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1、部编语文七年级下册第一单元检测卷带答案第一单元达标检测卷 (100分，90分钟)一、基础积累与运用(25分)1下列加点字注音无误的一项是()(3分)A挚友(zh)头颅(l)涉猎(sh) 目不窥园(ku)B抱歉(qin) 碗碟(di)硕果(shu) 锲而不舍(q)C赫然(ch) 元勋(xn)调羹(gng) 迥乎不同(jing)D抹杀(m) 选聘(pn)薪金(xn) 气冲斗牛(du)2下列词语没有错别字的一项是()(3分)A马革裹尸妇孺皆知全神惯注 慷慨淋漓B群蚁排衙 历尽心血可歌可泣 不以为然C锋芒必露 至死不懈家喻户晓 鲜为人知D鞠躬尽瘁 死而后已当之无愧 燕然勒功3下列句子中加点的成语运用不

2、正确的一项是()(3分)A“神舟十一号”像一支离弦之箭，气冲斗牛，直上云天，成为我国载人航天史上新的里程碑。B虹山湖的水光山色，在蒙蒙细雨中，隐隐约约，美如仙境，引人入胜。C所谓“大V”账号以“求辟谣”“求证”等方式故意扩散谣言，让一些不明真相的网民跟风，损害了网络媒体的公信力，扰乱了正常传播秩序，社会公众对这种现象深恶痛绝。D一天早上，一对中年夫妇为某县公安局送来一面写着“锲而不舍追三年，骗子胆寒把钱还”的锦旗。4下列各句没有语病的一项是()(3分)A学校要求每个学生在母亲节为自己的母亲制作一个充满爱心的礼物，从而在校园浓郁地营造出节日气氛。B能否杜绝“中国式过马路”这种不文明现象，关键是提

3、升公民的文明素养。C为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。D网购之所以让那么多网友着迷，是因为他们在下单后输入账号密码时基本没有感觉到是在花钱。5下列说法错误的一项是()(3分)A孙权劝学选自三国演义，文中提到的孙权、鲁肃、吕蒙都是吴国人。B邓稼先的作者是杨振宁，美籍华裔理论物理学家，1957年获得诺贝尔物理学奖。C回忆鲁迅先生(节选)的作者是萧红，代表作有长篇小说呼兰河传生死场等。D说和做记闻一多先生言行片段的作者是现代著名诗人臧克家，主要作品有烙印老马等。6综合性学习。(10分)(1)中华文化源远流长，学习的方式也可以充满趣味性，请你根据下列图示猜成语。(

4、6分)_(2)仿写画线句。(4分)成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是历史故事的再现。它像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿；_，_。二、阅读(35分)(一)阅读古文，回答问题。(9分)【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(孙权劝学)【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：

5、“安有为人臣而戏君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”【注释】晋平公：春秋时期晋国国君。师旷：春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。炳烛：点燃蜡烛。昧行：在黑暗中行走。昧：暗。7解释加点的词。(2分)(1)及鲁肃过寻阳()(2)恐已暮矣()8翻译下面的句子。(3分)少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。9结合【甲】【乙】两文的内容，请写出你在学习上得到的两点启示。(4分)(二)阅读下文，回答问题。(14分)君子的争与不争蒋骁飞民国四

6、大国学大师之一的陈寅恪学贯中西，通晓30多种文字，但他不屑于考证书，连一张文凭都没有。梁启超知道他是匹“千里马”，便极力向清华大学校长曹云祥举荐。最终，清华大学破格聘用了这名“高中生”为大学教授。按理说，陈寅恪从此应该对梁启超感恩戴德才对，但让人感到意外的是，两人在相处中，丝毫看不出陈寅恪对梁启超的“追随”。一天上午，梁启超刚上班，同事就递给他一份学报，说：“陈寅恪又要和你干仗了！”梁启超接过学报一看，上面有一篇署名陈寅恪的文章，矛头直指自己。原来，梁启超曾写过一篇有关陶渊明归隐动机的论文。他认为，陶渊明弃官归隐最主要的原因是，当时士大夫阶层寡廉鲜耻，普遍缺乏道德感，他纵然没有力量改变现实，起

7、码也不愿同流合污，把自己的人格和操守丢掉。陈寅恪则提出了不同的见解，他认为陶渊明辞官回家种田，是因为东晋被灭之后，他“耻于事二主”，才发誓不与新政权合作。面对陈寅恪的针锋相对，梁启超毫不在意“恩师”的威信受到挑衅，大笑道：“这小子总是和咱过不去，咱要再写一篇好好和他过过招儿。”一旁的同事与陈寅恪有些恩怨，见梁启超如此说，便低声建议道：“梁先生，这陈寅恪别有用心，他是在含沙射影骂您啊！先生您在清朝做过官，在当今民国又做过官，陈寅恪这不是影射您在事二主吗？”梁启超一听，脸顿时黑了下来，很是难看。突然，他怒气冲冲地对那个同事喝道：“你滚！陈寅恪的为人我是知道的。请以后不要以小人心腹揣度君子胸怀！”那

