名师精品健康管理师练习题第六章健康教育学.docx

1、名师精品健康管理师练习题第六章健康教育学第六章 健康教育学1要求教师不吸烟，这属于健康教育干预策略中的 ()A 政策倡导策略B 环境支持策略C 健康教育策略D 检测评价策略2下列有关 KAP 模式的叙述正确的是 ()A 卫生保健知识和信息是改变健康行为的基础B 此模式的实质是认知理论在健康教育中的应用C 信念和态度是行为改变的动力D 知、信、行三者之间存在着因果关系E 以上均不对3产生和提高自我效能的途径有 ()A 自己成功完成过某行为B 他人间接的经验C 适宜的自然条件D 口头劝说E 情感激发4在格林 (PRECEDE-PROCEED) 模式中，将影响健康相关行为的因素分为 ()A 重点因素

2、B 倾向因素C 知识因素D 强化因素E 促成因素5为改变人们行为的健康教育服务，下列哪项措述最准确 ()A 医疗、检测知识、技术与服务B 疾病诊断与检测技术C 救护知识与技术D 卫生保健知识与技术6针对大众的传播媒介包括 ()A 报纸B 杂志C 广播D 电视E 健康用品7行为改变的阶段理论把行为转变分为 ()A 没有打算阶段B 打算阶段C 准备阶段D 行动阶段E 维持阶段8吸烟、酗酒对本人健康的危害属于 ()A 环境因素B 行为与生活方式因素C 生物学因素D 卫生保健服务因素9传播材料预试验中收集反馈意见的内容包括 ()A 是否理解材料传播的信息内容B 是否喜欢材料的表现形式C 传播材料的视觉

3、舒适度D 讯息的易读性和实用性E 讯息的可按受性和趣味性10人们感知信息，认同信息内容，产生行为意愿的理论是 ()A 健康信念理论B 认知理论C 行为理论D 自我效能理论11最适合健康教育效应评价的指标是 ()A 活动执行率B 卫生知识知晓率C 身高D 血压12依据行为改变的阶段理论，健康管理师在第 3 阶段最主要的工作是 ()A 重点促使人们进行思考，认识到危险行为的危害，权衡改变行为的利弊，从而产生改变 行为的意向和动机B 促使人们做出决策，尽快开始改变危害健康的行为C 改变环境来消除或减少诱惑D 通过自我强化和学会信任来支持行为改变13依据行为改变的阶段理论，健康管理师在第 4 、5 阶

4、段的最主要工作是 ()A 重点促使人们进行思考，认识到危险行为的危害，权衡改变行为的利弊，从而产生改变 行为的意向和动机B 促使人们做出决策，尽快开始改变危害健康的行为C 改变环境来消除或减少诱惑；通过自我强化和学会信任来支持行为改变D 重点提高人们的自我效能与知识和技能14要求执行控烟计划一年后， 80% 的青少年能说出三项以上吸烟对健康的 危害，这是健康教育计划的 ()A 健康目标B 教育目标C 价值观目标D 行为目标15健康信念模式中，是否采纳有利于健康的行为与下列因素有关 ()A 感知疾病的威胁B 感知健康行为的益处和障碍C 自我效能D 提示因素E 社会人口学因素16针对降低 5 岁以

5、下儿童急性感染死亡率的健康教育一级目标人群是 ()A 婴幼儿B 婴幼儿母亲C 村级医生D 妇幼保健人员17拉斯韦尔 1948 年提出的经典传播模式 (5W 模式)，包括 ()A 传播者B 信息与讯息C 媒介渠道D 受传者B 共用马桶C 共用游泳池D 共用注射器19 某单位每天上午 10 点做工间操，这属于 ()A 个人行为B 自我控制C 团体行为D 疾病相关行为20 健康促进的核心策略是 ()A 社会协调B 社会动员C 经济保障D 文化动员A 自我认知B 自我兴趣C 自我效能D 社会环境22健康教育的主要手段是 ()A 信息传播与政策制定B 政策制定与社会动员C 社会动员与行为干预D 信息传播

