1、初一第一学期硬笔书法教案设计实用文档 第一课时 基本笔画(一)横、竖、撇、捺 一、教学目标: 1、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及感悟能力。 2、通过对汉字基本笔画的观察临写,提高学生的写字质量,从基本笔画入门硬笔书法。 3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。 4、让学生在描仿、对临活动中实践,培养思维和创造能力,提高写字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现。 5、激发学生写字的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受正楷的结构美,体会书法的审美价值。 二、教学重难点: 1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点; 2、汉字的结构美(结
2、合例字)。 三、课前准备: 学生准备:水笔或钢笔一支 教师准备:基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。 四、过程设计: 教学 环节 教学流程 媒体运用教学设计意图及创新点 一、 导入 新课课前导入: 、简要讲述学习书法的重要性,1写好汉字的重要意义。 2、教师书写与学生板演相比较、今天上课要用的材料准备好了2 吗?观摩书法作品 回答有关问题 学生板演 同桌互查。引导学生进入写字训练,并且让学生做好上课的准备。 二、新课 讲解 (一)揭示主题,明确目标 、导入:1师:同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写 板书课题。法。 肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。 (二)在观察
3、中感受美 引导学生观察讲义,初步感 引导学生观察,能优化学生 实用文档 知基本笔画横、竖、撇、捺。 (可以讨论)学生自己观察,说一说:每一种基本笔画的基本要点。 一1、 横画起笔取侧势,向右行笔。收 笔时稍停,向左回锋提收。 丨、竖(垂露竖)2起笔作顿,转锋向下用力行 笔。收笔时顿笔,向右上回收。 丿、撇3 向右下起笔用顿,转锋向左下用力撇出。笔锋送到撇尾,力 尽方收。 、捺4起笔向左提笔,转笔向右徐行,至捺脚处,驻笔一顿,提笔 出锋。 (三)在临摹中创造美学生运用已准备好的作 1、教师巡业纸,进行对临练习。 视指导。 2、进入评价:小组内评价:由小组长 方法是用圈出组组织商定, 内学生对临到
4、位的字。选择两组出示打的字其他同并由评判者说说理由。 学可参与讨论。、自我反思:看看自己4对临的作品还有哪些地方需直到写出要改正?自己再写,满意为止吧! 教师示范书写一、工、二、 上 万、平、有 丨 干、下、官 仁 丿 金、入、人 老、看、友 丈、天、禾金、夜 注意品质,学生会发现汉字不同结构的布局书写特点,提高审美能力。读贴并说出来,能加深了解,更好地感悟其结构特点,为写好字作 充分准备。 小组讨论与实践,让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的 深度把握。 通过改变书写,辨别优劣,既发挥想象力、创造力,又培养了高尚的审美 情趣。 放手让学生去实践、去写,领略写字的美 感。舒缓的音乐能让
5、学生写字时心平气和,更快投入写字之 中。小组内合作让学生学会交流、合作,并在合作中培养敢于评判,说服对 方的能力。 练评结合,能维持学生的写 实用文档 字兴趣,培养学生的评价能力,使写字的学生有成就感,并且使学生在整个写字过程中始 终轻松愉快。 让学生主动反思自己写的字,发现自己所写字的个性,对字的间架结构有更深的了解,也培养了学生主动学习的习 惯。四、 总结 课堂总结 我们来回顾一下:我们有这节课学习的内容, 什么收获? 还有什么问题吗? 课堂总结重在回顾,学生可以选择一个问题回答;对于收获学生可以随意说说自己学到的知识;自己的心情,自己对自己的评价等,使不同的沉重都能获得不同 的成功体验。
