导学案四年级.docx

1、导学案四年级太阳的话第一课时 课型： 自学展示 学习目标：1.我能正确、流利地朗读课文。2.我能正确书写本课生字词，并做摘录笔记。3.我能用学过的方法理解“金黄、亮光、温暖、撒满”等词语在文中的意思。重 点：1.我能正确、流利地朗读课文。2.我能正确书写本课生字词，并做摘录笔记。 难 点：我能用学过的方法理解“金黄、亮光、温暖、撒满”等词语在文中的意思。【知识链接】艾青，现当代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。本诗创作于1942年，艾青的一生是追求光明的一生，他1941年赴延安，任诗刊主编。在抗日烽火中他看到了新社会的曙光，创作进入了高潮期。他的诗作歌颂了祖国的战斗，笔触雄浑，气势壮阔，情调奋发昂

2、扬，以满腔的热情唤起民众，投身到拯救民族危亡的斗争中。 【自主学习】1.我用自己喜欢的方法把课文读一读。我发现这些字容易读错：这些字容易写错：2.我再把课文读一遍画出自己喜欢的好词佳语，并摘录下来。3.我会运用学过的方法理解词语：金黄亮光温暖撒满我还有不理解的词：3.通过读课文，我知道太阳带来了哪些美好的事物：【合作交流】1.组内交流易读错写错的生字词，说说识字方法。2.交流讨论不理解的词语。3.小组合作对读，读正确，读流利。【展示激励】1.小组分工展示生字词，予以评价奖励。2.小组展示朗读。内容、方式小组安排。【达标检测】1.看拼音写汉字。zhn tou ji mo s mn( ) ( )

3、( )2.我会区别形近字。睫（ ）枕（ ）撒（ ）捷（ ）沉（ ）澈（ ）3.我会填合适的词语。（ ）的花束 （ ）的木板房（ ）的香气 （ ）的露水第二课时 课型：展示提升课学习目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.我会做简单的批注，并写下自己的感受。3.我能通过品味语言感受诗人积极进取、乐观向上的精神。重 点： 1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.我能通过品味语言感受诗人积极进取、乐观向上的精神。 难 点：我会做简单的批注，并写下自己的感受。 自主学习1.感情朗读。（提示：朗读“让我进去，让我进去”“快起来，快起来”时，语速要由缓到急，要读出太阳渴望走进小屋，渴望沉睡的人们早些睁开眼睛

4、，打开心灵的急切心情。“我带着我带着”可读的舒缓些。重点词语，如“花束、香气、亮光、温暖”等词语可加重语气，起到强调作用，从而展示出这些美好事物带来的生机和希望。学生尝试这些词语用哪种方法加重语气更好：A、使用重音。B、声音放轻。C：速度放慢。D：一字一顿。E：提高音调。在朗读的基础上感受作者积极进取、乐观向上的精神。） 2.第一节用反复的修辞手法，表达了太阳怎样的心情？ 3.诗歌中艾青用太阳象征什么？第二节中太阳带来的花束、香气、温暖、露水又象征什么？ 4.太阳送来了一份份美好的礼物，那么接受礼物的人又是怎样的呢？于是太阳不断的呼唤，它呼唤什么？5.太阳对我们有哪些希望？你如何理解“让我把花

5、束，把香气，把亮光，把温暖和露水，6.撒满你的心的空间”？合作探究小组内交流“自主学习”中的3、5、6。 展示激励1.朗读展示，评价鼓励。2.分组展示“自主学习”中的3、4、5、6。3.练习背诵。用关键词引导背诵。达标检测 1.太阳象征着 。2.太阳为人们带来了-_ 、_ 、_ 、_。 3.你觉得艾青是个怎样的人？用一句话概括。海上的日出第一课时 课型：自学展示学习目标：1.我能正确、流利地朗读课文。2.我能正确书写本课生字词，并做摘录笔记。3.我能用学过的方法理解“清静、目不转睛、重荷、奇目、灿烂、重围、伟大、奇观”等词语在课文中的意思。重 点：我能正确书写本课生字词，并做摘录笔记。难 点：

