第4课孙权劝学.docx

1、第4课 孙权劝学第4课 孙权劝学1给下列加点的字注音卿（qng ）邪（y）孰（ sh ）遂（ su ）涉猎sh 即更刮目相待2找出下列句子中的通假字并解释： 孤岂欲卿治经为博士邪 （ 邪 ）通（ 耶 ），意思是（ 语气词，可译为“吗” ）3解释下列加点的字词。 卿今当涂掌事（卿：你 ）（ 当涂: 当权，当道 ） 蒙辞以军中多务（ 辞 ：推脱 ）（务： 事务 ） 孤岂欲卿治经为博士邪（ ）（ ）孤常读书我，（孤：古时王侯的自称 ）（常：经常 ）但当涉猎（ ）（广泛浏览 ） 见往事耳（见：了解。 往事：历史 耳：罢了。语气助词。 ） 蒙乃始就学（乃：于是，就。从师学习 ） 及鲁肃过寻阳（及：到了的

2、时候 ）（过：到 ） 卿今者才略（才略：军事方面或政治方面的才干和谋略 ） 非复吴下阿蒙（ 非复：不再是 ） 即更刮目相待（ 更：重新 ） 大兄何见事之晚乎（大兄：长兄 这里是对同辈年长者的称呼。）（见事：认清事物 ）肃遂拜蒙母（ ）4古今异义 治经为博士（古义：当时专掌经学传授的学官 今义：学位的最高一级 ） 见往事耳 （古义：历史 今义：过去的事情 ） 但当涉猎 （古义： 只，仅仅 今义：表转折的连词 ） 及鲁肃过寻阳 （古义：到 今义：经 ） 即更刮目相待 （古义：重新 今义：更 ）5【一词多义】谓：权谓吕蒙曰（对说（告诉） 谓为信然（说 ）太守谓谁（ 是 ） 太守自谓也（命名、称谓 ）

3、以：蒙辞以军中多务（用 ） 自以为大有所益（认为 ）更加过：及鲁肃过寻阳（到 ） 人恒过（过错 ）过故人庄（到 ）益：自以为大有所益（好处 ）精益求精（增加、更加 ）曾益其所不能（）香远益清（）更：即更刮目相待（重新 ） 湖中焉得更有此人（还 ）是日更定矣（初更，时间单位）6孙权劝学选自（ 北宋 ）（朝代）（司 马光 ） 资治通鉴 编纂的一部（ 编年体通史 ），其目的是“观古今之通变，明治乱之得失”。 记载了从_战国_到_五代_共1 362年间的史事。他是著名的_家、_家。7 “四书”指_、_、_、_。“五经”指_、_、_、_、_。/文中“治经”中的“经”指诗春秋等书。 易书礼8成语“吴下阿蒙

4、”出自孙权劝学，其原句是：（与蒙议论，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 这一成语的意思是：即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。成语“刮目相待/” “士别三日，刮目相待”出自孙权劝学，其原句是： （士别三日，即更刮目相待。） 这一成语的意思是：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。用新的眼光看待。 现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？比喻缺少学识才干的人。指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。9朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。/下列句子中加粗的词表示什

5、么语气，并指出它和现代汉语中的哪个语气词相近？孤岂欲卿治经为博士邪！邪：表示反问语气，可译为“吗”。但当涉猎，见往事耳。耳：用在陈述句尾，表“只有如此而已”、“罢了”/ 表示限止的语气。大兄何见事之晚乎！乎：表示感叹（自豪）的语气，同“啊”。10下列句子中，没有人称代词的一组是（ ）A卿今当涂掌事B孤常读书C蒙辞以军中多务D自以为大有所益11下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ）A卿今当涂掌事但当涉猎B蒙辞以军中多务自以为大有所益C见往事耳大兄何见事之晚乎C（A动词，掌握/能源动词，应当；B介词，用/动词，认为；C动词，了解、认清。）A蒙辞以军中多务 【用】 使如逖者统之以复中原【来

