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1、人教版三年级下册数学 小学数学三年级下册数学教案第四单元 年、月、日第1课时【课题】年、月、日【教学目标】1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。 2、记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3、帮助学生建立时间观念，使学生懂得珍惜时间。 【教学重点】认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。【教学难点】掌握闰年的判断方法。【教学方法】观察法，发现法，归纳法等。【教学准备】记录单等。【教学过程】一、谈话导入 1、教师谈话：同学们，在你的生活中总有一些难忘的日子吧，谁愿意来说一说呢？学生自由说，教师归纳并板书课题：年月日 2、回顾一些有意义的日子：19

2、49年10与月1日中华人民共和国成立；1997年7月1日香港回归祖国；儿童节是6月1日，教师节是9月10日等。二、探究新知 1、认识年历师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）让学生独立观察。（2）4人小组讨论，互相交流。（3）汇报观察讨论的结果。（如：有的月份是30天，有的是31天等）（4）你能根据20XX年的年历回答问题吗？一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：1年 12个月31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7个）30天：四、六、九、十一 小月（4个）28天 29天：二月 特殊月（5）游戏：

3、“快速起立” 请大月，小月和特殊月的同学分别起立。2、记忆大、小月师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。3、探索平年和闰年 （1）教师：我们刚才发现，2月有时是28天，有时是29天，为什么会出现这种现象呢？老师记录了一些年份的天数，请大家观察，你会发现什么规律？（出示199

4、0年到20XX年的记录单）学生汇报，然后播放地球围绕太阳转的动画。教师总结： 通常每4年里有3个平年和1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。（师板书平年和闰年）师：下面我们就来运用这一规律，判断一下20XX年是平年还是闰年？怎么判断？（学生回答，列算式：20044501 ）再试一个：1996年（学生回答：19964499闰年师： 那1990年怎么判断呢？学生讨论、反馈。（教师强调“百年不闰，四百年又闰”。） 4、计算全年的天数师：我们已经知道了年月日的一些知识了，那么一年到底有多少天呢？你会用什么方法计算呢？ 可能有：317+304+28（

5、29）=365（366）3012+7-2（1）=365（366）3011+7+28（29）=365（366）也可能学生要把12个月的天数连续加起来或者其他的方法，只要合理都可以。三、巩固练习 1、判断：、每年都是365天。（)25个月就是年零个月。（ ）、每年都是个小月。（ ）、20XX年是闰年。（ ）、小红说“国庆节的前一天是9月31日”。（ ） 2、填空：今年1、2、3月一共有（ ）天，四月有（ ）个星期（ ）天。辰辰在外婆家连续住了两个月，共有62天，这两个月分别是（ ）月和（ ）月。下面哪一年闰年？ 1990199619982000四、知识拓展1、小强满12岁的时候，只过了3个生日，想

6、一想他是哪一天出生的？ 2、自己动手制作一张明年（20XX年）1月份的日历。五、全课总结 1、这节课我们学习了什么？你有什么收获吗？那还有什么遗憾？ 2、猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）【教学反思】第2课时【课题】24时计时法【教学目标】1、通过观察钟面上时针的转动，使学生认识1日=24时，认识24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻。2、正确区分时间与时刻，初步学会计算一日以内经过的时间，并能够解

7、决生活中的一些实际问题。3、经历观察、归纳等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。【教学重点】认识1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时；用24时计时法表示时刻。 【教学难点】用24时计时法表示时刻。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、情境引入1、师：孩子们，咱们的家乡山东可美啦，想看看吗？一起来瞧瞧。（课件出示山东的标志性建筑及山东百货的营业时间：9：0021：30）2、谁来告诉大家山东百货的营业时间？（出示：早上9：00晚上9：30 ）这两种计时的方法都能表示出山东百货的营业时间。（指早上9：00晚上9：30）是我们平时习惯的说法，用了“早上、晚上”表示时间的词，这是普通计时法

8、。（指9：0021：00）是用什么方法计时的？你们还在哪些地方见过这种计时方法？（请学生说说。）24时计时法在生活中随处可见。那为什么要采用24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？今天，咱们就一起来研究和学习24时计时法。（板书课题。）今天我们利用钟面来认识24时计时法。二、探究新课1、学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。（1）你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（引起一天的开始是1：00和夜里12：00两种答案的争论）（2）出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到

9、了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天结束了，新的一天开始了，新的一年开始了。）（3）现在该知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的了吧？深夜12时也叫做0时。0时是白天还是夜晚？（4）咱们一起将时针、分针拨到0时，听清老师的要求，第一：请在钟面上拨出你一天的作息时间，并说说什么时候你在做什么；第二：请思考：时针在一天里走几圈，一天共多少小时？另外：拨钟时只拨时针，分针不动。（学生拨钟，师巡视）（5）一天里时针走了几圈？第一圈是从什么时候到什么时候？第二圈呢？谁来拨给大家看看？请你拨给大家看看，说说哪个时刻你在干什么。（6）对，一天里时针走了两圈，一天共是多少小时？那你能在钟面上把24小时数出

