何其芳的《秋天》教学实录.docx

1、何其芳的秋天教学实录何其芳的秋天（教学实录）微信号 zjknianzige功能介绍 为老师服务！收录于话题何其芳的秋天（教学实录）师：诗歌是文学殿堂上那颗最亮丽的宝石，它身上蕴藏着许多美。今天，就让我们透过这首小诗来领略诗歌的美。（激起学生学习与朗读的兴趣）师：诗歌是可以歌唱的文字，从诗歌的歌字上大家可以想到诗歌的什么美？生：音乐美。师：一首好的诗歌就像一首优美的乐曲，而乐曲有了快慢相间的节奏，才会富有情感。师：请同学们自由朗读诗歌，让文字的美通过声音传达出来，并试着用斜线画一下节奏，如果遇到朗读的障碍，请勾画出来。师：有没有遇到朗读的障碍或提醒同学注意的读音？生：我要提醒大家注意“伐木声丁丁

2、的飘出幽谷”的“丁丁”读“zhng”。师：是多音字，是吗？生：是。师：你读书真细致！师：还有吧？生：“用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”，“背篓”背读“bi”。师：也是多音字。生：“向江面的冷雾撒下圆圆的网”中“撒”读“s”一声。师：太好了！谁能根据自己的理解为大家朗读一下这首诗？你来，其他同学要仔细听，待会要给他提些建议。（一生朗读。）师：谁能给他提些建议？（互相评价正好锻炼学生口语能力）生：他的字音读的很准！生：他读的有些快了！师：这首诗读得应缓慢些！那我们就用我们的理解再来读这首诗。请同学们齐读，秋天，开始。（生大声齐读）师：现在大家的朗读已有了很大地进步，但似乎还不能表现出诗人的情感，大家想

3、不想听老师读？（老师范读对鼓励学生大胆朗读效果不容小觑，并且我可在此提出更深的阅读要求。让学生读诗更深入。）师：带着对这三幅画面的整体印象，我们来具体的学习这首诗歌，老师要把学习任务交给大家，透过这三幅画面你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？感受到了什么？想到了什么？师：请前后左右四位同学组成一组，先讨论这些问题，其中一位同学做好记录，第二位同学连成一篇短文，第三位同学进行修改，第四位同学要起来读给大家听。请各小组选择最喜欢的一节进行想象，看哪个小组想象力最丰富，语言最优美？时间5分钟，开始。（短短的一节语文课堂上总会有学生没机会发言，那么小组合作探究就是最好的方式，让每位同学尽情的说，展示

4、自己的才华。）（请听学生的优美语言）我们最喜欢农家丰收图。清晨朝露未晞的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，农家的小院里满是丰收的气息！（掌声）清晨的江面还弥漫着冷冷得雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光芒，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声（掌声）原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清澈见底，羊儿的咩咩声阵阵

5、传来，秋天的美景让人赏心悦目。牧羊女却失去了往日的活泼，耳边传来悠远绵长的笛声，只是不见了那吹笛的少年，姑娘四处张望，眼里写满了心思（掌声）（接着引导学生读诗再深入些）师：读诗还可再深入些，那就是品味诗歌的语言。那时更高层次的美！师：选出你觉得最美的地方进行赏析，比如哪个词语写得好，哪句修辞用得妙或意境特别美。生：我觉的“丁丁”用的好。“丁丁”这个音听起来非常清脆，写出了伐木声的悦耳。生：我觉的“飘”字用的好，因为伐木声是从幽谷中传出的，应该很远很远，用“飘”字显出了伐木声的悠远。师：你能试着读读这一句吗？（生很投入的读。）师：你真的读出了伐木声的悠远。太棒了！继续，谁再来。生：“像江面的冷雾