8、个挑拨是非的同事旋即狼狈地走开了。陈寅恪得知此事后，对梁启超的人品更加钦佩了。梁启超和陈寅恪尽管常常为了学术分歧唇枪舌剑、互不相让，但在工作和生活中相互尊重和信任，从不听信他人挑拨，这样的君子之交以及争与不争的境界无法不令人敬佩。(有改动)10通读全文，找出最能具体体现梁启超和陈寅恪“争”与“不争”的语句，完成下面的读书卡片。(4分)“争”的表现陈寅恪：A：_梁启超：这小子总是和咱过不去，咱要再写一篇好好和他过过招儿。“不争”的表现陈寅恪：通晓30多种文字，但他不屑于考证书，连一张文凭都没有。梁启超：B：_11“争”与“不争”是矛盾的，为什么“争”是君子，“不争”也是君子？请你概括出“争”与“

9、不争”各自蕴含的君子风范。(4分)12“相反，陈寅恪经常为一些学术问题和梁启超争吵不休，面红耳赤、怒目相视的场面时常出现。他们之间的恩怨一度成为好事者的说辞。”这段话是从文中抽出来的，你认为应该放在第_段和第_段之间。(2分)13本文虽然短小，但作者刻画人物的方法却不尽相同，富于变化。指出文中第段画线句刻画梁启超和陈寅恪的不同方法。(4分)(三)阅读下面文章，完成问题。(12分)田野上的白发刘益善母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一

10、人操持，她头发还有不白的吗？4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上洋溢着慈

11、祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的东西便四散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回来，她已经在田边守了三个昼夜了。母亲和我说话时，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享享福吗？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影

12、在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半，她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在

13、田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！”母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的

14、田野，温暖了我的心灵。(有改动)14文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？(4分)15从修辞角度赏析文中画线的句子。(4分)16第段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则在文章结构上必不可少，请分析它所起的作用。(4分)三、作文(40分)17古今中外，名人荟萃，群星璀璨，他们在政治、经济、科学技术、文化艺术等领域，以其杰出的成就、坚强的意志和高尚的人格，成为人们心中的偶像。在你的人生经历中，一定有你所崇拜的名人激励过你，震撼过你，改变过你，引你思索，促你成长，催你成熟。请以“我的偶像”为题，写一篇作文。要求：文体不限，立意自定；600字左右。答案：一、1.D点拨：

15、A项“头颅”的“颅”应读“l”；B项“锲而不舍”的“锲”应读“qi”；C项“赫然”的“赫”应读“h”。2D点拨：A项中“全神惯注”的“惯”应改为“贯” ；B项中“历尽心血”的“历”应改为“沥”；C项中“锋芒必露”的“必”应改为“毕”。3A点拨：“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄(一般指人)，且与“直上云天”语意重复。4D点拨：A项语序不当，“浓郁地”改为“浓郁的”，放在“营造出”之后；B项两面对一面，应去掉“能否”；C项否定词运用不当，应去掉“不”。5A点拨：孙权劝学选自资治通鉴。6(1)才高八斗气吞山河隔岸观火(2)示例：它像一首诗用文字吟诵着人生的悲欢离合点拨：本题运用【仿写“五相”法】

16、。仿写时注意要运用比喻修辞，所写内容必须与成语的内涵相符。二、(一)7.(1)到，等到(2)迟，晚 (2分，每词1分)8少年好学，如同日出时的阳光；壮年好学，如同中午时的阳光；老年好学，如同点燃蜡烛照明时的光亮。(3分)点拨：要注意“少”“日出之阳”“日中之光”“炳烛之明”等的含义。做到准确翻译，语言流畅。9示例：吕蒙善于接受他人的正确建议，知错就改。我们在学习上也要像他一样，这样才能够不断进步。(2分)晋平公认为“吾年七十”学习已晚，其实学习是不受年龄限制的，只要肯学习，无论何时都不晚，更何况我们还年轻呢！(2分)点拨：先要弄清两文中的哪些内容是谈学习的，再从中找出相关点，结合自身来回答。附

17、【乙】译文：晋平公向师旷询问道：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了！”师旷答道：“为什么不点燃蜡烛呢？”平公说：“怎么会有做臣子的和他的国君开玩笑的呀？”师旷回答：“我这个瞎子哪敢和自己的国君开玩笑呀？我听说：少年好学，如同日出时的阳光；壮年好学，如同中午时的阳光；老年好学，如同点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛和在黑暗中行走，哪个好呢？”平公说：“你讲得很对。”(二)10.A：梁启超接过学报一看，上面有一篇署名陈寅恪的文章，矛头直指自己。(2分)B：面对陈寅恪的针锋相对，梁启超毫不在意“恩师”的威信受到挑衅，大笑道(或：陈寅恪的为人我是知道的。请以后不要以小人心腹揣度君子胸怀！)(2分)1

