一、激情引入新课二学习认数1初步感知1-5各数。2.认数、写数。(1)认识数“1”。(2)认识数“2”。(3)用类似的方法认识3、4、5各数。(4)让学生顺序齐读1-5各数。三 组织练习做“想想做做”1、第1题。2第2题。3第3题。4第4题。四、课堂小结小朋友们喜欢

21、动物吗？我们一起到动物园去游一游。这么多可爱的动物你最喜欢哪一种？数清你所喜欢的动物的个数。用相同个数的小圆片表示出来，与组内小朋友说说你喜欢哪种动物，个数是几用几个圆片表示？然后让小朋友说说。教师总结、指出：生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认识数。从这节课起，我们学习认数。（板书课题） (1)出示例题中的场景图，说明黑板上写的是“教师节快乐”这五个字。(2) 让学生看一看，说说图中的小朋友在干什么。请小朋友仔细看一看，图中有些什么？各有多少?自己先数一数。(3) 组织学生交流独立数数的结果。 引导学生有顺序地观察并说出。指出：刚才我们数的人或物都是1个。1个可以在计数器上拨l

22、颗数珠表示，（拨出1颗数珠）也可以用数字1来表示。（板书：1）领学生读l。指导学生用l说一句话。指导规范地写数1。 师：认识了l，接着我们要认识几呢？刚才图里的什么数出来是2个？让学生指着图里的花数一数是几盆。请同桌的小朋友一起，数出2支铅笔、2块橡皮、2个文具盒，分别放在一起。每个小朋友都伸出2个手指。提问：刚才数的都是几个？ 指出：2个可以用计数器土的数珠表示。 指出：用数字2来表示物体。（板书：2）领学生读2。让学生摆出2根小棒，数出2个圆片，画2个圆圈，用2说一句话。指导规范地写数2。可以适当放开一些。讲清每个数字先写哪一笔，再写哪一笔； 在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间？

23、找出来数一数和同学说一说。指导学生用1-5各数分别说一句话。先看图中有什么，再数一数黄瓜有几根。指出：有3根黄瓜，就和数3连一连。后面的每种蔬菜也能数一数，在像这样连一连吗？让学生完成，再组织交流各是怎样连的。 先看第一格，上面写的几，下面涂了几个你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个吗：自己涂一涂。 先数一数每种水果的个数，再在相应的“日”字格里写数。先引导学生看图说说图中画了些什么，各有多少，再要求他们完成小图下面的填空。 追问：哪种小动物有3只？哪种小动物有4只？苹果树有几颗？苹果有几个？这节课你认识了哪些数？请大家一起读一读这几个数。从学具盒里拿出1-5的数字卡片，按顺序摆在桌子上

24、。教学反思相关资料链接上课时间： 年 月 日课题认识15（2）P13-14课时数10第 2 课时总课时数 8课时教学目标1、进一步理解15各数的含义，会认、读、写15各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2、结合具体情境，初步感受数与生活的联系，体验用数进行交流的愿望。3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。教学重、难点教学重点：指导学生写15各个数字。教学难点：把15各数写端正。教学准备多媒体课件。教 学 程 序师 生 活 动二 次 修 改一、复习回顾 二、进行练习1、练习写15各数。2、完成第4题。3.完成第5题。4、完成第6题。5、完成第7题。6.完

25、成第8题。7、第9题。三、总结全课1、上节课，我们认识了哪些数？让几个小朋友到黑板前来写一写1,2,3,4,5并表扬写的好的小朋友。2、范写15各数，同时介绍书写时的注意点，提出学生在书写过程中的不足。3、检查回家练写情况，指名在实物投影上展示，让学生评议。写在田字格中，每个写一行。多媒体出示第5题，让学生说说图意。先说说要数些什么，再依次数出每种要数的物体的个数。让学生数一数，再进行交流，说出有几棵树、几只苹果、几只小兔、几中小猴、几只小鸟。在书上填写相关的数字。同桌开展活动，先按顺序排一排15这五张数字卡片，再按从小到天和从大到小的顺序读一读。教师读明题意。启思：这个花瓶上应该有几朵花呀？

26、可是这里只有几朵？还缺几朵？缺几朵就应该画上，应该再画上几朵？让学生独立画，不要求画的很像，只要数目对就可以了。出示题目，弄懂题意。学生思考分类的方法。提问：你是怎么分的？集体交流汇报。出示题目，弄懂题意思考：其他小朋友可以怎样说？集体反馈。写15各个数字。说说最后一行空的可以怎样利用。 今天这节课，你有什么收获？教学反思相关资料链接上课时间： 年 月 日课题认识几和第几P15-16课时数10第 3 课时总课时数 9课时教学目标1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这

27、些词语与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且能渗透尊敬老人的教育。教学重、难点教学重点：区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。教学难点 ：灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。教学准备小动物贴图、数字卡片等。教 学 程 序师 生 活 动二 次 修 改1创设情境1.出示例题学生观察画面思考二应用练习1、“想想做做”第1题。2、“想想做做”第2题（左图）。2、第2题（右图）。3、第3题。4、第4题。三全课总结谈话：小朋友你们是不是天天排队啊？什么时候排队呢？举例说明：你们看（出示课件）公园门口有人排队买票呢？启思：(1)图上有几个人在买票？指名数，多指几个。再问谁排在最前面，谁排在最后面？(2)提问：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？(3)谈话：反过来说：排在第2的是谁，指几个人？排在第5的是谁，指几个人？(4)提问:看了图，你还可以说出什么？刚才大家通过数一数，知道排队买票的有5人，这是一共的人数，第1第2第3第4第5这些是指每个人在队里按顺序排的位置，今天我们就来学习“认识几和第几”(5)联系生活实际在生活中，我们经常会用到几和第几，请小朋友们从前往后数数看你们这排一共有几人？你坐的位置是第几个？（1）老师点灯笼学