6、撒下圆圆的网，”这句中的“冷雾”用的好。因为雾给人的感觉就是非常朦胧的。这里用上“冷雾”，就烘托出一派朦胧的感觉。而且雾又很好的抓住了秋天的特点。师：多么美的意境！生：“芦蓬上满载着白霜”，白霜本来就铺在上面，他说载，比作船，很雅。也说明是清晨，没有人去破坏它。太阳还没出来。师：你读的真细腻！生：“放下饱食过稻香的镰刀”，“饱食”运用拟人的修辞手法，写出丰收之景。“稻香”从嗅觉角度暗示稻子成熟，香飘四野。生：“那满流着夏夜的香与热得笛孔？”夏天的记忆是美好的，夏天本来就热，至于香，可以是花香、植物的香气，然后牧羊女回忆的时候连笛子的声音也是热的、香的了！（品诗的过程总要结合朗读，可个别读，也可

7、小组读，不同的形式让学生多读。逐步让学生体味进去，并读进诗中去。而且，对每一位同学的发言与朗读都要恰如其分的进行评价，鼓励每一位同学起来发言。）（在学生充分个别发言与朗读的基础上，安排全体学生共同朗读）师；原来秋天是这么美，原来诗歌是如此美！这么美的诗 ，我们是不是应该深情地朗读它？（生配乐朗读，优美动听。）（诗读的不错了，打铁趁热让学生即兴发挥颂秋天）师：感谢何其芳，您是何其芬芳！让我们领略到如此美丽的秋天。可是秋天的美又怎么可能在一首小诗中写尽呢？让我们也来赞颂一下心中的秋吧！师：谁先来？那老师先来！秋天是一片随风飘落的树叶！生：秋天是满树金灿灿的果子！生；秋天是农民伯伯脸上灿烂的笑容！生

8、：秋天是一山火红的枫叶！生：秋天清晨林间小道旁那点点的秋霜！生；秋天是天空中南飞的大雁！当然不同文体的课文要采取不同的朗读指导方法。而且应强化名篇背诵，增加学生语料。口语交际能力与语料积累有很大关系。中小学生正处于记忆的黄金时期，让学生记忆一定数量的诗词、文言经典，有助于学生积累语料，涵养民族文化。 3、秋天课堂实录 诸城市贾悦镇孟疃初中 白玉红【情感导入】*秋风吹不尽，总是玉关情*师：同学们，有这样一个季节，它没有春的羞涩，没有夏的袒露，也没有冬的含蓄。但它同春一样可爱，和夏一样热情，与冬一样迷人。它就是秋天，象征成熟，充满魅力的秋！今天，让我们一同走进秋天，去感受它无穷的魅力。下面请欣赏一

9、组风景图片，去感受一下秋天的色彩。【多媒体展示秋景图】师配乐解说：漫步在金黄的原野，嗅着菊花淡雅的芳香，看万山红遍，层林尽染，红叶飘丹。凉爽的秋风拂过水面，倒影的枫林，色彩斑斓。活泼泼的山里红，满挂着灯笼似的果子，伫立在秋天的果园，我们聆听，丰收的琴弦。师：刚才我们欣赏到的是摄影师为我们展示的秋天的美丽。那么在诗人的笔下，秋天又是怎样的呢？我们一起来欣赏何其芳的秋天。师：学习这首诗，我们要完成两个目标。展示学习目标【学习目标】1、有感情地朗读诗歌，把握作者的情感。2、品味诗歌优美的语言和意境。【读秋】1、听老师范读。揣摩朗读的技巧。2、组内朗读比赛，注意读准字音，读出节奏和感情。3、自由朗读，

10、个性展示。师：下面请听老师的配乐朗诵，注意揣摩这首诗的朗读技巧。师读诗歌。（生掌声）师问：要读好一首诗，要注意哪些问题呢？生1：声音洪亮，读出感情。生2：要做到抑扬顿挫。生3：要有停顿。生4：要有节奏感。师总结：的确，要读好一首诗要做到有节奏感，要抑扬顿挫，要有感情，速度要放慢，总之，要全身心的投入。甚至，你也可以把自己想象为一个诗人。下面我们在小组内展开朗读比赛。生在组内展开朗读比赛。师：刚才同学们读得都很投入。谁想起来读一读？生1读。师：请给这位同学评价一下。生：刚才她读得有些快，而且没注意重音。清冽的洌，应该是四声，他读为了二声了。师：谁再起来读一下？生读。师：请给姚胜同学评价一下他读得