18、1“争”蕴含思想独立、治学精深的君子之风；“不争”蕴含襟怀坦荡、不重虚名的君子之风。(4分)点拨：从梁启超和陈寅恪“争”的事件与“不争”的事件中总结出相应的人格魅力。12(2分)点拨：从“相反”一词及内容可推论出，这是一个过渡句，承接上文陈寅恪对梁启超的不“追随”，引出下文陈寅恪与梁启超“争”的事件。故应放在第段和第段之间。13梁启超：正面描写(或神态、语言描写)；(2分)陈寅恪：侧面描写。(2分)(三)14.母亲深夜敲盆赶鼠。母亲跪在田中插秧。(各2分，共4分)点拨：本题运用【概括文章主要内容法】。本文主要叙述了“我”回家看父母时见到母亲深夜在田间敲盆赶鼠，从而引出了对母亲跪在田中插秧一事的

19、回忆。只要找出相应的段落加以概括即可。15示例：运用比喻的修辞手法，写出了母亲的勤劳和无私奉献。(修辞2分，作用2分，共4分)16环境描写，(2分)为后文的情节发展作铺垫(或推动故事情节的发展)。(2分)点拨：这个句子实际上是环境描写，作者以此来引出对母亲深夜敲盆赶鼠这个情节的描述。三、17.思路点拨：要想写好此文，要做好以下几步：审题求准。本题的意图就是考查我们对古今中外名人的了解和认识。而其中重点是要写出他们对我们成长的教育和影响。选材求精。古今中外的名人在思想、学识、人格、作品及其他的成就方面可谓博大精深，但要写出有深度的内容就必须选择自己熟悉的人来写，选择那些能打动自己的东西来写。从小

20、处着手，以小见大，于细微处见精神，体现名人的魅力。体裁求新。人靠衣裳马靠鞍，文章亦然。为了在相同的材料上写得有新意，体裁创新是一种有效的途径。我们可以写成日记式、小标题式(镜头式)、剧本式等，当然，选择哪一种体裁来写要根据自己的特长来决定。例文：我的偶像每当我想放弃的时候，我就会想起贝多芬那响彻古今的呐喊：“我要扼住命运的咽喉，它将无法使我完全屈服。”题记 夜，永远都是那么宁静，黑暗吞噬了一切，唯有夜空中的几颗星星发出微弱的光亮。 其实有很多故事都发生在夜里，黑暗能包容一切。九岁，本应像一只气球，在空中自由地飘来飘去，而九岁的我，却躺在床上，像被绑在柱子上的气球，不管怎么努力，都无法摆脱绳子的

21、束缚。 我的腿摔伤了，医生说，至少要两三个月才能痊愈。两三个月，对我来说意味着要休学，学习是我最喜欢做的一件事，现在却那段时间，我的情绪低落到了极点，每天都听一些伤感的歌曲。 换一些歌听吧，妈妈总是对我说。一天晚上，妈妈把我抱到外面，夜很美，天上有很多星星一闪一闪的。夜来香的清香掺杂在空气中阵阵袭来，温柔如水的月光洒满大地。音响里一遍一遍地重复着贝多芬的命运交响曲，自从我伤了腿后，第一次觉得生活还是如此美好。 点评： 题记既起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示主旨。 运用环境描写，渲染气氛，预示着“我”的不幸遭遇。 运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出“我”的自由受到束缚。 贝多芬的命运

22、交响曲激起了“我”对生命的热爱。贝多芬，他一定很幸福吧，我心想。“孩子，你知道吗？贝多芬是一个残疾人，他失去了音乐家最珍贵的东西听觉。”妈妈的话犹如一个霹雳震撼了我。 我沉默不语，呆呆地望着璀璨的星空：贝多芬，你现在也在天上看着我，对吗？我心里已经有了决定。“妈，我要去上学。”我坚定地对妈妈说。 “孩子，你终于”妈妈的脸上现出久违的微笑。我没有休学，爸爸每天都送我去上学，我的成绩也跟以前一样，很优秀。我的腿比预想的好得更快，医生都觉得不可思议。 可是，我知道，是贝多芬在指引我，为我照亮了前进的道路。“我要扼住命运的咽喉，它将无法使我完全屈服。” 贝多芬如是说。我很喜欢这句话，我把它当成人生的信条。贝多芬，我心中的启明星。 贝多芬的不幸遭遇与他取得的成就震撼了“我”。 “我”受到贝多芬精神的鼓舞，勇敢地面对生活，并付诸行动。 在贝多芬精神的激励下，“我”战胜了挫折。 引用贝多芬的名言，照应开头。 点明主旨，总结全文。总评：本文作者从自己的日常生活中选材，使文章内容有真实感，有感染力。面对挫折的作者曾茫然无措，后来贝多芬的音乐、经历，给作者注入了无形的力量，让作者战胜了生活中的挫折，也从中获得了人生启示。本文语言朴实自然，感情真挚动人。