学年高中语文 第6课 鸿门宴练习 新人教版必修1.docx

1、学年高中语文 第6课 鸿门宴练习 新人教版必修1第6课 鸿门宴遗子黄金满赢？2013年1月8日每周文摘第16版刊有富婆甘做环卫工，值得品读一文，文中说：“古人说得好，遗子黄金满赢，不如教子一经。”句中“遗子黄金满赢”应为“遗子黄金满籝”。籝，读yng，箱笼一类的器具。“遗子黄金满籝，不如教子一经”出自后汉书韦贤传，意思是留给子孙万贯家产，不如教给他一项立身处世的本领。“籝”与“输赢”的“赢”，同音形似，但含义迥异，不能混淆。摘自咬文嚼字2013年合订本，作者：良槐司马迁(前145前87年后)，字子长，西汉夏阳龙门人，自称“迁生龙门”。我国西汉伟大的史学家、思想家、文学家，汉武帝时任郎中、太史令

2、、中书令。著有史记，又称太史公记，是中国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。据说司马迁家自唐虞至周，都是世代相传的史学家和天文学家。司马迁10岁开始学习古文书传，20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。元封三年(前108)，司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，此后，司马迁开始撰写史记。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于在公元前91年完成了史记的撰写。刘邦论成败夫运筹策帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房(即张良)。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取

3、，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。(史记高祖本纪)(1)美姬 _ (2)左尹_(3)鲰生 _ (4)卮酒 _(5)戮力 _ (6)有郤 _(7)玉玦 _ (8)樊哙 _ (9)披帷 _ (10)瞋目 _ (11)彘肩 _ (12)啖之 _(13)须臾 _ (14)刀俎 _ (15)谨诺 _ (16)郦山 _ (17)芷阳 _ (18)杯杓 _(19)竖子 _ (20)飨士卒 _ (21)西向侍 _ (22)按剑而跽 _ (23)目眦尽裂 _(24) (25) 答案：(1)j(2)yn(3)zu(4)zh(5)l(6)x(7)ju

4、(8)kui(9)wi(10)chn(11)zh(12)dn(13)y(14)z(15)nu(16)l(17)zh(18)sho(19)sh(20)xin (21)sh(22)j(23)z(24)(25) (1) (2) (3) (4) 答案：(1)(2)(3)(4) “毛”是个象形字，像羽毛的形状。“毛”的本意是“鸟的羽毛”，引申为“毛发”，又引申为“细小”，还引申为“粗糙”。用“毛”作意符多与毛发有关，如“毫”，意为“又长又尖的毛”，指“细毛”。因为毛笔的头是用毫毛做的，所以“毫”被用作为毛笔的名称。同时，“毫”也是长度单位，如“毳”音cu，会意字，由三个“毛”组成，会意绒毛很多。 背景链

5、接秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜、吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。 文脉梳理一、阅读课文第12段，回答下面的问题1通假字指出下列句子中的通假字并解释。(1)成五采“_”通“_”，_(2)距关，毋内诸侯“_”通“_”，_通_，_(3)张良出，要项伯“_”通“_”，_(4)愿伯具言臣之不敢倍德也“

6、_”通“_”，_(5)旦日不可不蚤自来谢项王“_”通“_”，_答案：(1)采彩色彩(2)距拒把守内纳接纳(3)要邀邀请(4)倍背背弃(5)蚤早早些2古今异义解释下列加点词的古义。(1)沛公居山东时古义：_今义：省份名称。(2)沛公奉卮酒为寿，约为婚姻古义：_今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。(3)备他盗之出入与非常也古义：_今义：副词，很。答案：(1)崤山以东(2)儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻(3)意外的变故3词类活用指出下列加点词的活用现象。(1)沛公军霸上_(2)沛公欲王关中_(3)此其志不在小_(4)素善留侯张良_(5)项伯杀人，臣活之_(6)吾得兄事之_(7)籍吏民，封府

7、库，而待将军_答案：(1)名词作动词，驻军(2)名词作动词，称王(3)形容词作名词，小的方面(4)形容词作动词，友善、交好(5)动词的使动用法，使活下来(6)名词作状语，像(对待)兄长一样(7)名词作动词，登记4文言实词解释下列加点词的词义。(1)旦日飨士卒词义：_(2)旦日不可不蚤自来谢项王词义：_(3)妇女无所幸词义：_(4)君安与项伯有故词义：_答案：(1)犒劳(2)道歉(3)封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”(4)交情5文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。(1)楚左尹项伯者，项羽季父也句式：_译文：_(2)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也句式：_译文：_(3)为之奈何句式：_译文：_(

8、4)孰与君少长句式：_译文：_(5)具告以事句式：_译文：_(6)欲呼张良与俱去句式：_译文：_答案：(1)判断句楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。(2)判断句(我)派遣军队把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故的发生啊。(3)固定句式对这件事怎么办？(4)固定句式(他)跟您相比，谁小谁大？(5)状语后置句把事全部告诉了张良。(6)省略句想叫张良和他一起离开。6分析概括项羽接到曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含的意思。_答案：项羽的“怒”，表现出他的脾气火暴，性格急躁。更主要的是就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个；就力量对比而言，项羽占有绝对优势