6、】 B孤常读书，自以为大有所益【认为】 左丞相睿以为军谘祭酒【把作为】C大兄何见事之晚乎【这么】 宋何罪之有【提宾标志】D肃遂拜蒙母【于是】 遂与外人间隔【于是】下列选项中加点词意思相同的一项是（ ）A孤岂欲卿治经为博士邪 公输盘为楚造云梯之械B蒙乃始就学 乃丹书帛曰“陈胜王”C大兄何见事之晚乎 予尝求古仁人之心D结友而别 予独爱莲之出淤泥而不染下列加点词词义相同的一组是（ ）A以 蒙辞以军中多务 B若 孰若孤 或以钱币乞之 若毒之乎C.过 及鲁肃过寻阳 D见 见往事耳 人恒过，然后能改 有时见日12给下列句中加粗的词语选择正确的义项。权谓吕蒙曰（ ）A叫做B说C告诉蒙辞以军中多务（ ）A告辞

7、B言辞C推辞见往事耳（ ）A看见B了解C见识孰若孤（b）A第二人称，你B比得上，如，好像C这个D假如，如果蒙乃始就学（a）A于是，就B才C却，竟然及鲁肃过寻阳（b）A经过B到C离开13【重点句子翻译】卿今当涂掌事，不可不学蒙辞以军中多务孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎，见往事耳蒙乃始就学卿今者才略，非复吴下阿蒙士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜孟母，结友而别。14【用原文填空】 孙权劝学的原因/孙权为什么要劝吕蒙学习和目的是_卿今当涂掌事，不可不学 但当涉猎，见往事耳。 吕蒙推辞的理由是什么？军中多务孙权是如何劝说吕蒙的？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。用原文回答孙权指导

8、吕蒙读书的方法和目的事什么？孙权劝学的方法是用自己读书的切身体会，现身说法来劝吕蒙学习的。孙权劝学劝的语言_孙权劝学的成果_文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进？及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句? 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”15谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。”这句话的理解。这句话的意思是：我难道是要你去研究儒家经典当博士吗？我只不过是叫你应当多读点书，了一些历史罢了。这句话写出了孙权对读书目的的看法，揭示了读书并不仅仅是为了求取功名，更重要的是为增长见识阅历。16吕蒙有什么变化？

9、（用原文词语回答）他的变化对你有什么启发/启示？启示 要虚心接受别人的意见，有则改之，无则加勉。/要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。17人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。（1）卿今当涂掌事,不可不学! 语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。(2)卿言多务,孰若孤 神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。18 说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。/本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。 孙权：三国时吴国国君。对部下既严格要求，又能循循善诱。/豁达、大度，待人坦

10、诚，平易，有幽默感的一位明君 吕蒙：吴国名将。知过能改，有军人的坦诚豪爽。/机敏精干，虎虎有生气的将才 鲁肃：吴国谋士。文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。/忠厚的长者19、这篇课文共7句话，其层次结构为“”。请分别用两个字概括出各层的大意。劝学就学议论结友第一层（“初”“蒙乃始就学”），写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”。第二层（“及鲁肃过寻阳”“结友而别”），写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。20文中最突出的描写方法是什么? 对话(语言)描写21作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情；：表现了学习使吕蒙有了巨大变

11、化。 （或 “对比”，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。）22从文章哪几处可看出吕蒙学有所成？鲁肃对吕蒙的夸奖（鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”）；鲁肃和吕蒙结友而别（肃遂拜蒙母，结友而别。）23、这篇课文告诉我们的道理是：（D）A、要想当权掌事，就必须读书。B、读书就要认真深入地研究。C、读书就要博览，以便全面了解历史。D、不能因事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。24.本文所揭示的道理对你有什么启示? 25下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）B（正面）A孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B鲁肃与吕蒙的对

12、话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。26本文与伤仲永一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。27.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。省略的内容：写作经验谈：【甲】孙权劝学【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩

13、私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违!”赐帛遣之。相寿流涕而去。（唐太宗不徇私）注：中外：朝廷内外 坐：犯罪 陈：陈述 还：恢复 恩私：恩爱偏宠 纳：采纳 四海：天下 如是：如此。是，此，这样 遣：派遣，打发1.解释加点词。及鲁肃过寻阳（到了的时候） 相寿流涕而去（离开 ）濮州刺史庞相寿坐贪污解任（因获罪（犯罪） 不得独私故人（偏爱）2.翻译句子。恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。我担心每个人都依仗您的偏袒（枉法），这会让那些行为端正的人恐惧。3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有

