《第一单元》自我检测.docx

1、第一单元自我检测 第一单元自我检测第一单元自我检测 第一单元自我检测 北大附中远程教育网 一、基础知识 、加粗字注音都正确的是（）（根据汉语拼音认读生字）、菜畦q 脑髓su 惩罚chng 绣像xiu 、竹筛shi 诧异ch 陌生bi 佃傥t 、宿儒r 渊博yun 木屐j 讪笑shn 、蝉蜕tu 呜咽yn 玉簪zn 骊歌l 、加粗字读音全都相同的是（） 、倔强强迫强大 、宿儒整宿星宿 、积攒攒动攒集 、着急着凉着迷 、下列词语书写全对的一项是（）（纠正错别字，关键要养成好的书写习惯，勤查字典！） 、古扑迹象卜问吉凶 、预兆懊悔一掠而过 、尘源遗憾绅士风度 、沉淀莫名迷迷胡胡 、加粗字词解释全对的

2、一项是（） 、盔甲（古代军人打仗时头上戴的叫做“盔”）人迹罕至（稀少） 、宿儒（长久从事某项工作的意思）凝重（停止流动） 、渊博（水潭）菜畦（有土埂围着的一块块长方形田地） 、鉴赏(欣赏)恐惧（害怕，心里慌张不安） 、句中标点符号使用不正确的是（） 、中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。 、“是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前那一次，我何曾再迟到过？ 、“啊！谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气，“我丑得连猎狗也不咬我了！” 、秋天来了，树林里的叶子变成了黄色和棕色，风卷起它们，把它们带到空中飞舞。 、与原文不相同的是（） 、不

3、必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 、单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 、油蛉在这里弹琴，蟋蟀们在这里低唱。 、翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 、文学文化知识填空。 从百草园到三味书屋选自_，作者_，原名_，他是我国伟大的_、_和_。 从百草园到三味书屋分两大部分：第一部分写_的生活，主要写了夏天的_；长妈妈讲_；闰土的父亲_。第二部分写_的生活，主要写了“我”问先生_；学生在书屋后面_；师生一同_；学

4、生偷偷_。 爸爸的花儿落了节选自_，作者_是_(地区名)作家。 丑小鸭的作者是_，他是_(国名)著名作家。本文的体裁是_。 、用下列词语中的五个写一段话，要从色、形、味三个方面描写景物，字左右。 碧绿紫红高大光滑肥胖轻捷臃肿酸甜 _ _ _ 二、阅读下面的文章，回答后面的问题摆渡老人李文忠读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人

5、手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。 最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过去。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起床，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。 那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，

6、那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。 船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期望和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，

7、心里好受些。”谈话间，船已到岸，待我上岸后，老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。 那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。 再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。” “好好读书”，这句话一直留在我记忆中。 真想再见见摆渡老人。 、本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的_而手忙脚乱，一番折腾；再写因_，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己_，特地起大早送“我们”过河上学。（用概括的语言填空

8、） 、第段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。（分析摆渡老人的心理） _ 、第段中加粗的词句表现了“我”当时_和_的心情。 、原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个_的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个_的形象。（用自己的话填空） 、“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。（新题型） 示例：作家把读者摆渡到精神的彼岸。（训练联想和表达能力） “希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。 仿句：_ _ _ 三、

9、作文 题目：、感激、课堂 要求：、除诗歌外，文体不限。、全文不少于字。、文中不得写出真实的校名、人名。 例文感激每当看见爸爸拖着那疲惫的身子在厨房忙碌，每当看见爸爸因为我学习成绩而高兴或伤心，每当看见爸爸为让我过得更好而四处奔波、节衣缩食，我就会感激地在心里说：“爸爸，谢谢您。” 记得初三期末考试前夕，我为了能考出个较好的成绩，天天晚上开夜车，您就不怕累地在一旁陪伴我。我饿了，您给我煮鸡蛋；我渴了，您忙着给我倒水；我困了，您又赶紧取来清凉油帮我涂在太阳穴上。当我复习完，再看您时，您已困倦得眼睛都睁不开了。爸爸，您知道女儿心中是多么地感激呀！ 记得您非常喜欢武打小说，有一次，您拉着我去书店买新出

10、的武打小说。可是当您问完售货员价格时，您却黯然地摇了摇头。我可以看出您眼睛里那种对那本书的渴望，但是您却并没有将它买下，而是用买武打小说的钱买了一本女儿十分喜欢的书。当我问您为何不把武打小说买下时，您说：“看武打小说有什么用处？还是工具书比较有用，我闺女看了还能得到知识，多好。”您嘴里说看武打小说没用，但我第二天却看见您向楼上的叔叔借阅了这本武打小说，而且看得津津有味。爸爸，您为了女儿，舍弃了最爱的武打小说，您知道女儿心中是多么地感激呀。 为了表现女儿的感激之情，女儿特地买了一本教按摩的书很快地把它学会，每晚都为奔波一天的爸爸捶捶背。突然有一天我发现爸爸的背竟像一张弓，这使我想到一首诗：爸爸是