9、，何况秦军主力是项羽消灭的，他又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽岂能容忍？7在楚王即将来犯的万分危急的形势下，张良既不提议备战，更不主张退军，却只要刘邦“往谓项伯，言沛公不敢背项王也”，这是为什么？此处行文轻描淡写有什么作用？_答案：“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，气势不同。张良的过人之处在于他确信可以利用项伯，他从项伯的通风报信中看出这个人十分重“义”，有恩必报。他也了解项伯与项羽的关系，由项伯出面必能获得理想的效果，尤其是他看准了项羽的致命弱点，深信“言沛公不敢背项王也”一句话就能解决问题。此处轻描淡写更显出张良的沉稳机警、处变不惊，也与刘邦的大惊失色、束手无策形成对照

10、。宾语前置(一)宾语，又称受词，是指一个动作(动词)的接受者。疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。如：“沛公安在？”(史记项羽本记)这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词(如谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等)。二、阅读课文第34段，回答下面的问题1通假字指出下列句子中的通假字并解释。(1)令将军与臣有郤“_”通“_”，_(2)因击沛公于坐“_”通“_”，_答案：(1)郤隙隔阂，嫌怨(2)坐座座位2古今异义解释下列加点词的古义。(1)将军战河北，臣战河南古义：_今义：省份名称。(2)未有封侯之赏，而听细说古义：_今义：详细说来。答案：(1)黄河以南(2)小人的谗言3

11、词类活用指出下列加点词的活用现象。(1)沛公旦日从百余骑来见项王_(2)范增数目项王_(3)刑人如恐不胜_(4)常以身翼蔽沛公_(5)头发上指，目眦尽裂_答案：(1)动词的使动用法，使跟从(2)名词作动词，使眼色(3)名词作动词，处罚(4)名词作状语，像翅膀一样(5)名词作状语，向上4文言实词解释下列加点词的词义。(1)刑人如恐不胜词义：_(2)此亡秦之续耳词义：_(3)沛公起如厕词义：_答案：(1)尽(2)后继者(3)往5文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。(1)将军战河北，臣战河南句式：_译文：_(2)籍何以至此？句式：_译文：_(3)客何为者？句式：_译文：_(4)亚父者，范增也句式：

12、_译文：_(5)若属皆且为所虏！句式：_译文：_(6)沛公之参乘樊哙者也句式：_译文：_答案：(1)省略句将军您在黄河以北作战，我在黄河以南作战。(2)宾语前置句我凭什么到这种程度呢？(3)宾语前置句你是干什么的？(4)判断句亚父，(就是)范增。(5)被动句你们这些人都将被他俘虏！(6)判断句(他)是沛公的参乘，名叫樊哙。6筛选信息“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画了樊哙这一人物？_答案：语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势、急迫的心态、忠勇的性格跃然纸上。行动描写：“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞，卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”。无所顾忌，无所畏

13、惧，何等英武！外貌描写：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。”着墨不多，却极为传神。7分析概括刘邦见到项羽后，对他为自己的行为辩解，分析错误的一项是()A迫于形势，刘邦不得不向项羽道歉，说自己与项羽“戮力而攻秦”，是战友而非敌人。B将“先入关破秦”说成是“不自意”，以表示自己的力量本来不如项羽，但已经成为既定事实，言下之意是项羽应该对自己的功劳进行嘉奖。C把“得复见将军于此”当作是自己莫大的荣幸以满足项羽的虚荣心。D他还把项羽的愤怒归咎于“小人”的挑拨，为项羽推卸责任，及时给项羽一个台阶下。解析：B项，言下之意是此等功劳本应属于项羽，让项羽的虚荣心得到满足。答案：B8有人认为樊哙在席上的讲话跟刘

14、邦一模一样，仅是语句上稍有变化而已，你认为有区别吗？如有区别，区别在哪里？_答案：有区别。樊哙在席上的讲话跟刘邦致歉的话似乎一模一样，但侧重点不同。刘邦侧重于辩解，强调的是自己“不敢倍德”，樊哙则是理直气壮，责之以“义”。首先申明自己“死且不避”，继而陈述秦王“杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之”，暗中已将项羽推向了审判台；而后明确指出(楚)怀王有约在先，沛公虽然先入咸阳，却又“还军霸上，以待大王来”，言沛公“劳苦而功高”，责项羽“听细说，欲诛有功之人”，实为“亡秦之续”。从策略上看，二者区别也很明显。刘邦之言属于“以屈求伸”，樊哙义责项羽已是“以攻为守”了。宾语前置(二)文言否定句中，代

15、词作宾语，宾语前置。这类句子有两点要注意：一是否定句(一般句中必须有“不”“未”“毋”“无”“莫”等否定词)；二是代词作宾语。如：“时人莫之许也。”(陈寿三国志诸葛亮传)正常语序应该是“时人莫许之也”。三、阅读课文第57段，回答下面的问题1通假字指出下列句子中的通假字并解释。(1)沛公不胜杯杓“_”通“_”，_(2)项王则受璧，置之坐上“_”通“_”，_答案：(1)杓勺酒杯(2)坐座座位2词类活用指出下列加点词的活用现象。(1)道芷阳间行_(2)拔剑撞而破之_答案：(1)道：名词作动词，取道；间：名词作状语，抄小道(2)形容词的使动用法，使破3文言实词解释下列加点词的词义。(1)大行不顾细谨，大礼不辞小让词义：_(2)度我入军中，公乃入词义：_