6、与行为干预231986 年首届国际健康促进大会通过了 ()A 雅加达宣言B 曼谷宣言C 宋斯瓦尔宣言D 渥太华宣言24依据行为改变的阶段理论，健康管理师在第 1、2 阶段的最主要工作是 ()A 重点促使人们进行思考，认识到危险行为的危害，权衡改变行为的利弊，从而产生改变 行为的意向和动机B 促使人们做出决策，尽快开始改变危害健康的行为C 改变环境来消除或减少诱惑B 信念与态度C 知识与信念D 观念与技能26在影响健康相关行为因素中，属于强化因素的是下列哪项 ()A 知识、信念、态度、价值观等B 保健设施、医务人员、诊所、医疗费用等C 医疗费用、个人保健技术D 社会支持、同伴鼓励、父母的劝告等2

7、7“到某年使某工厂员工 60% 的吸烟者戒烟”属于健康教育计划目标中的 ()A 总目标B 信念目标C 教育目标D 行为目标28健康相关行为描述最准确的是 ()A 与疾病相关的行为B 与健康有关的行为C 与健康和疾病有关的行为D 促进健康的行为29一个好的健康教育计划的具体目标必须包括 ()A 可测量的B 可完成的C 可信的D 以上都是A 人格量表B 体质指数C 日常活动量表B 老年人C 慢性病患者D 全部社区居民32 健康教育的最主要目的是 ()A 提供健康的知识B 构建健康的环境C 改变不健康的态度A 传单B 折页C 招贴画D 海报A 没有打算阶段B 准备阶段C 维持阶段D 终止阶段35常用

8、人际传播的形式有 ()A 电视B 报刊C 个人之间D 个人与群体之间E 群体与群体之间36知识、态度、信念和价值观等影响健康相关行为的因素属于 ()A 行为危险因素B 强化因素C 促成因素D 倾向因素37PRECEDE-PROCEED模式中的 PRECEDE，着重应用于 ()A 环境诊断B 流行病学诊断C 需求评估D 效果评估38健康促进的基本策路是 ()A 动员倡导赋权B 动员赋权行动C 动员倡导行动D 倡导赋权协调A 知识B 感知C 同伴影响D 大众媒介40健康教育常用评价方案有 ()A 不设对照组的前后测试B 非等同比较组设计C 随机对照实验D 简单时间系列设计E 复合时间系列设计41健

9、康促进涉及的主要活动领域是 ()A 制定促进健康的公共政策B 创造支持性环境C 加强社区的行动D 发展个人技能E 调整卫生服务方向42“人与人之间面对面直接地信息交流”属于 ()A 人际传播B 组织传播C 自我传播D 大众传播APRECEDE-PROCEED 模式BKABP 模式C 健康信念模式D 知一信一行模式44健康传播中人际传播的特点包括 ()A 直接的人际传播不需要任何非自然的媒介B 同一次传播活动中交流的双方可以互为传播者和受传者C 传播的信息量比大众传播少D 传播有针对性E 多级人际传播活动的信息容易走样45家庭对家庭成员健康的影响在于 ()A 影响疾病的发生发展、治疗和转归B 家

10、庭成员的行为、生活方式直接影响健康C 家庭成员健康信念相互影响D 以上各条均影响家庭成员健康46执行某特定行为并达到预期结果的能力的主观判断称为 ()A 自我认知B 自我兴趣C 自我效能A 知识、信念、态度、价值观等属于促成因素的是下列哪项()B 保健设施、医务人员、诊所、医疗费用等C 行为动机、意向等D 社会支持、同伴鼓励、父母的劝告等48 健康教育结局评价指标包括 ()A 生活质量的变化B 项目实施前后的健康风险变化C 卫生知识知晓率D 对象的生理健康指标E 对象的心理健康指标49 下列属于格林 (PRECEDE-PROCEED)模式的基本内容包括 ()A 社会诊断与流行病学诊断B 自动化诊断与评价C 行为与环境诊断D 教育和组织诊断E 管理与政策诊断A 项目活动执行率B 干预活动覆盖率C 目标人群参与率D 有效指数 (目标人群参与率 / 预期参与率 )E 目标人群的满意度