部编人教版四年级下册语文第六单元备课包括园地.docx

1、部编人教版四年级下册语文第六单元备课包括园地四年级下册语文单元备课单元第六单元单元解读本单元课文主要由小英雄雨来我们家的男子汉芦花鞋3篇课文和口语交际、习作、园地组成。深深浅浅的脚印，写满成长的故事。本单元的文章篇幅比较长，因此在课前一定提醒自己要训练学生快速地读课文，了解内容。抓住文章的重点内容，引导学生在与文本对话中，有思想的交流和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激发与生成。教学目标1.鼓励学生多种方法识字。2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。3.学习怎样把握长文章的主要内容。4.按一定顺序把事情的过程写清楚。教学重难点1.多元认字，体会文章的思想感情

2、。2.学习怎样把握长文章的主要内容。3.按一定顺序把事情的过程写清楚。突破措施用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。对加小标题不要要求太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可。课时划分18小英雄雨来 2课时19我们家的男子汉 1课时20芦花鞋 1课时口语交际 1课时习作六 2课时 园地六 2课时四年级下册语文教学设计课题18小英雄雨来教学目标1. 自主学习字词。2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主

3、要内容。3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。课程整合 点与主题丛书第六本整合。教学重点结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。教学难点体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时1、揭题今天，我们一起学习18课小英雄雨来，齐读课题，看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）让我们一起走

4、进管桦的小英雄雨来，简介作者以及写作背景二、初读课文，自学生字1.请你试读课文并完成下面要求（1）给每部分标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语并出示让学生认读。4.(1)（课件出示）本课生字组成的词语。（2）课本中的重点词语。（课件出示）5.易读错字音的纠正，领着学生多读几遍。易写错的字的指导。老师范写,学生书空，学生练写。三、出示预习提纲思考题：A文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）B文章的其它部分与表现雨来是一个小英

5、雄有什么关系？四、自主品读，自我感悟。 小组讨论交流初读收获。 教学设计教学设计主备内容二次备课第二课时1、导入新课 今天我们继续学习18课小英雄雨来，指名说出文章各部分的主要内容。二、自主学习，深入探究（一）小组讨论交流，列出问题清单。（二）带着下面的问题再次小组讨论交流： 1.鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？2.雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？3.雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？4.你认为他是一个怎样的人？ （三）学生分小组汇报。小组代表汇报，其他学生补充。 （四）再次讨论交流：1.画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要

6、的意思？从而体会雨来的优秀品质。2.提炼课文的小标题（五）指导有感情的朗读自己喜欢的段落。（指导学生多种形式读：范读、男女轮读、齐读、个别读、评读。）作业把小英雄雨来的故事讲给家里人听。板书设计教学反思四年级下册语文教学设计课题 19我们家的男子汉教学目标1积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。2学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。3体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 课程整合 点与主题丛书第六本整合。教学重点学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。教学难点体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 课时

7、安排1课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课1、揭题一提到“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的我们家的男子汉，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。二、初读课文，自学生字这一1.试读课文，并完成下面的两个问题（1）给每部分标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语并出示让学生认读。4.易读错字音的纠正，领读学生多读几遍。三、自主品读，自我感悟。 小组讨论交流初读收获。四、自主

8、学习，深入探究（一）小组讨论交流，列出问题清单并对问题进行讨论，提出疑难问题。老师补充：课题中“我们家的”指谁家的？如果是作者家的，那么作者是一个人，为什么是“我们”？ 教学设计教学设计主备内容二次备课（二）分析文章结构，整体感知课文。（1）这篇文章的结构有一个非常显著的特点，大家看是什么？明确：有小标题组成。（2）那么小标题的作用是什么呢？回忆以前学过的有小标题的文章，想一想。明确：概括每部分内容。（3）既然小标题的作用是概括每部分内容，那么老师想问：你觉得有没有哪一部分的内容和这部分的小标题是不符合的呢？（三）研习课文，分析人物形象，挖掘文章主旨。（1）刚刚对小男孩已经有了深刻的了解，请你

