日语语音+14课.docx

1、日语语音+14课广东外语外贸大学南国商学院全日制本科课程教案 2009 2010 学年 第 1 学期课 程 名 称 二外日语（1） 课 程 性 质 选修 教 材 名 称 中日交流标准日本语（初级上） 适用专业（方向） 英语 学生年级、人数 150 开 课 单 位 东语学院 授课教师姓名、职称 张西艳 助教 韩晓静助教 姚慧敏助教 教 务 处 制二00九年九月课 程 教 案授课题目（教学章节或主题）：语音授课类型講義練習授课时间2009年9月7日至10月30日第15周星期二第3、4 节教学内容：语音（日语概述、行）、行、行、行、行、行、行、行、行、行、浊音、拗音、词调、长音、促音、拨音基本内容：

2、日本語発音（一）五十音図一、五十音図発音書方教授1行 a i u e o 行発音器官発音：发音适口自然张开，双唇见大概可放入两指，舌头和下颚同时自然下沉。接近汉语普通话的“阿”。：嘴唇微开，保持扁平状，嘴角略向左右拉开，舌面在不产生摩擦音的前提下尽量接近硬腭。接近汉语普通话的“衣”。：双唇从左右逐渐向中央收拢，整体仍保持扁平状，舌根部接近软腭。注意发音时双唇不要过于收拢突出成圆形，要区别于汉语普通话的“乌”。：口张开，开口度介于“”和“”之间，齿间大概可以放入一个手指的宽度，嘴唇两端略向左右来开。舌面前部要高于发，注意区别于汉语普通话的ei音。：嘴唇略接近圆形，舌头中后部略抬起接近应硬腭。注意

3、发音时口不要张的太大，嘴唇不要太圆，区别于汉语普通话的“欧”。2行 Ka ki ku ke ko 行発音器官発音：发音时先用舌根顶住软腭阻塞气流，然后使气流爆发而出，并作/a/的口型，声带不振动。：发音时先用舌根顶住软腭阻塞气流，然后使气流爆发而出，并作/i/的口型，声带不振动。发音时注意保持双唇扁平，不能过于：发音时先用舌根顶住软腭阻塞气流，然后使气流爆发而出，并作/u/的口型，声带不振动。发音时注意保持双唇扁平，不能过于前突，区别于汉语普通话的“哭”。: 发音时先用舌根顶住软腭阻塞气流，然后使气流爆发而出，并作/e/的口型，声带不振动。: 发音时先用舌根顶住软腭阻塞气流，然后使气流爆发而出

4、，并作/o/的口型，声带不振动。3行 Sa shi su se so 行発音器官発音：发音时舌尖接近上齿龈，形成一个间隙，使气流从舌头和牙齿之间摩擦流出，并作出发/a/的口型，声带不振动。：舌面中部抬起接近硬腭，舌尖不能接触下齿，气流从舌头和牙齿之间摩擦流出，并作出发/i/的口型，声带不振动。注意双唇要保持扁平，不能像前突出。接近汉语普通话的“希”。：接近汉语普通话的“私”。发音时舌尖接近上齿龈，形成一个间隙，使气流从舌头和牙齿之间摩擦流出，并作出发/u/的口型，声带不振动。注意这个音的元音/u/发音很轻。：发音时舌尖接近上齿龈，形成一个间隙，使气流从舌头和牙齿之间摩擦流出，并作出发/e/的口

5、型，声带不振动。注意不要发成“”。发音时舌尖接近上齿龈，形成一个间隙，使气流从舌头和牙齿之间摩擦流出，并作出发/o/的口型，声带不振动。4行Tachitsuteto行発音器官発音:发音时口微微张开，舌头前部紧贴上齿龈阻塞气流，使气流冲破阻塞流出，并作出/a/的口型。声带不振动。：接近汉语普通话的“七”。先将舌头前部放在/t/的位置上，当气流流出时，舌尖立即后缩移向/的位置，使气流从舌头和牙齿间摩擦而出，并作出/i/的口型。声带不振动。: 和汉语普通话的“次”相似。先将舌头前部放在/t/的位置上，当气流从喉头流出时，舌尖立即后缩移向/s/的位置，使气流从舌头和牙齿间摩擦而出，并作出/u/的口型。