11、怎么样？生1：他读得有些快。生2：我想补充一下，给姚胜同学提个建议，请姚胜同学能够接受。读诗的时候，一定要有情感。才能读出诗歌的味道来。师总结：这两个同学都注意了抑扬顿挫，以及停顿重音。但是，在感情投入上做得还不够。记得看过艺术人生一个访谈节目，在采访著名播音员的时候，这位播音员说，读文章时一定要投入，要有激情，要对文章的内容有深入的理解。何其芳在秋天中为我们描绘了一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图。首先，我们打开他的秋天画卷，欣赏第一节。【品秋】【临渊羡鱼】1、赏析第一幅秋景图抽出诗中的一些词或短语，比较朗读后思考：你觉得还美吗，还有诗味吗？为什么？2、在理解的基础上再读第一节，要求更上一层楼。师：

12、第一节老师做了一下改动。去掉了一些词和短语。请同学们自由朗读一下。(生读修改后的第一节诗歌。)师：请再读一下原诗。（生读诗歌第一节。）师：品读一下，是改后的诗歌有诗意，还是原文有诗意啊？生：原文有诗意。师：那同学们看一看，诗意表现在哪里呢？把你的看法在小组内交流一下，加以完善。(生自学，交流，完善。)师：谁来说一下为什么不能去掉这些词语呢？生1：因为它去掉的都是一些修饰词，就没有浓浓的诗味。就像一棵树，只剩下树干一样了。（生掌声）生2：加上这些词，会使这节诗更生动更形象。如果去掉，会使这首诗意思表达的得不够完美。师：这两位同学还是从整体上分析的。能否具体一些，从局部或细节方面来赏析？生1：我认

13、为，如果去掉了“满”和“披着”就体现不出清晨露珠之多。生2：去掉了“丁丁”这个拟声词，就体现不出伐木的声音，不能让人产生身临其境的感觉。生3：“饱食”让我们似乎闻到了稻谷的芳香。仿佛让我们看到了丰收的场景。生4：还有栖息。本来是用在鸟的身上，现在来形容秋天，这样使诗句更生动，形象。师：对。记得见过一句话，“人类诗意地栖息在大地上”。这里的栖息，是一种拟物的用法。把人比作鸟类，或者其他的动物。使语言更加的形象，生动了。师总结：刚才同学们有的是从整体上，从诗歌的意境去赏析诗歌，如果去掉这些词语，就感觉不到那种浓浓的诗味了。还有的同学从“满”等方面去赏析，这是从诗歌的语言方面去赏析的。还有的同学从“

14、饱食”“满披”等词语去赏析，这些词语运用了？（生答：拟人）拟人的修辞，是从诗歌的写作技巧方面。再有，你在读肥硕的时候，读瓜果的时候，读丁丁的时候，有没有体会到作者的情感呢？生：表现出了作者的赞美和热爱之情。师：对。热爱生活的人，他的笔触应该是优美的。字里行间，都渗透着他对生活的热爱。也就是说，我们还可以从情感方面来赏析诗歌。师：我们学了这么多的技巧，那么下面让我们小试牛刀，看第二节和第三节，抓住某一点去欣赏，然后在小组里交流完善。【跃跃欲试】*身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通*学了刚才的赏析技法，让我们来一显身手！【退而结网】3、用刚才赏析第一节的方法欣赏第二、三节，进一步体会诗歌之美。（可以从