9、说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方？（2）有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。你认为男子汉应该是什么样的？你认为本文的小男孩是男子汉吗？学生自由回答。（3）刚才我们所说的也就是这篇文章的写作主旨，而且这个主旨在文中能够找到印证，请大家找出来。明确：最后一节。（4）齐读最后一节，感悟最后几句话的含义。作业熟读课文板书设计教学反思四年级下册语文教学设计课题 20芦花鞋教学目标1.认读“搓、葵”等7个生字，理解词语,流畅地朗读课文。2.了解用空行标示长文章各部分的方法，

10、继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。课程整合 点与主题丛书第六本整合。教学重点了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。教学难点运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。课时安排1课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课一 一、揭题一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，更是一段美好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的青铜葵花就是这样的一本好书。这节课就让我们一起走进大麦地，走进芦花鞋。简介曹文轩，学生

11、初步了解。二、初读课文，自学生字这一1.试读课文，并完成下面的两个问题（1）给每一小节标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语并出示让学生认读。4.易读错字音的纠正，领读学生多读几遍。三、自主品读，自我感悟。 小组讨论交流初读收获。四、自主学习，深入探究1.了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部分。2.交流讨论，提炼小标题。（1）出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的小标题。（2）小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示。（3）

12、全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。 教学设计教学设计主备内容二次备课五、联系文本，赏人物之“美”1.再次默读课文，思考：在卖芦花鞋的过程中，哥哥青铜给你留下的印象是否更深？请在文中相关地方做标记。画出相关语句。2.小组交流阅读感受。3.全班交流，感悟人物形象。生自读，师巡视。 4.读第二部分，你觉得青铜给你留下了怎样的印象？（能吃苦的人）你从哪儿体会到？5.从三四部分中，青铜卖鞋的过程，你又体会出青铜是个怎样的人？从哪儿体会出来的？自读课文，圈画出相关语句，做好批注。小组讨论，展示交流：从这两个部分，我们感到青铜的善良，纯真。找出相关语句。六、阅读延伸，推荐系列书目 “曹文轩纯美小说系列

13、”：根鸟细米狗牙雨野风车红瓦黑瓦青铜葵花山羊不吃天堂草草房子。 让我们带着向往与追求继续走进曹文轩的纯美小说中，走进真善美的世界中！作业进一步了解曹文轩，读曹文轩的作品。板书设计教学反思四年级下册语文教学设计课题口语交际教学目标1.交流和朋友相处的方法。2.根据讨论的目的记录重要信息。3.分类整理小组意见，有条理地汇报。课程整合 点与生活实际整合教学重点根据讨论的目的记录重要信息。教学难点分类整理小组意见，有条理地汇报。课时安排1课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课一、谈话导入1.我们都有自己的朋友：新朋友、老朋友。和朋友相处，你认为最重要的是什么？预设：（1）我认为和朋友相处最重要

14、的是相互信任。（2）我认为和朋友相处最重要的是愿意分享，不自私。2.今天我们就来学习讨论：和朋友相处的秘诀是什么？（板书：朋友相处的秘诀）二、明确交际要求本次口语交际的要求是：1.根据讨论的目的记录重要信息。2.分类整理小组意见，有条理地汇报。（板书：记录信息，分类整理 条理汇报）三、交际练习，汇总意见下面我们就分组讨论“朋友相处的秘诀”是什么？1.分组交流，每人至少提出三条重要意见。2.组长汇总小组意见。3.小组长怎样才能更好地汇总小组意见呢？温馨提示：先记录每个同学的想法，再把相近的整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。 教学设计教学设计主备内容二次备课4.出示汇总记录例子：下面是某

15、小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录，供参考。5.代表全班交流将小组意见汇总后，派代表在全班汇报，其他组员可以做补充，尽可能全面地反映小组意见。四、交际示例师：那么，我们与朋友相处时，究竟应该如何做，才是对的呢？针对本次口语交际“朋友相处的秘诀”，出示如下意见：1.和朋友相处应该相互尊重，给予朋友足够的空间和时间。2.和朋友相处应该学会分享，既分享快乐，也分享痛苦。这样，分享快乐，就会得到两份快乐，分享痛苦，痛苦就会只剩下半份。3.和朋友相处应该彼此信任，不要互相猜疑。4.和朋友相处应该互相帮助、扶持。5.和朋友相处应该学会包容，包容朋友的缺点和不完美，因为世界上没有人是完美的，都是有缺