6、声带不振动。注意这个音的元音/u/发音很轻。：发音时口微微张开，舌头前部紧贴上齿龈阻塞气流，使气流冲破阻塞流出，并作出/e/的口型。声带不振动。:发音时口微张，舌头前部紧贴上齿龈阻塞气流，使气流冲破阻塞流出，并作出/o/的口型。声带不振动。5.行 Na ni nu ne no 行発音器官発音；发音时口张开，舌头前部抵住上齿和上齿龈之间堵塞气流，使气流经鼻腔流出，并作出/a/的口型。声带振动。注意与“、”的音之间的区别。：发音时舌头前部抵住硬腭，软腭下垂，使气流经鼻腔流出，并作出/i/的口型。声带振动。:发此音时口张开，舌头前部抵住上齿和上齿龈之间堵塞气流，使气流经鼻腔流出，并作出/u/的口型。

7、声带振动。:发音时口张开，舌头前部抵住上齿和上齿龈之间堵塞气流，使气流经鼻腔流出，并作出/e/的口型。:口张开，舌头前部抵住上齿和上齿龈之间堵塞气流，使气流经鼻腔流出，并作出/o/的口型。声带振动。6行Hahifuheho行発音器官発音：口张开，舌头后部抬起与硬腭形成间隙，使气流从间隙之间摩擦流出，并作出/a/的口型。声带不振动。：口微张开，舌面鼓起，接近硬腭，然后使气流从舌面和硬腭之间摩擦流出，并作出/i/的口型。声带不振动。注意与“”的区别。：双唇微张开，保持自然的状态，上齿接近下唇，中间留一定的缝隙，使气流从双唇间摩擦流出，并作出/u/的口型。声带不振动。注意发音时，上齿不能接触下唇，不

8、要发成汉语普通话的“夫”。：口张开，舌头后部抬起与软腭形成间隙，使气流从间隙之间摩擦流出，并作出/e/的口型。声带不振动。:口张开，舌头后部抬起与软腭形成间隙，使气流从间隙之间摩擦流出，并作出/o/的口型。声带不振动。7行Mamimumemo行発音器官発音：双唇紧闭，形成阻塞，切断气流的口腔通路，然后软腭下降开通鼻腔，气流通过鼻腔流出，并作出/a/的口型。声带振动。：辅音/m/位于元音/i/前时，舌面隆起，舌位略高，双唇紧闭，形成阻塞，切断气流的口腔通路，然后软腭下降开通鼻腔，气流通过鼻腔流出，并作出/i/的口型。声带振动。:双唇紧闭，形成阻塞，切断气流的口腔通路，然后软腭下降开通鼻腔，气流通

9、过鼻腔流出，并作出/u/的口型。声带振动。:双唇紧闭，形成阻塞，切断气流的口腔通路，然后软腭下降开通鼻腔，气流经鼻腔流出，并作出/e/的口型。声带振动。:发音时双唇紧闭，形成阻塞，切断气流的口腔通路，然后软腭下降开通鼻腔，气流通过鼻腔流出，并作出/o/的口型。声带振动。8行Yayuyo行発音器官発音：先发/i/的音，舌头略紧张，并向上抬起，使舌面和硬腭之间的间隙逐渐变小，形成半元音/j/,然后由/j/迅速过渡到/a/,两个音之间不要出现任何的过渡音节。：先发/i/的音，舌头略紧张，并向上抬起，使舌面和硬腭之间的间隙逐渐变小，形成半元音/j/,然后由/j/迅速过渡到/u/,两个音之间不要出现任何