15、诗歌语言、意境、写作技巧、作者情感等方面加以赏析。）自学后交流展示。（生自学，赏析，交流，完善。）生1：老师，我想赏析第二节，读完这节诗，我仿佛看到了清晨的江面上笼着薄雾，远处渔人熟练的撒下渔网，收起的却是乌桕叶的影子。渔人依旧摇着小桨回家去了。从芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨，可以看出渔人悠闲自得的心情。生2：老师，我想补充一下。我觉得“游戏”一词应该用在小孩子身上，而现在却用在了秋天身上，让我们感觉到秋天是活泼的，是淘气的，是顽皮的。生3：老师，我认为冷雾和白霜体现出了清晨江面上朦胧的寂静，显得非常美丽。生4：老师，我想补充一下刚才张宜法同学的发言，他说，冷雾和白霜体现了江面的寂静和

16、朦胧，而且我还感觉到江面上的白茫茫的情景，仿佛置身于仙境，非常的美。回答完毕。生5：在这一节中，有雾和霜两个词，体现了秋天丝丝的凉意和朦胧的气氛，并且体现了作者和渔民的悠闲。师总结：刚才同学们分析的冷雾和白霜，是诗歌里的一种意象，是能够浸染着作者某种感情的东西。比如刚才冯絮分析的冷雾和白霜，一接触，就知道是秋天的特色。那么，能体现思乡感情的意象有哪些呢？生：月亮，大雁师：对。那诗中的雾啊，霜啊，就是能体现秋天特色的意象。还有游戏，运用了拟人的修辞，把秋天写活了。以及同学们深入到诗歌里探查作者情感的“轻轻摇着”，不仅渔民心境是这样，作者的情感也是这样的。下面我们看第三节。生1：老师，我认为意境应

17、该是这样的，蟋蟀在草叶中鸣叫，远处传来了羊儿咩咩的叫声，溪水更加清澈了，秋天的美景赏析悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。听惯了一个夏天的笛声，那吹笛的少年呢？谁能猜透她的心思呢？生2：老师，我觉得最后两句中“梦寐”一词用得很好。这个词写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。生3：老师，我想给刚才的同学补充一下，“牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔，秋天梦寐在牧羊女的眼里”，通过这几句诗，我们可以想到，在牧羊女的眼里，不仅有夏天的一草一木，一石一水，还有牛背上的笛声，或许那笛声，在牧羊女的眼里，会更动听吧。师：感谢许崇娟同学，为我们描绘了一幅如诗如画的境界啊。梦寐在牧羊女的眼睛里的，

18、不仅有更辽阔的草野，清冽的溪水，还有夏天那不绝入耳的悠扬的笛声。忽然停止了，似乎有些伤感，有些失落，这些，都是淡淡的。师：非常感谢同学们这首诗的精彩欣赏，把我们带到了一个如诗如画，如梦似幻的境界。作者运用了大量的修辞，调动了大量的感官，描写了农民丰收的喜悦，渔民打渔的悠闲，以及牧羊女梦寐的悠远。可以说，在诗人何其芳的眼睛里，秋天，应该是这样的，你想用哪些词语来概括一下？众生：活泼的，调皮的；寒冷的，（师纠正：最好是凉爽或清冷）幽静的；丰收的，快乐的；宁静的，悠远的；可爱的，迷人的；是耐人寻味的，是闲适的；是柔美的，是清净的，是清甜的；是如诗如画的，是多姿多彩的，是五彩缤纷的师总结后：让我们满怀

19、深情的来背诵这首诗，沉浸在这首诗如诗如画的意境当中去。师生同背全诗。师：秋天是美妙的，可以像摄影师那样去捕捉，像画家那样用色彩去描绘，像诗人这样用文字来倾诉。现在正值秋季，周末老师布置了一个作业，让大家感受秋天，记录秋天。下面请同学们把你的作品在小组内展示交流一下。【绘秋】用你喜欢的方式来描绘你眼中的秋天。【温馨提示】可以吟诵古今与秋有关的诗词，也可以推荐秋天的美文；可以画笔描绘你眼中之秋，可以展示假期和周末所办秋之韵手抄报；可以推荐语文主题丛书第二辑大自然的声音中喜欢的文章，还可以用歌声来唱秋生：展示关于秋天的作品。师：看同学们的作品非常丰富啊。老师真的是满怀着一种期待的心情想领略同学们的风