6、 实用文档 第二课时 基本笔画(一)点、挑、钩、折 一、教学目标: 1、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及感悟能力。 2、通过对汉字基本笔画的观察临写,提高学生的写字质量,从基本笔画入门硬笔书法。 3、学会基本笔画点、挑、钩、折基本笔画的用笔和书写。 4、让学生在描仿、对临活动中实践,培养思维和创造能力,提高写字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现。 5、激发学生写字的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受正楷的结构美,体会书法的审美价值。 二、教学重难点: 1、基本笔画点、挑、钩、折的书写及用笔特点; 2、汉字的结构美(结合例字)。 三、课前准备:
7、 学生准备:水笔或钢笔一支 教师准备:基本笔画点、挑、钩、折的讲义及学生作业纸。 四、过程设计. 教学流程 媒体运用 设计意图 课前激趣: 1、请同学以小组为单位展示作品,进行自评、互评,推荐优秀学生作品。 2、集体评价出示的优秀要求用简要的话说学生作品, 出优点。今天上课要用的材料准、3 备好了吗?同桌互查。 展示学生优秀作业 课前几分钟展览学生写字本,表扬作业写得好的学生,既激发学生的写字兴趣,又引导学生进入写字训练,并且让学生做好上课的准备。 实用文档 (一)揭示主题,明确目标、导入: 1 师:同学们课后的写字练刚才习很认真,也很有进步,不少同学对字的评价也很有这些说明同学们已经具见解,
8、备了写好正楷字的一定基础。这节课继续这让老师很欣喜。 钩、折。学习基本笔画点、挑、 板书课题。基本笔画点、挑、钩、折 肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习 中。 程 教 学 流 设计意图媒体运用 (二)在观察中感受美初步感知基本笔引导学生观察讲义,画横、竖、撇、捺的组合变化。(可以 讨论)每一种基本学生自己观察,说一说: 笔画的基本要点。 、点的写法1笔力渐顺锋行笔, 向右下方起笔, 重。顿笔转锋向左上方收笔。 例:之、六、永、义、宇、前 、挑的写法起笔向右下取侧势。折笔向下顿 笔。提笔向右上角挑出。 例:挑、担、比、地、理等 、钩的写法向左下起笔。稍顿,转锋向下用力疾速转笔向左行笔,到
9、钩部顿笔蓄势, 上出钩。 例:挑、小、水、东、行、才 、折的写法侧势起笔,稍顿,提笔向右行笔,折笔向下用力至折处向右上微昂顿笔。 行笔,回锋收笔。 例:五、申、口、右、日 小结:要写好基本笔画是写好字的基础,交行笔、注意每个笔画的起笔、收笔, 待清楚每个笔画听起、行、收。 可以总结成这样一句话:教师书写例字或引导学生观察,能优化用多媒体平台展学生注意品质,学生会发 示现汉字不同结构的布局书写特点,提高审美能力。之、六、读贴并说出来,能加深了永、义、解,更好地感悟其结构特点,为写好字作充分准备。 宇、前 小组讨论与实践,让学 生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度挑、担、 把握。 比、地、
10、通过改变书写,辨别优劣,既发挥想象力、创造 理力,又培养了高尚的审美挑、小、 情趣。水、东、 行、才、五、申、口、右、 日 实用文档 点要竖挺直;撇捺出锋,横上斜, 快。 (三)在临摹中创造美 1、学生运用已准备好的作业纸,进行对临练习。教师巡视指导。 2、进入评价:小组内评价: 由小组长组织商定,方法是用圈出组内学生对临 到位的字。选择两组出示打的字并由评 多媒体播放舒缓音乐 拆拼游戏,活跃气氛,能让学生在轻松的中感受到汉字结构 美,让学生更好进入对临阶段。放手让学生去实践、去写, 领略写字的美感。舒缓的音乐能让学生写字时心平气和,更快投入写字之 中。 实用文档 判者说说理由。其他同学可参与
