1、年月日年月日教学案设计 指导思想 依据数学课程标准中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念,我以学生发展为立足点,以自主探索为主线,以求异创新为宗旨,采用多媒体辅助教学,运用猜谜激趣直观演示,实际操作等教学方法,引导学生动手操作、观察辨析、自主探究,让学生全面、全程地参与知识的形成,充分调动学生学习的积极性,培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。教材分析 年月日是学生在掌握了时间单位时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日方面的知识,越来越多地出现在学生的生活之中,他们在生活实践当中已积累了大量的感性经验,因此,设计本课教学时,我主要以新课程标准的理念为指导,
2、创造性地使用教材,通过一些活动来让学生学习年、月、日相关的知识,从而学习有用的数学;通过信息技术与学科整合,充分发挥多媒体的优势,把学习的主动权还给学生,发挥学生自主、探究、合作、创新的精神;通过学生的汇报、展示、交流等过程,在师生互动的动态生成中共同推进学习过程。学情分析 年月日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握哪些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐渐理解离他们生活较大的时间单位,如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性
3、经验,有关年月日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。 教学目标 1.通过自主探索,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年和闰年,记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断一年是平年还是闰年。2.在探索过程中,培养学生合作、观察、对比、概括能力,促使学生数学思维的发展。3.结合教学情境,培养学生珍惜时间的良好习惯,并渗透爱国主义教育,让学生通过亲身参与探索实践活动,获得情感体验。教学重点和难点教学的重点是获得较长时间观念,即年、月、日的认识,培养学生自主学习的精神。其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。一、情景引入1.猜谜:同学们喜
4、欢猜谜吗?智慧老人给同学们带来一则谜语(多媒体播放):一个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,每天都要脱一件,脱到年底剩张皮。(打一物品)(学生猜后出示谜底:日历)(以学生喜闻乐见的猜谜语引入,创设愉悦的课堂氛围,激起学生求知的欲望。)出示第一张图片:同学们,请看,这是开国大典上毛席宣布中华人民共和国成立时候的情景,你知道这个情景发生在什么时候吗?从1949年月10月1日到今年的10月1日,中华人民共和国成立了多少周年?算一算。(59年)我们的祖国经过50多年的发展,正逐步走向繁荣昌盛。因此,我们的北京才申奥成功。出示第二张图片:这是当年人们欢庆申奥成功时的情景,你知道北京申奥成功的时间吗?(生答后课
5、件出示时间:2000年7月13日)那什么时候在北京举办奥运会?(2008年8月8日)对,它离现在只有几个月的时间。出示第三张图片:下面是同学们在植树节那天植树的情景,谁知道植树节是几月几日?(课件出示:3月12日)为了让我们的空气更清新,地球妈妈变得更加健康、更加漂亮,我们应多种花草树木。 出示第四张图片:对了,我们小朋友也有一个节日,是几月几日?一齐说。师:年、月、日和我们学过的时、分、秒一样都是时间单位,与我们的生活息息相关,今天我们就一起来探究有关“年、月、日”的奥秘。(板书:年、月、日)(从生活中有意义的日子入手,既亲切,又让学生感受到生活中处处有数学。通过课件出示主题图,让学生深切受
6、到感染,结合图片内容对学生进行爱国主义教育和保教育。)二、观察探究1.认识年历让学生拿出事先准备好2004-2008年历。问:你拿的是哪一年的年历?从哪知道的?教师介绍:醒目的大字表示的是这张年历的年份,年份下面的每一小块表示这一年中的某一个月,每个月中记载着这个月中的每一天。2.小组合作,观察年历填写表格5张并讨论:(课件)出示讨论问题:一年有几个月?哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月份有多少天?一年有多少天?提供不同年份的年历这个学习材料给(学生,小组合作探究,共同学习,自行解决有关年月日的初步知识,培养了学生的小组合作精神和独立思考的能力。)三、交流整理1.交流汇报:引导学生分小组