11、弓，我是箭，要想让箭射得远，弓就要拉得弯。是呀，爸爸为女儿默默奉献了青春，留下的是可怕的衰老。我揩去眼角感激的泪，决心一定要用最好的成绩报答爸爸。 我于是更加努力地学习。白天在校认真听讲，记笔记，晚上回来仔细地复习着，不敢有一点疏忽。当遇到困难时，我会对自己说：“爸爸在等着我的好成绩。”这样我就会顽强地战胜困难。终于在这次月考中，我排在全班第七，我看到了爸爸的笑。爸爸，您可知是我对您的感激鼓舞着我前进呀。 爸爸，您把所有的爱都给了我，我将永远感激您。 简评 这是北京市一位考生的作文。 本文扣住“感激”这个题目，真切地表达了女儿对父亲的由衷的感激之情，情文并茂，真实动人。 首先，作者善于用生活中

12、的小事来表达真情。文中的“爸爸”没有为女儿做出什么轰轰烈烈的大事，但正是这些陪伴“我”读书、为“我”买书而放弃自己的爱好这些小事，真实地表现了一个父亲对女儿无微不至的爱。这样的父亲，怎能不使女儿感激呢？ 第二，语言生动形象，自然流畅。全文用第二人称的形式，仿佛与父亲面对面地交流，如话家常，自然亲切。文中多用整句，如首段，二段均使用了排比句，集中地表现了父亲对女儿的关爱。 第三，结构严谨，首尾呼应，抒情议论恰到好处。全文在内容上基本分为两部分，一是写父亲对“我”的关爱；一是写“我”对父亲的感激。这两部分都紧扣题目，前者写出了为什么感激，后者写出了怎样表达自己的感激，两部分紧密联系，相得益彰。首段

13、的抒情，既点明题旨，又是对下文的总领。结尾的议论、抒情，总结了上面的叙述，又再次点题，突出中心，深化中心。全篇叙议有机结合成一个整体。 【参考答案】 单元自我检测 一、基础知识 、 、 、 、 、 、 、朝花夕拾鲁迅周树人文学家思想家革命家百草园景物美女蛇的故事教“我”捕鸟三味书屋“怪哉”事玩耍背书溜到小园里去玩 城南旧事林海音台湾安徒生丹麦童话 、略 二、阅读下面的文章，回答后面的问题 、恶作剧（淘气、调皮）河面结冰年老体弱 这道题考查同学对文章内容的理解和概括能力。孩子们下学挤着跃上船，使船超载；下雨天，孩子们迎风打伞，船被吹得好远，这些都是造成摆渡老人手忙脚乱，一番折腾的原因。孩子们的所

14、作所为概括起来就是恶作剧。他们为什么要恶作剧，因为他们淘气、调皮。在理解的基础上进行概括，是答好这道题的途径。 、老人为失去可爱的儿子而深感痛苦，于是把父爱转移到“我们”身上（把“我们”当作自己的儿子），每天接送“我们”上学，所以觉得“心里好受些”。（言之有理均可。语言表达不清的要扣分）先要分析摆渡老人为什么心里不好受，再分析他这样做“心里好受些”的原因，这道题就能答得比较圆满了。第段中“那双眼中竟满含着期望和爱意”这句话，也提示摆渡老人“心里好受些”的原因。 、愧疚 感激 这道题考查同学分析人物心理活动的能力。人们在什么时候会感到鼻子发酸呢，难过的时候，感动的时候。“我”为什么而难过呢？为摆

15、渡老人失去儿子而难过，为自己的恶作剧而难过，为自己不理解老人而难过。 此时“我”的心情是愧疚。“我”又为什么而感激呢？为老人对我们的期望和爱意。 、可笑可敬 “可笑”一词在文中出现过，容易找准。后一空同学们可能会答“可爱”、“伟大”等词语，但是这些都不如“可敬”贴切。摆渡老人把自己对儿子的爱转化成对一代青年人的爱，这种爱是令人尊敬的，是伟大的。孩子们了解了老人，理解他的爱意，因而尊敬他，是合乎情理的。 、例句：父母把儿女摆渡到成人的世界。 老师把学生摆渡到知识的王国。医生把患者摆渡到健康的乐园。科学家把人类摆渡到万里之遥的星球。小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋。米卢把中国足球摆渡到“世界杯”的绿茵场。（联想合理均可）这道题十分新颖，既考查联想能力，又考查表达能力，一箭双雕。答好这道题，要注意提示语，“摆渡”在这里就是“帮助”的意思。