11、讨论。 4、自我反思:看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正?自己再 写,直到写出满意为止吧! 用实物投影仪 展示学生作品小组内合作让学生学会交流、合作,并在合作中培养敢于 评判,说服对方的能力。 练评结合,能维持学生的写字兴趣,培养学生的评价能力,使写字的学生有成就感,并且使学生在整个写字过程中始终轻 松愉快。 的己写动主反思自让学生字,发现自己所写字的个性,对字的间架结构有更深的了解,也 培养了学生主动学习的习惯。(四)课堂总结 我们来回顾一下: 这节课学习的内容,我们有什么 收获?还有什么问题吗? 课堂总结重在回顾,学生可以选择一个问题回答;对于收获学生可以随意说说自己学到的知识;自己的
12、心情,自己对自己的评价等,使不同的沉重都能获得 不同的成功体验。 实用文档 第三课时 基本笔画横、竖、撇、捺的组合变化 一、教学目标: 1、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及感悟能力。 2、让学生在描仿、对临活动中实践,培养思维和创造能力,提高写字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现。 3、激发学生写字的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受正楷的结构美,体会书法的审美价值。 二、教学重难点: 培养学生在观察中感受美,在描仿中实践美,在对临中的创造美、评价美的能力。 三、课前准备: 学生准备:水笔或钢笔一支 教师准备:基本笔画横、竖、撇、捺的组合变化
13、讲义及学生作业纸 四、教学过程: 教学流程 媒体运用 设计意图 课前激趣: 、请同学以小组为单位展1示作品,互评,推荐进行自评、 优秀学生作品。2、集体评价出示的优秀学要求用简要的话说出优生作品, 点。今天上课要用的材料准备3、 好了吗?同桌互查。 展示学生优秀作业 课前几分钟展览学生写字本,表扬作业写得好的学生,既激发学生的写字兴趣,又引导学生进入写字训练,并且让学生做好上课的准备。 (一)揭示主题,明确目标 1、导入: 同学们课后的写字练习 师:也很有进步,很认真,刚才不少这同学对字的评价也很有见解,些说明同学们已经具备了写好这让老师很正楷字的一定基础。这节课继续学习基本笔画欣喜。 横、竖
14、、撇、捺的组合变化。板书课题。 肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。 教 学 流 程 媒体运用 设计意图 实用文档 (二)在观察中感受美引导学生观察讲义,初步感知基本笔画横、竖、撇、捺的组合变化。(可以讨论) 说一说:每一种基本笔学生自己观察,画组合的基本要点。 1、横的组合变化几个横组合在一起, 要有仰俯、长短、 粗细的变化 二、三、工、上、正、重例: 、竖的组合变化几竖在一起,应有曲直、错落、斜正 的变化。有时要兼用悬针、垂露。 等例:州、甫、册、同、刚 、撇的组合变化一字中有数撇,要用不同的撇法,使 之有斜正、曲直、长短的变化。 例:茂、城、威联撇应注意呼应,有长短变化。上撇
15、映带下撇。 例:物、参、彦、彤、形 、捺的组合变化字的上下、左右两部都有捺,应改一捺为反捺,或缩改为点。显得变化多端、 合理自然。 食、杀、从、椅例:一字之中有相同笔画不一样,小结: 重点;笔画不打架,均匀来安排 (形态不一、间距相近、 主横要长、 左右有竖左收右展 上撇映带下撇 一字不重捺) 教师书写例字或用 多媒体平台展示二、三、工、上、正、重、州、甫、册、同、 刚、茂、城、威、物、参、彦、彤、形、食、杀、 从、椅引导学生观察,能优化学生注意品质,学生会发现汉字不同结构的布局书写特点,提高审美能力。读贴并说出来,能加深了解,更好地感悟其结构特 点,为写好字作充分准备。 小组讨论与实践,让学