7、汇报观察结果,实物投影展示小组成果。2.整理板书(结合学生回答,相机板书)3.区分大月、小月(1)结合板书指出:人们通常把有31天的月叫做大月,把有30天的月叫做小月(补充板书:大月、小月),二月既不是大月也不是小月。(2)在2008年年历中找出“儿童节”这一天,用红笔圈出来,并说说这个月是大月还是小月?再找出自己的生日,用红笔圈出来,说说这个月是大月还是小月?(3)有什么办法能帮助同学们很快的记住大月、小月?发挥你的聪明才智出出主意。(学生说后课件出示几种容易识记的方法)a.记大月:七个大月心中装,7月前单8后双。b.儿歌记:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。c.左拳记法(图示):
8、举起左拳,背向自己,从右往左数月份,再从左数回右。(让学生想办法记,教师课件出示给予指导,不仅创造一个愉悦的学习氛围,还激发了学生创新的欲望。)4判断平年、闰年(1)看表找规律:对比这几张表格,哪个月比较独特?学生汇报后教师小结:通过观察年历卡,我们发现每年中大月和小月的天数都不变。只有二月是个怪月,有时是28天,有时是29天。我们把二月份是28天的这一年叫做平年,把二月份是29天的这一年叫做闰年。(板书:平年、闰年)(2)一年有多少天,你知道吗?A、计算平年天数:31730428365(天)B、想一想闰年全年有几天?为什么?31730429366(天)或365+1=366(天)问:“有首歌唱
9、到:一年有365天,对吗?为什么?”(通过亲身体验计算,加深对知识的印象,讨论得出简便计算,又培养学生求异、求佳的思维。)(3)(课件)出示49页做一做1993-2004年二月月历,问:观察月历,你发现了什么?(学生汇报后,屏幕把二月是29天的月历显示颜色)你能找出平年、闰年的排列的规律吗?(四年一闰)然后讨论:怎样判断一个年份是平年还是闰年?(讨论后交流)师:我们请电脑小博士帮帮忙,好忙?(多媒体动画演示:年份不是整百的除以4,年份是整百年的除以400,出示:四年一闰,百年不闰,四百年又闰。补充板书)练习:判断下面哪一个是闰年?哪一个是平年?说说你是怎样判断的?1990年 1908年 200
10、0年 1998年 2100年5.为什么会四年一闰?介绍闰年的来历:(多媒体)动画演示日、地、月运动课件,配音51页“你知道吗?”(运用所学知识,解决不同形式的问题,提高学生解决实际问题的能力。)四、实践运用1.用手势判断,对的用“”这个手势,错的用“”这个手势,并说说理由。二月是小月()每年都是365天( )2010年是闰年,全年有 366天( )一年里有连续三个月是大月。( )2.请你算一算:十月份有几个星期零几天?3.抢答:(1)小强满12岁是,只过了3个生日,猜猜他的生日是几月几日?(2)小明在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道是哪两个月吗?(设计富有情趣的开放性问题和活动,活学
11、活用,拓展了学生的思维,培养学生的创新意识。)五、拓展创新“生日猜猜猜”:在欢欢的生日聚会上,同学们玩起了“生日猜猜猜”的游戏。(出示课件)小红:“我的生日是教师节的前两天。”小强:“我的生日比国庆节早一天。”小青:“我爸爸的生日比元旦晚三天。”师:你能猜出他们的生日是几月几日?在大月还是小月?师:猜完他们的生日,也和你小组内的同学玩一玩“生日猜猜猜的游戏吧!学生上台说自己的生日,全班同学猜。六、总结梳理1.交流:通过今天的学习你有什么收获?2.应用本节课所学知识说一句话,用上“年月日”。(通过评价体验成功的喜悦,结束说一句话,不仅延伸了本课的知识,而且可以结合学生的说话适时渗透德育教育。)教
12、学反思本课教学通过多种形式的活动,使师生之间、学生之间形成多向交流,始终把学生作为学习的主人,切实为学生创设了和谐、民主的学习环境,成功地调动了学生的多种感官主动参与学习,极大地优化了课堂教学。学生学得自主,学得快乐,并学有所获。不但能做到较好的掌握本课知识,还能灵活运用,即训练了思维又培养了能力。具体说有以下几个方面的优点:1.在全课教学中,我努力营造一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围,使学生始终充满兴趣去探索新知。2.数学新课程标准中指出,教师是学生数学活动中的组织者、引导者和合作者。因此,我在整节课的教学中始终以“导”的姿态进行教学,较好地完成了预设目标。3.为体现学生学习的主动性,我在最后的练习设计中注重联系实际,练习具有趣味性、灵活性,进一步深化新知,达到学以致用的目的。
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