10、的过渡音节。注意区别于汉语普通话的“油”。：先发/i/的音，舌头略紧张，并向上抬起，使舌面和硬腭之间的间隙逐渐变小，形成半元音/j/,然后由/j/迅速过渡到/o/,两个音之间不要出现任何的过渡音节。不能发成汉语的“腰”。9行Rarirurero行発音器官発音：发音时舌尖向上翘起轻轻抵住上齿龈后部形成堵塞，然后在呼出气流的同时向前弹出，并作出/a/的口型。声带同时振动。：舌尖向上翘起轻轻抵住上齿龈后部形成堵塞，然后在呼出气流的同时向前弹出，并作出/i/的口型。声带振动。；发音时舌尖向上翘起轻轻抵住上齿龈后部形成堵塞，然后在呼出气流的同时向前弹出，并作出/u/的口型。声带振动。：发音时舌尖向上翘起

11、轻轻抵住上齿龈后部形成堵塞，然后在呼出气流的同时向前弹出，并作出/e/的口型。声带同时振动。：发音时舌尖向上翘起轻轻抵住上齿龈后部形成堵塞，然后在呼出气流的同时向前弹出，并作出/o/的口型。声带同时振动。注意与行的区分。10行Wawo行発音器官発音：是复合元音，由半元音/w/与元音/a/拼成。半元音/w/发音时双唇合龙，舌位靠前，非圆唇。：与行假名的“发音相同，在现代日语中只用于助词。二、口頭練習筆記練習三、短文学習四、聞取日本語発音（二）濁音一、五十音図復習（口頭練習、聞取）二、濁音発音書方教授1 行Gagigugego行発音器官発音：辅音/g/的发音部位和/k/相同，只是气流从气管爆发而出

12、，并作出/a/的口型。发鼻浊音时，软腭下降开通鼻腔，后舌面隆起抵住软腭，阻塞气流的口腔通路，声带振动。气流通过鼻腔，并作出/a/的口型。：辅音/g/的发音部位和/k/相同，只是气流从气管爆发而出，并作出/i/的口型。:辅音/g/的发音部位和/k/相同，气流从气管爆发而出，并作出/u/的口型。:辅音/g/的发音部位和/k/相同，只是气流从气管爆发而出，并作出/e/的口型。:辅音/g/的发音部位和/k/相同，只是气流从气管爆发而出，并作出/o/的口型。2 行Zajizuzuzo行発音器官発音：舌尖抵住上齿和上齿龈之间的部位形成阻塞，声带开始振动，舌尖离开上齿，保持紧张，气流从舌尖和上齿、上齿龈之间

13、的缝隙中通过，并作出/a/的口型。：/dz/的发音部位和/相同，但是/dz/发音时声带振动，并作出/i/的口型。:舌尖抵住上齿和上齿龈之间的部位形成阻塞，声带开始振动，舌尖离开上齿，保持紧张，气流从舌尖和上齿、上齿龈之间的缝隙中通过，并作出/u/的口型。: 发音时，舌尖抵住上齿和上齿龈之间的部位形成阻塞，声带开始振动，舌尖离开上齿，保持紧张，气流从舌尖和上齿、上齿龈之间的缝隙中通过，并作出/u/的口型。: 舌尖抵住上齿和上齿龈之间的部位形成阻塞，声带开始振动的同时，舌尖离开上齿，保持紧张，气流从舌尖和上齿、上齿龈之间的缝隙中通过，并作出/o/的口型。3 行Dazizudedo行発音器官発音:发

14、音时口微涨，舌前部紧贴上齿龈阻塞气流，使气流冲破阻塞流出，声带振动，并作出/a/的口型。：与“发音相同。：与“发音相同。：口微涨，舌前部紧贴上齿龈阻塞气流，使气流冲破阻塞流出，声带振动，并作出/e/的口型。：发音时口微涨，舌头前部紧贴上齿龈阻塞气流，使气流冲破阻塞流出，声带振动，并作出/o/的口型。4 行、行BabibubeboPapipupepo：发音时双唇紧闭，软腭堵住鼻腔的通路，使气流冲破双唇爆发而出，同时振动声带，并作出/a/的口型。：双唇紧闭，软腭堵住鼻腔的通路，使气流冲破双唇爆发而出，同时振动声带，并作出/i/的口型。:发音时双唇紧闭，软腭堵住鼻腔的通路，使气流冲破双唇爆发而出，同