16、生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度 把握。 通过改变书写,辨别优劣,既发挥想象力、创造力,又培养了高尚的审美 情趣。 实用文档 (三)在临摹中创造美 、学生运用已准备好的作业 1 纸,进行对临练习。教师巡视指导。、进入评价: 2 小组内评价:由小组长组织商定,方法是用圈出组内学生对临到位的字。 选择两组出示打的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。 、自我反思:看看自己对临的4作品还有哪些地方需要改正?自己再写,直到写出满意为止吧! 教师活动 课前激趣: 1、请同学以小组为单位学生自评、互评 播放多媒体 舒缓音乐 用实物投影示学生仪展作品 学生活动拆拼游戏,活跃气氛,能让学生在轻
17、松的中感受到汉字结构美,让学生更好进入对临阶段。 放手让学生去实践、去写,领略写字的美感。 舒缓的音乐能让学生写字时心平气和,更快投入写字之中。 小组内合作让学生学会交流、合作,并在合作中培养敢于评判,说服对方的能力。 练评结合,能维持学生的写字兴趣,培养学生的评价能力,使写字的学生有成就感,并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。 让学生主动反思自己写的字,发现自己所写字的个性,对字的间架结构有更深的了解,也培养了学生主动学习的习惯。 设计意图 课前几分钟展览学生写字本,表扬作业写得好的学 (四)课堂总结 我们来回顾一下: 这节课学习的内容,我们有什么收获? 还有什么问题吗? 课堂总结重在回
18、顾,学生可以选择一个问题回答;对于收获学生可以随意说说自己学到的知识;自己的心情,自己对自己的评价等,使不同的沉重 都能获得不同的成功体验。 一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。 二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。 三、讨论交流 1、横的组合变化 几个横组合在一起,要有仰俯、长短、粗细的变化 二、三、工、上、正、重 例: 实用文档 、竖的组合变化 几竖在一起,应有曲直、错落、斜正的变化。有时要兼用悬针、垂露。 州、甫、册、同、刚等例: 、撇的组合变化 一字中有数撇,要用不同的撇法,使之有斜正、曲直、长短的变化。 茂、城、威例: 联撇应注意呼应,有长短变
19、化。上撇映带下撇。 物、参、彦、彤、形例:、捺的组合变化 字的上下、左右两部都有捺,应改一捺为反捺,或缩改为点。显得变化多端、合理自然。 食、杀、从、椅例: 实用文档 第四课时 基本笔画点的组合变化 一、教学目标: 1、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及感悟能力。 2、学习并摹写点的组合变化。 2、让学生在描仿、对临活动中实践,培养思维和创造能力,提高写字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现。 3、激发学生写字的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受正楷的结构美,体会书法的审美价值。 二、教学重难点: 培养学生在观察中感受美,在描仿中实践美,在对临中
20、的创造美、评基本笔画点的组合变化 价美的能力。三、课前准备: 学生准备:水笔或钢笔一支 教师准备:基本笔画点的组合变化讲义及学生作业纸 四、教学过程: 生,既激发学生的写字兴 展示作品,进行自评、互评,趣,又引导学生进入写字 推荐优秀学生作品。 训练,并且让学生做好上2、集体评价出示的优秀展示学生优秀作业 课的准备。学生作品,要求用简要的话说 出优点。 今天上课要用的材料准、同桌互查。3 备好了吗?肯定与鼓励会让学生以兴 (一)揭示主题,明确目标 奋的心态走进新课学习1、导入: 中。同学们写字练习很认 师: 也很有进步,刚才不少同真,这学对字的评价也很有见解,些说明同学们已经具备了写这让老好正