16、点的。五、课堂总结1.生活中我们总会遇到朋友与自己不一致的意见，千万不要因此而生气，仇恨朋友，要珍惜友谊，善待朋友。2.要静下心来，学会换位思考，态度平和，以理服人。3.课下解决一下朋友间的矛盾和隔阂。 作业回家将秘诀告诉爸爸和妈妈。板书设计教学反思四年级下册语文教学设计课题习作六教学目标1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。3.在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。课程整合 点与生活实际整合教学重点在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。教学难点在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。课时安排2课时教学准备多媒

17、体课件教学设计主备内容二次备课第一课时1、揭示课题我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会了哪件事情，让你最有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情的经历、体会和同学分享吧！二、指导选材，体验难忘1.指导选材（1）教师在屏幕上出示一些词语和图片，如：玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、借阅、栽花、洗碗、书法、爵士鼓、煮饭（思路可以放开阔，想的内容可以丰富一些，并在每种本领前面标上序号）（2）请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种。2.体验难忘。学生选好之后，想一想：（1）在这些本领里面，哪一项给你的印象最深刻？为什么？（学会了挤牛奶）（2）你是怎样一步步学会做这件事情的？（先观察别人是如何做的，再尝试

18、去做。）（3）学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？（刚开始牛儿不听话，老是不配合，后来发现自己的方法和力度不正确。）（4）有过哪些有趣的经历，心情有哪些变化？（从刚开始的畏惧，到后来的应对自如，从容快乐。）3.例文引路 教学设计教学设计主备内容二次备课第二课时一、词语点睛，诗句引趣。1.同学们，大家看！今天老师给同学们带来了许多好词佳句。2.出示好词：读一读，说说你最喜欢哪一个。3.出示佳句：读一读，说说你最喜欢哪一句。4.读一读下面的写作歌，说一说你的理解。二、认真审题，明确要求。1.过渡：积累了好词佳句，下面就是弄清习作要求，准备写作。1.按照学习的顺序，将文章写得有条理。2.将重点部

19、分写具体，让文章内容饱满。3.表达自己的真情实感，让文章有活力，有个性，打动人。三、学生习作师：在做好充分准备的前提下，下面大家开始写作。学生习作，师巡视，发现习作效果：写得好与存在问题。四、指导修改，完善习作1.佳作展览，营造氛围。2.自我欣赏，同伴交流。3.集体会诊，集思广益。作业回家读给爸爸妈妈，听听他们的点评。板书设计教学反思四年级下册语文教学设计课题园地六教学目标1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。2.练习用修改符号修改病句。3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。4.理解和积累古诗独坐敬亭山。课程整合 点与生活实际整合教学重点体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。

20、教学难点理解和积累古诗独坐敬亭山。课时安排2课时教学准备多媒体教学设计主备内容二次备课第一课时一、交流平台1.回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢？我们看看同学们有什么好办法吗？2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？3.学生交流，自由发言。4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。二、词句段运用（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。师：以前我们学习了几种修改符号，

21、今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。 1.学生读这一段话，读两遍。2.交流：这段话有哪些错误？3.汇报，评价，指导：【课件出示6】本文段有以下错误：（1）在一个前面加个增补符号，上面写上“那是”。（2）把第二句的“我”用删除符号删掉。（3）把第四句中的“终于”用删除符号删掉。（4）把“发生了”后面的“，”，改成“：”。 教学设计教学设计主备内容二次备课（二）读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。1.学生自读“词句段运用”第二部分文字。2.照样子改写句子。第二课时日积月累师：下面我们来学习李白的一首古诗独坐敬亭山。1.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。2.作者简介3.独坐敬亭山此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。4.词语解释 5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。6.小组派代表参与全班交流，教师小结。译文：许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云也独自悠闲自在地飘去。诗人和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解他此时的寂寞。 作业将日积月累抄写一遍。板书设计教学反思