14、不少，试举一例。相同之处：都善于虚心听取他人的正确意见。示例：战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。4甲文“结友而别”与乙文“相寿流涕而去”各有什么妙处？都是侧面描写，起到衬托的作用。鲁肃与吕蒙“结友”，是为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。相寿“流涕而去”是因为唐太宗没有帮他官复旧职，以他离开的失望痛苦，反衬唐太宗虚心听取劝谏，不徇私枉法。5.解释加点词。（1）但当涉猎（2）非复吴下阿蒙（3）是使为善者惧。.这（4）相寿流涕而去 离开6.翻译句子。（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎

15、！（2）今居大位，乃四海之主，不得独私故人。现在我在皇位，是天下的主人，不能只偏爱老朋友。7文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。相同之处：虚心听取别人的建议。示例：战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。8联系实际，谈谈从故事中得到的启示。有一份虚心，就会有一份收益。唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂千史。学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。译文一：濮州史庞相寿因为犯了贪污罪被罢免了官职。庞相寿便陈述自己曾经在秦王府当过幕僚。唐太宗知道了这件事很是同

16、情，准备让其官复原职。大臣魏征便向太宗进谏道：“当年秦王的老部下，天下有很多呀，我担心每个人都仗恃您的偏袒，而让那些真正行为端正的人恐惧。”太宗听了高兴地采纳了魏征的意见，并告诉庞相寿：“过去我身为秦王，是一府之主；今天我身在皇位，是天下之主啊，不能单独照顾老部下。连魏大人都这样秉公执法，我又怎么能违反原则以徇私情呢！”唐太宗便赏赐给庞相寿一些布匹丝帛让其回家。庞相寿含泪而去。译文二：濮州刺史庞相寿因贪污而被罢免职务，自己述说曾经在秦王府中做门客。皇上念旧情，想不追究让他官复原职。魏征进谏说：“过去秦王身边的人，在宫内宫外的都很多，恐怕人人都想依仗与你的私情而枉法，这足以使善劝谏者心寒。”皇上

17、欣然接受了这意见，对相寿说：“我昔日做秦王，是一个府第的当家，现在做皇上，是四海的君主啊，不能对旧朋友徇私。大臣都坚持这个观点，我怎么敢违背！”（于是）赐给相寿些丝织品，打发他走。相寿流着眼泪离去了。【甲】资治通鉴孙权劝学【乙】一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡，以就懿德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（节选自后汉书烈女传）【注】趋，快步走向捐，抛弃 亡，通“无”，不足 懿，美好1下列句子加点的词在文句中的意思

18、解释有误的一项是（D ）A见往事耳（了解） B及鲁肃过寻阳（到了的时候）C当日知其所亡（每天） D遂七年不返（才）2乙文段中划线句子断句正确的一项是（B ）A妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也 B妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也C妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也D妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也3下列说法不正确的一项是（A ）A甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。B. 乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。C甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。D甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。4

19、把下列的句子翻译成现代汉语。蒙辞以军中多务。 吕蒙以军中事务多为由推辞。何异断斯织乎？ 同割断这丝织品有什么不同呢？【甲】孙权劝学【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”（北史傅永列传）注：让责备。 露布公开的文告。1下列加点词意思相同的一组是( D ) A蒙辞以军中多务 不辞而别 B自以为大有所益 精益求精 C自青州入魏，寻复南奔 寻根问底 D涉猎经史，兼有才干 品学兼优2下列“之”字用法

20、与其他三项不同的一项是( A ) A大兄何见事之晚乎 B洪仲深让之而不为报 C策之不以其道 D愿陛下亲之信之3用现代汉语翻译下列句子。(1)孤常读书，自以为大有所益。 (2)有友人与之书而不能答 有个友人寄给他一封信，他却不能回复。 4根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。第(1)(2)两题任选一题作答，第(3)题必答。 (1)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么? 吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。 (2)傅永为什么能够“发愤读书”? 傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。(3)吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点? 他们二人身份相同，都是武人(武将、武夫)；认识到读书意义后都能刻

21、苦学习；都有了惊人的长进。5.解释加点的词。（1）卿言多务，孰若孤（2）大兄何见事之晚乎（3）寻复南奔 不久（4）涉猎经史，兼有才干6.翻译句子。（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）有友人与之书而不能答。 有个友人寄给他一封信，他却不能回复。7.吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？ 他认清了学习的重要性，刻苦学习。8.傅永为什么能够“发愤读书”？ 他遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。9吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？二人身份相同，都是武将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。【甲】孙权劝学【乙】初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主薄，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，