10、来吗？（请一生上来拨、数。）2、 课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。（1）咱们也来数一数。（课件演示一日里时针走动的情况，同时师生共同数出一天有24小时。）（2）一天一共是24小时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。（板书：从0时到24时的计时法叫做24时计时法。）3、 研究两圈数的关系，得出用24时计时法表示时刻的方法。（1）孩子们通过拨钟知道了一天里，时针正好走两圈，共24小时，那仔细观察，外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？先独立思考，再四人小组交流交流。（2）抽生汇报。（钟面外圈的数字表示中午12时到夜里的24时，是时针走第二圈时对应的

11、时刻。问：第二圈的数具体表示什么？你能找一个数举例吗？（时针从0时起共走了几小时）外圈的数和内圈的数相差12。相差12是什么意思？（外圈比内圈多12）（3）在实际生活中，钟面上只有第一圈的数，咱们又怎样利用刚才找到的两圈的关系用24时计时法来表示时刻呢？（出示一个9时的钟面）：这是什么时候？（学生引起争论：上午9时和晚上9时）师：这个时刻既可以表示上午9时，也可以表示晚上9时。板书（上午9时 晚上9时）。（4）上午9时和晚上9时用24时计时法怎样表示？（抽生回答，求证：你们也这样认为吗？怎么想的？）（板书答案）（课件演示）上午9时是时针时走第一圈所指的时刻，表示一天过去了9小时，所以用24时计

12、时法表示就直接说9时。（板书：9时）（课件演示）：晚上9时是时针走第二圈的时刻，从0时起，时针走过了中午的12时，进入了第二圈后又走了9小时，所以用9加上第一圈走了的12小时就等于21小时，表示一天过去了21小时，所以，用24时计时法表示是21时。（5）讨论、提炼方法：我们用24时计时法表示了上午9时，晚上9时，还用不用说上午几时，晚上几时那么怎样用24时计时法准确表示时针走第一圈的时刻和第二圈的时刻？（学生讨论）请学生回答。师小结：用24时计时法表示时针走第一圈的时刻时，钟面上时针指几就是几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。（6）下午5时用24时

13、计时法表示几时？怎样算的？（板书）师小结： 24时计时法表示时刻时，这个时刻从0时起过了几小时，就直接说几时。4、（1）P53的“做一做”：认识了用24时计时法计时的方法，现在咱们就运用知识，解决生活中的实际问题。请你连一连。学生翻书第P53页，先独立完成，再讲评：15时30分用普通计时法怎么说？怎么知道的？23时呢？（2）书P54第1题5、教学24时计时法的优越性。（1）今天老师还为你们带来了一个小节目呢：（视频：大风车），是什么时候播出？对于这个节目的播出时间有两个小朋友发生了争论：（课件出示）谁说得对？谁又不对呢？学生判断。再出示第三个用24时计时法的，这样说对吗？他也没说是上午还是下午

14、啊？（2）师：孩子们想一想，24时计时法的优点在哪一点？（简洁，不易出错）所以，生活中好多地方都用24时计时法来计时。（课件出示）24时计时法的简洁、不易出错的特点使它在生活中的应用非常广泛。它是国际通用的一种计时法。6、教学P53、例3（计算经过的时间）（1）老师们今天下午2时40分乘车从石柱出发，离开咱们美丽的石柱回渝中区，在19时45分正点就能到达渝中区。（出示两个钟面），算一算，乘汽车从石柱到渝中区要用多长时间？（2）要求乘汽车从石柱到渝中区要用多长时间就是求什么？你打算怎样解决？（让学生思考一下）同桌的孩子讨论讨论。（板书：下午2时40分-19时45分）？（就直接说几时）。（3）谁来

15、说说你怎样解决？学生回答。师：对，你的方法可以用图来表示：（出示线段图）。师在线段图上说详细点：出发时刻是14时40分，到达时刻是19时45分，要求乘汽车从石柱到渝中区要用多长时间就是求14时40分到19时45分中间这一段经过的时间，就用结束时刻减开始时刻。三、你知道吗？1、通过今天的学习，大家知道了一天有24小时，那一天为什么有24小时呢？这可是一个科学常识，看看吧。（课件演示）2、一天有24小时，所以我们经常采用24时计时法来计时，那么，从古到今，都出现过哪些计时的方法呢？一起来看看吧！（介绍资料：日晷计时，铜壶滴漏，燃香计时，漏沙计时，水轮钟。）3、随着人类社会的发展，科学的进步，对时间的要求越来越精确，计时法也越来越先进，小朋友们未来社会的计时法正等着你们去发明，创造呢。四、全课小结：通过今天的学习，你们知道了些什么？有些什么收获？【教学反思】 第3课时【课题】实践活动：制作年历【活动目标：】1、通