21、楷字的一定基础。这节课继续学习基师很欣喜。 本笔画点的组合变化。教师活动 学生活动 设计意图 实用文档 (二)在观察中感受美 初步感知基本笔引导学生观察讲义, 学生自己观察,引导学生观察,能优化学生注意品质,学生会发画点的五种组合变化。(可以讨论)点有“画龙点睛”的作用,法变化多端,而且在字中随位置不同,组合方式多样。书写时,要各尽其态,彼此呼应;组合时,要选用写法不同的点,以求变化,使字写得生动自然。)左右点:( 左点:顺锋起笔,向左下方按笔, 转锋向右上收笔。每一种基 说一说:不仅写本笔画组合的基 本要点。 在教师指 导下临写现汉字不同结构的布局书写特点,提高审美能力。读贴并说出来,能加深
22、了解,更好地感悟其结构特 为写好字作充分准备。点, 小组讨论与实践,让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度右点: 顺锋起笔,向右下方按笔, 左上收笔。) 相向点:(左点:运笔同上,方向相反。右点:向右下起笔作顿,折锋向左 下用力撇出。 )向背点:(左点:起笔作顿,向左下撇出。右点:顺锋起笔,向右下方按笔,指导一种回锋向变化,学生就临写 一种点的组合变化 同时加以 把握。 通过改变书写,辨别优劣,既发挥想象力、创造力,又培养了高尚的审美 情趣。 稍顿,回锋收笔。 :(曾头点 )汉字结构回锋蓄势向右上起笔下按,左点: 的指导。 挑出。转锋向左右点:起笔向右下作顿, 下撇出。 :( )竖两
23、点收笔出锋映顺锋起笔作顿,上点: 带下点。 下点:轻落笔,下按,回锋收笔。 横四点:()左二点:顺锋向左下起笔,稍驻, 回锋向右上收笔。右二点:顺锋起笔,向右下按笔, 回锋向左上收笔。既有,“上合下开”四点的排列要 变化,又相呼应。 ) 两对点:( 左二点:同两点水写法。蓄势向左下撇右上点:下笔作顿, 出。回锋向左上收顺锋起笔,右下点:笔。注意:左右相对,上下呼应,尖聚 实用文档 中心。 实用文档 (三)在临摹中创造美 、学生运用已准备好的作业纸,多媒体播放舒 1进行对临练习。教师巡视指导。 缓音乐 2、进入评价: 小组内评价:由小组长组织商 定,方法是用圈出组内学生对临到 位的字。 选择两组
24、出示打的字并由评 判者说说理由。其他同学可参与讨 论。 、自我反思:看看自己对临的作4品还有哪些地方需要改正?自己再用实物投影仪写,直到写出满意为止吧! 展示学生作品拆拼游戏,活跃气氛,能让学生在轻松的中感受到汉字结构美,让学生更好进入对临阶段。 领略写字的美感。心平气和,更快投入写字之中。流、合作,并在合作中培养敢于评判,说服对方的能力。 练评结合,兴趣,培养学生的评价能力,使 写字的学生有成就感,并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。 让学生主动反思自己写的字,发现自己所写字的个性,对字的间架结构有更深的了解,也培养了学生主动学习的习惯。放手让学生去实践、去写, 舒缓的音乐能让学生写字时
25、会交生学小组内合作让学 能维持学生的写字 课堂总结重在回顾,学生可以 (四)课堂总结 选择一个问题回答;对于收获学我们来回顾一下: 生可以随意说说自己学到的知这节课学习的内容,我们有什么收识;自己的心情,自己对自己的获? 评价等,使不同的沉重都能获得还有什么问题吗? 不同的成功体验。 实用文档 第五课时 钢笔楷书结字法(间架结构) 一、独体字重心平稳 笔画均匀 教材分析: 汉字从结构上看,可分独体字、全体字两大类;从形态上看,有大、小、长、短、肥、瘦、偏、斜、堆、积、重、并等形态;从笔画多少来看,少的仅一笔,多的可达三十画。汉字是方块字,尽管形态各异,都容纳在一个方块内。在方块内,一个字的笔画