15、时振动声带，并作出/u/的口型。:发音时双唇紧闭，软腭堵住鼻腔的通路，使气流冲破双唇爆发而出，声带振动，并作出/e/的口型。:双唇紧闭，软腭堵住鼻腔的通路，使气流冲破双唇爆发而出，同时振动声带，并作出/o/的口型。:/p/的发音部位和/b/相同，但声带不振动。接近汉语普通话的“趴”。：接近汉语普通话“皮”。：接近汉语普通话的“扑”。：发/pe/。：发/pe/。三、口頭練習四、聞取日本語発音（三）拗音一、五十音図濁音関復習（口頭練習、聞取、早口言葉）二、拗音発音書方教授1发音规则由“”段假名（”除外）的辅音和“、”拼读而成的音叫拗音。拗音是日语中的一种特殊音节，以两个假名表示一个音节，且音长为一

16、拍。拗音的发音方法是拼读，但要注意辅音不能过重，从辅音到元音的过渡须迅速且自然，尤其要注意的是/i/的过渡。2表记规则书写中，在“”段假名的右下角加上小一号“、”表示拗音。片假名相应用小字“、”。在用罗马字书写及计算机录入时，通常用“”段假名的辅音加“”行假名的罗马字表示。三、口頭練習四、聞取五、早口言葉日本語発音（四）特殊音節一、濁音拗音復習（口頭練習、聞取、早口言葉）二、特殊音節（発音、長音、促音）発音書方教授1 拨音“”的发音规则日语中的拨音是一种鼻辅音，一般不能单独使用，只能作为后辅音加在其他的假名后。发拨音时，要注意前一假名的过渡，即元音与鼻辅音的结合。而不能各自单独发音。日语中拨音

17、的发音因后续发音的不同而不同。共有以下七种：/N/，当拨音位于词尾或句尾以及“、”行假名前时，后舌面抬高，同时小舌下垂，关闭口腔通道，使气流从鼻腔流出。/m/当拨音位于“、”行假名前时，受这三行假名发音口型的影响，成为双唇鼻音。/n/当拨音位于“、”行假名前，受这四行假名发音的影响，成为舌尖鼻音。即关闭口腔通道，舌尖抬起，轻轻抵住齿龈。/当拨音位于“、”行假名前时，受发音舌位的影响，成为舌根鼻音。即关闭口腔通道，然后舌后部抬起，抵住软腭。/当后续假名为“、”等舌面中鼻音时，发生逆向同化现象。/当拨音位于元音或半元音前时，拨音受后续音节的影响，成为鼻化元音。/当拨音位于“、”行假名前时，受到后续

18、音节的影响成为有声鼻音。2长音发长音时，只需将音节中的元音拉长一拍，即相当于一个音节的长度。需要注意的是长音只能和其他的音节，即假名后发音，而不能单独存在，也不能出现在词头。书写中一般用五个元音“、”表示五段假名的长音。其中“、”段的长音分别使用本段元音。“、”假名长音一般分别后续“、”表示，个别情况采用本段元音。此外，外来语中的长音一般用“-”表示。3促音发音时用发音器官的某一部分突然堵住呼吸，使气流形成一个短促的顿挫，然后堵塞放开，气流急冲而出。促音一般出现在“、”行前。促音分四种。1 双唇阻塞促音：当促音位于“”行假名前，双唇闭合形成阻塞，造成相当于一拍的无声状态，然后突然放开堵塞。2

19、舌根阻塞促音：当促音位于“”假名前，促音前的元音发出后，后舌面迅速抵住上腭形成阻塞，造成相当于一拍的无声状态，然后突然放开堵塞。3 舌尖阻塞促音：当促音位于“”假名前，促音前的元音发出后，舌尖迅速抵住上齿龈形成阻塞，造成相当于一拍的无声状态，然后突然解除堵塞。4 摩擦促音：位于“”行假名前，促音前的元音发出后，发出辅音/s/、/,并，在该辅音达到约一拍后，发出后面的元音。但须注意发摩擦促音时，辅音的舌位比非促音的要高，且摩擦也较强。三、口頭練習（練習IVI）四、聞取五、重、难、疑点：行行発音、行行区別 行行発音 拗音発音表記 長音規則、促音発音教学手段与方法：講義。練習。宿題。聞取。道具：、発