20、采呢。生展示作品。生1：（带到讲台上一只苹果，一只桔子，一个玉米棒子）这是我们组共同采集的劳动果实。这些果实的丰收，也寓意着秋天的到来。看，这是玉米，这一排排金黄的牙齿，在微风中向我们欢笑，农民伯伯看到了也会开心的笑的。这是桔子，现在我们这些地区发达了，可以吃上南方盛产的桔子了，一个个金黄的桔子，是那么的诱人。那酸酸甜甜的味道，使人看了不禁就流下口水。这是苹果，一个个红彤彤的苹果，饱满的果汁，让人吃了就不会忘记。我爱美丽的秋天，更爱这些美味的果实！生2：我为大家背诵一首秋天的诗。是唐代大诗人李白写的。李白，字太白，号青莲居士，是豪放派的大诗人。子夜吴歌 唐李白长安一片月/万户捣衣声/秋风吹不尽

21、/总是玉关情/何日平胡虏/良人罢远征。这首诗通过对妇女们趁月明之夜为远征亲人赶制冬衣的情景，表达了她们对和平生活的迫切期盼，也表达了作者对她们的悲惨遭遇深表同情。生3：这是我们组合办的手抄报。这次我们的主题是“走进秋天”。听了这个名字，你是否感受到了秋天的来临呢？从色彩上看，我们多选用红色，蓝色，黄色。因为红色代表火红的枫叶，还代表我们大家对秋天的热爱及赞美的心；蓝色代表蓝蓝的天空和大海；黄色代表田野里金黄的麦浪。这是一首关于秋天的诗歌，诗人郭小川在这首诗中充分的表现出了对秋天的赞美和热爱。这边是一篇有关秋天的美文，里面有好多描写秋天的句子，还写出了秋天在田野里一片丰收的景象。体现出了秋天在农

22、家里，在田野里，在孩子们的欢笑声中，以及在秋天的每一个角落。生4：大家好，这是我们三组同学齐心协力合办的一份关于秋天的标本。我们给它起了个好听的名字，秋之韵。这个金灿灿的秋字，是我们用玉米粒拼成的。这一个个金黄的玉米粒，体现出农民的大丰收。秋天是五彩缤纷的，这鲜艳的花朵，火红的树叶，给秋天带来了勃勃生机。这鲜艳的花朵散发出的淡淡的幽香，让我们闻到了秋的味道，感受到了秋的韵味。谢谢大家！生5：这是我们组关于秋天的绘画。秋天来了，玉米露出了金黄的牙齿，向日葵也在开心的笑着。丰收的季节来临了。农民伯伯春天播种，秋天丰收。太阳变得不再那么炎热，秋天是天高云淡的季节，太阳被遮住了半边脸。凉爽的秋风徐徐吹

23、来，红红的枫叶纷纷落下。夜莺在歌唱秋天的丰收。师：我注意到姚成圆同学画的风，还是五线谱的呢！生6：这是我们组合办的手抄报。我们起了一个很好听的名字：秋之韵。我们把它分为四个栏目。第一个栏目是古诗欣赏。我们选择的这6首古诗，诗人用诗歌的形式表达出对秋天的赞美。我们收集的词语，诗句、段落，都是有关秋天的。从这片已经泛黄的银杏树叶，我们可以看出，秋天来了！生7：今天，我给大家带来几首关于秋的古诗。1、秋思（唐 张籍） 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发友开封。2、望洞庭湖（唐 刘禹锡）湖光秋月两相知，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。3、夜雨寄北（ 唐 刘禹锡 ）