22、曰：“此非恶声也！”因起舞。及渡江，左丞相睿以为军浴祭酒。进居京口，纠合骁健，言于睿曰：“音室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎秋乘隙，毒流中土，今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如选者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者吴。”睿素无北伐之志，以逛为奋威将军、豫州刺史，给千人谋，市三千匹，不给艳仗，使自召募。逖将其部曲百余家渡江，中流击棍而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而盾进。祖逛北伐1 解释下列句子中加点的字词。（1）蒙辞以军中多务。事务（2）但当涉猎，见往事耳。广泛阅览群书，不深入研究（3）中夜闻鸡鸣，蹴琨觉。

23、醒（4）逖将其部曲百余家渡江。统率、率领 2. 第一则古文的篇名为“孙权劝学”，你认为文中重点刻画的人物形象是孙权吗？为什么？不是，是吕蒙，因为主要写他通过学习发生了巨大的变化。 3. 吕蒙原本是一介武夫，而鲁肃是吴国有名的谋士，但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”？因为吕蒙通过学习，从一介武夫转变成为通经书、懂谋略的儒将，才受到鲁肃的敬重，愿与之结交。4. 据历史所记载，祖逖率军北伐后，收复了黄河以南的大片土地。结合课文，谈谈他如何体现出一代名将的胆识。大胆进言，力主北伐。不被重用，仍矢志不渝，并身体力行，倾家资招募兵马。5. 课文中有些语句已浓缩为成语，试着把它们写出来，并用它们各造一个句子。吴

24、下阿蒙；士别三日，刮目相待；闻鸡起舞；自相鱼肉；望风响应6. 读读这二则故事，你有什么启示？【甲】孙权劝学【乙】余近日以军务倥偬，寝食不安。吾家本诗礼门阀 ，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。（节选自清代四名人家书）【注释】倥偬（kngzng）:事多，繁忙。门阀：名门贵室。事冗：事务繁忙复杂。1.解释下列句中加点词的意思。孤岂欲卿治经为博

25、士邪 （研究 ） 余近日以军务倥偬（因为 ）2.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（D）A.自/以为/在有所益 B.肃/遂拜/蒙母C.有恒/又为/勤朴之根源 D.日/必了此/功课为佳3.用现代汉语翻译乙文中画线的句子。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦（也没什么感到苦的）4.甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“结友”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“有恒（勤朴）”品质。5.甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原谅说明。示例：泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；定

26、量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；圈点批注法，如“用朱笔圈批”；定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。【甲】 为学（彭端淑）天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”

27、富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。【乙】孙权劝学1结合文意，解释下列句子中加点的词。 (1) 不逮人也（及，赶上）(2) 吾欲之南海（想，想要）(3) 蒙乃始就学（才 ）(4)及鲁肃过寻阳（等，等到 ）2用现代汉语写出下面句子的意思。(1)圣人之道，卒于鲁也传之。 孔子的学说，最终由迟钝的弟子传承下来的。(2) 蒙辞以军中多务。

28、吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推托。（3）孤常读书，自以为大有所益。 我经常读书，自己觉得获益很多。3两文都表达了作者对学习读书的态度，请从文中各摘录一句这样的句子。甲文：学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣乙文：孤常读书，自以为大有所益。4从吕蒙的变化中你得到了什么启发?请结合为学一文简要谈谈自己的看法。（一)孙权劝学 (二)诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!注释：行：行为，操行。澹泊：也写作“淡泊”，清心寡欲，

29、不追求名利。淫慢：过渡怠惰。淫，过度，慢，怠惰，不勤勉。险躁：过分急躁。治性：约束自己的性情。1、请用简洁的语言概括孙权劝学的内容。本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进的故事。2、仔细阅读诫子书一文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么? 告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。3、仔细阅读孙权劝学一文，说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的? 用自己读书的体会，现身说法。4、读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发，请就其中一个方面谈谈自己的认识。可就学习的重要性，以及志向、目标、修身、养德等其中一个方面谈自己受到的启发或教育。【甲】孙权劝学【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日