26、安排,偏旁部首搭配以及虚白与实画的布置,这些都是结字的问题。 掌握了基本笔画、部首偏旁的写法之后,再进一步掌握结字的法则,练好钢笔楷书才能见成效。历代书家关于结字的论述很多,我们把它归纳为几句口诀,以便临习时记诵。一、重心平稳,笔画均匀;二比例均停,迎让有序;三、疏密得当,计白当黑;四、变化有致,违而不犯;五、点画呼应,笔势连贯。 结字法则是前人经验的结晶,但是我们在实际运用中不能太死板,要在方正中求错落,平稳中求变化,灵活运用各结字法则,使写出的字生动活泼,具有艺术美。不同时代,不同的书家,正是灵活运用了各种结字法则,所以他们的作品才呈现出各自独特的风格。 一、教学目标: 1、进一步使学生养
27、成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法,在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握汉字的书写方法,逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度。 2、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及感悟能力。 3、学习并摹写“重心平稳 笔画均匀”的例字。 4、培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 二、教学重难点: 1、培养学生在观察中感受美,在描仿中实践美,在对临中的创造美、评价美的能力。 2、写好本课的独体字。 三、课前准备: 学生准备:水笔或钢笔 教师准备:独体字重心平稳
28、笔画均匀练习讲义 四、教学过程: 实用文档 教师活动 课前激趣: 学生自评、互评1、请同学以小组为单位 展示作品,进行自评、互评, 推荐优秀学生作品。2展示学生优秀作业 、集体评价出示的优秀 学生作品,要求用简要的话 说出优点。、今天上课要用的材料同桌互查。3 准备好了吗? (一)揭示主题,明确目标 、导入:1 师:同学们写字练 学生阅读讲义,熟悉 习很认真,也很有进步,刚本课要求才不少同学对字的评价也很有见解,这些说明同学们已经具备了写好正楷字的一定基础。这让老师很欣喜。掌握了基本笔画、部首偏旁的写法之后,再进一步掌握结字的法则,练好钢笔楷书才能见成效。历代书家关于结字的论述很多,我们把它归
29、纳为几句口诀,以便临习时记诵。一、重心平稳,笔画均匀;二比例均停,迎让有序;三、疏密得当,计白当黑;四、变化有致,违而不犯;五、点画呼应,笔势连 贯。 教师活动 (二)在观察中感受美 2、因字立形 A字形小的,写时比其它字缩小要求小中见大,三围,不能过小,二、 宽绰丰满。 口、七、已如:字形长的,都是横短竖长取纵B势。纵向排列要均匀,不宜写短,也 要防止写得过长。目、耳、自、如:茸 取、字形短的,都是横长竖短,C横势,切勿写长,也要避免书写过短。白、曰、臼、如:四 使不宜写的太瘦,D、字形瘦的, 字显得枯瘠。了、卜、才、如: 寸使字形肥的,不宜写得过肥,E、 字显得浮肿。土、止、山、如: 公
30、学生活动 学生活动 习。 在教师指导下临写 指导一种类型,学生就临写一种类型 同时加以汉字结构的指导。 写字本,表扬作业写得好的学生,既激发学生的写字兴趣,又引导学生进入写字训练,并且让学生做好上课的准备。 以兴奋的心态走进新课学习中。 劣,既发挥想象力、创造力,又培养了高尚的审美 情趣。 引导学生观察讲义,初步感知结字法则一、重心平稳,笔画均匀(独体字)。(可以讨论) 、横平竖直 1横如房的横梁,竖如立柱。横平 竖直,重心才稳。独体字笔画少的字,要写得丰满有力,空间布白要均匀,字形力求饱满,不枯瘦。 学生自己察,说一说:每一类独体字组合的基本要点。 在临摹中创造美 学生运用已1、学生注意品质,学生会发观现汉字不同结构的布局书写特点,提高审美能力。读贴并说出来,能加深了 解,更好地感悟其结构特点, 生在改变结构布局中求得业的好作备准对此类字布局优点的深度 主、王、正纸,进行对临练如:把握。设计意课前几分钟展览学肯定与鼓励会让学设计意引导学生观察,能优为写好字作充分准备小组讨论与实践,让 实用文档 通过改变书写,辨别 拆拼游戏,活跃气氛,能让学
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