6、我能用学过的方法理解“清静、目不转睛、重荷、奇目、灿烂、重围、伟大、奇观”等词语在课文中的意思。 课堂流程一、知识链接巴金，现代文学家，原名李尧棠，四川成都人。代表作有“激流三部曲”：家春秋等。本文是巴金1927年1月从上海赴法国留学在船上写的短文，收集在记录这次海上见闻的海行杂记一书中。二、自主学习(10分钟)。1.我用自己喜欢的方法把课文读一读。我发现：这些字容易读错：这些字容易写错：2.我再把课文读一遍，画出自己喜欢的好词佳句。并摘录下来。3.我会运用学过的方法理解词语：清静 目不转睛重荷 奇目灿烂 重围伟大 奇观4.通过读课文，我知道日出前、日出时、和日出后的景象是怎样的？三、合作交流

7、（10分钟）。1.组内交流易读错写错的生字词。说说识字方法。2.交流讨论不理解的词语。3.组内自由朗读课文，一人一段，将课文读通顺。4.组内交流日出的景象。四、展示激励（8分钟）。1.小组分工展示生字词，予以评价奖励。我会辨别形近字，再组词。蓝（ ） 辩（ ） 晴（ ） 篮（ ） 辨（ ） 睛（ ） 彩（ ） 破（ ） 静（ ） 睬（ ） 坡（ ） 净（ ） 浅（ ） 透（ ） 扩（ ）线（ ） 锈（ ） 旷（ ）2.小组分别展示日出前、日出时和日出后的景象。五、达标测评（5分钟）。 1.看拼音写汉字。ku d shn zh rn hng zhng h fn wi f dn( ) ( ) (

8、) ( ) ( ) ( )2.我会填合适的词语。（ ）的奇观 （ ）的亮光（ ）地望着 ( )地上升3.我会填颜色。日出前，开空还是一片（ ），颜色很浅。太阳完全跳出海面后，颜色（ ）得非常可爱。六、作业。1.正确规范抄写生字、新词。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。第二课时 学案 课型：提升展示课 学习目标：1.我通过品味词语，能感受日出的美丽，领会作者追求光明的思想感情。2.我能做简单的批注，并写下自己的感受。3.我会背诵自己喜欢的段落。重 点：我通过品味词语，能感受日出的美丽，领会作者追求光明的思想感情。 一、自主学习（10分钟）1.我知道日出的景色是怎样的。日出前： 日出时：

9、日出后： 2.我来品味词语，并在旁边做简单的批注。A：什么词语直接描写太阳光？ B：什么词语写日出战胜黑暗的“伟大”？ 为什么不用“走出”“钻出”“拨开”等词语？ C：哪个词语写出了日出时的缓慢和吃力？ 3.我能结合小“金钥匙”，体会作者的感情。作者 日出，我是从这些词感受到的： 我还知道作者为什么爱看日出？ 4.我知道词语 概括了日出景色的美丽，也是作者情不自禁从内心发出的对光明的欢呼。二、合作交流（10分钟）小组内交流“自主学习”中的2、3、4。三、展示激励（8）分钟1.小组分工展示“自主学习”中的内容，其他小组纠正、补充。2.背诵展示。四、质疑问难（5）分钟五、达标测评（6）分钟1.我能

10、辨析近、反义词。近义词：范围（ 范畴 ） 果然(果真) 光彩（光芒）夺目（耀眼） 分辨(辨别） 奇观（壮观）反义词：扩大（缩小） 可爱（可憎） 光亮（昏暗）2.有时天边有 云，而且云片很 ,太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里 的光芒， 过黑云的重围，替黑云 上了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地 出重围，出现在天空，甚至把黑云也 成了紫色或者红色。3.太阳刚升起时好像 着 似的， 、 地 上升，到了最后，终于 了云霞。 六、总结提高（1分钟）。海上的日出是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验。学习巴金留心生活、勤于观察，我们也会在大自然中有惊喜的发现。七、拓展

11、提升1.积累优美词句。2.你注意到日落、刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第3自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。太阳学案学习目标： .会认本课生字，会写本课生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2.正确流利的朗读课文。 3.理解课文内容，了解太阳远、大、热得特点，体会它与人类的密切关系。4.学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处 预习提示：一、读课文，整体感知1.太阳，东升西落，我们每天都能看见，它把光明和温暖带给大地，对于太阳我们再熟悉不过了。能说说你