20、音、問題用紙思考题、讨论题或作业：课后练习参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：中日交流标准日本语词汇手册（中国宇航出版社）中日交流标准日本语同步检测(广东世界图书出版公司)课 程 教 案授课题目（教学章节或主题）：第1課李中国人授课类型講義練習授课时间2009年 11 月 2 日至11月13日第 9、10 周星期二 第3、4 节教学内容：学生名詞述語文使用基本内容：第1課李中国人過程：1 新出単語勉強。接尾語：1君：陳、森君2語：中国語、日本語、語3人：中国人、日本人、人基本文法勉強、解説。、。（名詞述語文）助詞、主語表。例：田中日本人。森会社員。私王。、（否定表現。口語多）例：森中国人

21、。私会社員。 李人。、。、。、。（疑問終助詞、疑問表現。）例：田中北京大学留学生。、。、違。田中会社員。小野。、小野。、（助詞所属表）例：小野日中商事会社員。花子森奥。私北京大学研修生。会話会話朗読、文法復習常用表現学習。特自己紹介言葉練習。1 。2 申。3 。4 願。口頭練習筆記練習宿題聞取新会話作成重、难、疑点：助詞否定、教学手段与方法：講義練習宿題聞取道具：、問題用紙思考题、讨论题或作业：课后练习参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：中日交流标准日本语词汇手册（中国宇航出版社）中日交流标准日本语同步检测(广东世界图书出版公司)课 程 教 案授课题目（教学章节或主题）：第課本授课类型講

22、義練習授课时间2009年11 月16 日至11月27日第 11、12 周星期二 第3、4 节教学内容：学生使基本内容：第課本過程：新出単語勉強。特数字家族語彙記憶必要。基本文法勉強、解説。1、 、（物事指指示代名詞）、（連体詞）近称中称遠称疑問称、例：私本。日本車。 、誰何（疑問表現、人物、何物指。）例：人誰。何。、。例：。本英語本。方日本人先生。、疑問詞例：先生机。日本語先生方。会話会話朗読、文法復習常用表現学習。1 。2 何歳。3 。4 。口頭練習筆記練習宿題聞取新会話作成重、难、疑点：、連体詞：、疑問表言葉：、誰、何教学手段与方法：講義練習宿題聞取道具：、問題用紙思考题、讨论题或作业：课

23、后练习参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：中日交流标准日本语词汇手册（中国宇航出版社）中日交流标准日本语同步检测(广东世界图书出版公司)课 程 教 案授课题目（教学章节或主题）：第3課授课类型講義練習授课时间2009年11 月 30日至12月11日第 13、14 周星期 二 第3、4 节教学内容：第3課基本内容：過程：新出単語勉強。本文勉強、文法解説。、名場所示時、使。位置関係、同。例：王学校。 这里是小王的学校。体育館。那里是体育馆。図書館。那里是图书馆。映画館。那里是电影院。教室。那里是教室。駅。这里是车站、名名（場所）名詞存在名詞（場所）表例：電話局。电话局也在这里。映画館。电影院在那里。駅。车站在那里。教室。教室在那里。、名。存在場所聞時使例：停留所。巴士站在哪儿？停留所。巴士站在那儿。、名名助詞中国語也相当例：李中国人。張中国人。教室。教室。、名名，名。答何種類可能性、中一種聞時繰返使。、答。例：林韓国人，日本人。日本人。今日火曜日。水曜日。水曜日。、名。値段聞時使。例：。服。、100以上数字数方P44応用文勉強、文法常用表現解釈。練習重、难、疑点：本文：名名名（場所）応用文：