24、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 4、山行（ 唐 杜牧 ）远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。5、九月九日忆山东兄弟（ 唐 王维） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。谢谢大家！师评：非常用心，非常勤奋的一位姑娘！生8：这是我与妹妹的一张合影。可是，这与秋天有什么关系呢？你们一定没有发现我们身后的这盆兰花吧。兰花是非常名贵的一种花。它的贵重在于那美丽的花朵和浓浓的香味，并且，它在秋天开得最鲜艳。希望同学们多找一些关于兰花的资料！接下来，我为大家朗诵一首诗歌，它体现了秋天丰收的景象。秋 母亲坐在石凳上/麻利的

25、剥着苞米/头顶上硕大的石榴果/嘴巴似张非张/父亲从夕阳里归来/挂上镰刀/一扬手/拍打两下/抖落了满身的稻香。看，这里还有一张图片，这火红的枫叶，多么美丽啊。他虽然没有春花夏花那么靓丽。但它却有一种红。这种红在我们心里流动！生9：这是我们合办的手抄报。有秋天的词语，秋天的诗句。你们一定发现了，这儿有一片火红的枫叶，枫叶红了，说明秋天又来到了。生10：大家好。我们七组今天为大家展示的是一幅代表秋天的画。看，画中有正在鸣斗的蟋蟀，有停在绿石上歇息的鸟儿，有散发着清香的菊花，还有翩翩起舞的蝴蝶，这美丽的画，仿佛让我们置身于秋的世界，而且我们还为这幅画题了一首诗呢。请大家欣赏：草野丛中蟋蟀鸣，青绿石上鸟

26、儿停。蝴蝶纷纷投花去，菊花芳香秋意浓。谢谢大家！师：谢谢大家。真是美不胜收啊。你们让我看到了你们热爱生活，认真观察大自然的美好心灵呢。正如古人所说，一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。秋是我们生命中最辉煌的季节。正是我们意气风发，斗志昂扬的季节。只要我们有一颗热爱大自然的心灵，愿意去接近大自然，你的心中定会涌起更多的诗情。生活也会因此更美好。下面，让我们走进五彩缤纷的秋天，品读【悟秋】部分，或语文主题丛书第二辑，去品读文人墨客笔下的秋吧。（生读【悟秋】和语文主题丛书第二辑。）【悟秋】【师小结】：同学们，可能我们会读到许多像“秋风秋雨愁煞人”“悲哉兮秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”这样的悲秋之句。

27、它们真实的描绘了秋天的另一种风貌，展现了作者在那种情景下的真实心情。我想，只要心中有理想，生活有目标，我们就可以在秋风秋雨时，感受到心中的火热之情。看到光秃秃的枝干，我们甚至能感受到它的沉思，与身体内部涌动的生命之流！【教师寄语】当我们的脚下不经意间踩过无数凋零的落叶时，是否意识到也许你踩过的不只是叶儿，更是一段宝贵的光阴？人的一生能有多少个四季不停的轮回呢？光阴匆匆流逝，从未为任何人停留片刻。它总是那样的一如既往、公正无私！静下心来，用心感受大自然，体味秋赐予我们的一切吧，也许你的心底也会增添几分对秋的崇敬之意呢！生活中的美是无处不在的，只要你有一颗热爱大自然的心，愿意去接近大自然，去感受大自然，在你的心中定会涌起更多的诗情。生活，也会因此而美好！【专家点评】：1、教师个人素质强，课堂有很强的亲和力，语言有感染力。2、教学思路明晰，导学案实用。3、注重了诗文的朗读，背诵及对诗文的朗读的指导。是一道丰厚的文学鉴赏大餐。4、体现了以学生为主体，强化了小组合作。把自主合作学习型课堂落实到了实处。5、课堂亮点较多。比如把对秋的感悟用成果展示出来。诗歌，手抄报，水果，农作物等等，形式各异，内容丰富。诠释了个性化阅读的特色。