12、对太阳的了解吗？2.阅读有法（1）我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字词易读错： 。我发现这些字容易写错： 。（2）我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：（3）我会用多种方法理解词语：庄稼、野兽、凝结、煤炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌（4）还有那些不理解的词： 。（5）我再把课文读一遍，画出自己喜欢的佳句和重点词语，并摘录下来。 。（6）通过自读课文，我知道课文主要讲了 。二、作业当堂清（）我来填一填 a.太阳离我们约有（ ）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（ ）；就是坐飞机，也要飞（ ）。 b.我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（ ）才能

13、抵得上一个太阳. c.太阳的温度很高，表面温度有（ ），就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的（）。 （2）判断正误，在正确答案后的（ ）中画“” 太阳距离我们约有1.5亿千米远，因为这么远，我们才不觉得很热。（ ） 130万个太阳才抵得上一个地球。（ ） 太阳的中心温度估计是6000，是表面温度的3000倍。（ ） 坐飞机到太阳需要费二十几年，说明太阳很大。（ ） 钢铁碰到太阳会化成水。（ ） 2.挑战自我：我们已经初步认识了太阳，并了解了课文的基本结构。可以根据自己收集资料的情况,完成仿写的练习.三、总结提高（）课文用什么方法说明了太阳的特点？ （）课文从哪些方面介绍了太阳的

14、知识和太阳与人的关系？ 课 题：语文天地 总课时：四课时 分课时：第一课时 课 型：自学展示 一、学习目标 1.继续学习摘录笔记的方法。 2.通过读一读、说一说、写一写掌握词语，培养学生积累语言的习惯。二、自主学习1.我的摘录笔记（1）自己摘录词语。（2）读一读词语所在的句子。（3）了解词语的意思，体会词语的用法。（4）小组内说一说自己还想积累的好词佳句。2.选择恰当的字填进（ ）里。（1）习题。倍 备 加（ ） 完（ ） （ ）加扩 阔 （ ）大 开（ ） （ ）展范 犯 （ ）围 （ ）错 （ ）罪（2）请学生口头回答。（3）小组交流一些练习。3.读一读 （1）出示有关太阳的词语和诗句。（

15、2）同桌互相交流各自对这些词语和诗句的理解。（3）全班反馈。（4）小组内再说一说有关太阳的词语或诗句。4.抄一抄 仿写（1）读一读这段文字，读完你有什么感受？（2）相信同学们也有过这样的期望，那我们用手中的笔写一写，注意用上“吧、让我”等词语。（3）小组内合作仿写句子，在组内交流展示。（4）分小组在全班展示。三、课堂作业学生练习（一、二、三、四题）课 题：语文天地 总课时：四课时 分课时：第二课时 课 型：自学展示导学过程：一、学习目标我会用多种方法学习开卷有益、金钥匙相结合。2、自主学习1.介绍作者及作品。 2.自由读一读高尔基的人间、曲波的林海雪原、郭保林的我在草原上追落日等片断，说说每个

16、片断主要讲了什么？（1） （2） （3） 3.小组内朗读，并说一说从中你感受到了什么？4.全班反馈,并评议。5.全班朗读.课 题：语文天地 总课时：四课时 分课时：第三课时 课 型：自学展示一、学习目标1.畅所欲言，训练口头表达的能力。2.触摸太阳,感受太阳,为写作打下基础.二、自主学习1.畅所欲言 （1）课前安排学生搜集有关太阳的资料。（2）全班交流有关太阳的资料，并说说太阳具有那些优点？ （3）全班讨论：在以环保为主题的世界中，太阳能无疑是最好的选择，你们知道人们把太阳能都用在哪些方面？ 2.初显身手（1）朗读题目，明确要求。（2）做好准备。（3）活动过程：小组为单位，进行试验探究，感受阳

17、光。集体演示交流，分享成功。谈自己的收获。三、展示交流四、课堂作业 你想用什么词来形容我们可爱又可敬的阳光？ 课 题：语文天地 总课时：四课时 分课时：第四课时 课 型：交流展示一、学习目标：1.根据交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。2.学会审题。 二、出示自学任务1.用“你”称呼太阳，写一段文字或一首小诗。2.记录“初显身手”做的实验。 3.想象作文：我是太阳城的小公民二、交流展示1.习作要求。（1）用“你”称呼太阳，写一段文字或一首小诗。（2）记录“初显身手”做的实验。 （3）想象作文：我是太阳城的小公民 2.走近写作 （1）自己练习写 （2）相互交流作文。 （3）提出优点或修改意见。 三、训练达标 1.完成习作。 2.全班交流自己的习作。