人教部编版七上历史第7课战国时期的社会变化导学案.docx

1、人教部编版七上历史第7课战国时期的社会变化导学案人教部编版七上历史第7课-战国时期的社会变化导学案第7课战国时期的社会变化(1课时)【学习目标】1通过阅读课文，了解战国七雄兼并战争、都江堰水利工程等情况；识记商鞅变法的主要内容和历史作用。2通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。3通过对商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。【学习重点】商鞅变法的主要内容和历史作用。【学习难点

2、】战国兼并战争的特点及历史影响。教学过程问题激趣，导入新课。解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。复习旧知 温故知新1.东周分为 _和_2.春秋时期的霸主有_等3、东周的时间区间_情景导入生成问题展示学习目标后，春秋战国时期，在五霸争雄、七国并存的战场背后，每个国家都在致力于经济发展，以免实力不够被其他国家吞并，这就使得当时的社会经济呈现出空前繁荣，生产力的发展又引起了生产关系的变化、社会的变革。那么这一时期社会生产发展的标志是什么？闻名世界的都江堰是怎样修建的？而使秦国最终独霸天下的商鞅变法又是怎样的？ 自学互研生成新知知识模块一战国七雄自主阅读课本P3133内容，完成第1题

3、。1、结合课本33页地图，完成战国七雄分布图；战国时期著名的战役。（提示问题）三家分晋指的是那三国？列举战国七雄及战国时期著名的战役、交战双方及与之相关的成语。三家分晋：韩、赵、魏。战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。战役交战双方成语桂陵之战魏、赵、齐围魏救赵马陵之战齐、魏增兵减灶长平之战秦、赵纸上谈兵知识模块二商鞅变法自主阅读课本P3334内容，完成第23题。2商鞅变法的时间、目的、支持者、内容、影响。时间：公元前356年。目的：为了确立封建统治，发展封建经济。支持者：秦孝公内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有

4、军功的旧贵族的特权。确立县制，由国君直接派官吏治理。影响：秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。（社团班要求当堂记忆）3史记记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了，为什么？（社团班）一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。守旧贵族对商鞅变法的反对导致商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功。因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。知识模块三造福千秋的都江堰（展

5、示都江堰图片）自主阅读课本P3637内容，完成第4题。4都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是什么？对当时的政权产生了什么影响？时间：战国后期。地点：岷江中游。人物：秦国蜀郡郡守李冰。作用：防洪灌溉。影响：为秦统一六国奠定了经济基础。合作探究生成能力【交流预展】1组内交流：(1)由组长或检查自学成果；(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在课本上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。2组内预展：根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。【展示提升】1战国七雄(名称、战役)并简画出

6、战国七雄方位图。2话说商鞅变法：你从商鞅变法的故事中得到了什么启示？（社团班）诚实守信，秉公执法，胸怀大志，意志坚定等。改革不是一帆风顺的，改革的道路上会遇到很多挫折，有时会付出生命的代价。我们要学习商鞅勇于改革、勇于创新的精神和他不向旧势力屈服、坚持变法的品质。我国现在正在进行社会主义改革，我们应积极进取，与时俱进，为国家改革做出贡献。当堂演练达成目标1下图是学习战国七雄时，小明同学制作的各国位置示意图，其中秦国的位置应是(C)2公元前260年，秦赵之间发生了空前激烈的大战。赵军大败，从此东方六国再也无力抵抗秦国的进攻了。这场战役是(A)A长平之战B城濮之战C桂陵之战 D马陵之战3如图所示工

7、程代表了我国两千多年前水利技术的先进水平。这一工程是(A)A都江堰B灵渠C大运河D赵州桥4在战国后期的秦国，一个农民如果想免除徭役和免受惩罚，最好的办法应该是(D)A当兵立军功 B不隐瞒犯法行为C合法经商致富 D大量生产粮食和布帛5史记记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望(商鞅在秦国为相十年，宗室贵戚大多怨恨他)”。这主要是商鞅变法哪一内容造成的(C)A国家承认土地私有B允许土地自由买卖C根据军功大小授予爵位和田宅D建立县制6改革是推动社会进步的动力。通过变法发展成为战国后期最富强的封建国家的是(A)A秦国 B齐国C燕国 D赵国7齐桓公称霸，商鞅变法等历史现象反映的时代是(A)A社会变革与争霸

8、称雄B统一多民族国家的巩固C政权分立与民族融合D统一国家的建立8阅读下列材料，回答问题。材料一卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。史记商君列传材料二“国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。”(1)材料一中“卫鞅”指的是谁？“孝公”指哪国国君？该议论代表哪个阶级？什么时间进行的变法？商鞅；秦国；地主阶级；公元前356年。(2)这次变法产生的历史作用是什么？秦国经济得

9、到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。(3)材料二中促进农业生产的措施是什么？有利于加强中央对地方控制的措施是什么？生产粮食布帛多的人，可免除徭役；建立县制，由国君直接派官吏治理。(4)材料二中最能反映出这次变法性质的内容是什么？国家承认土地私有，允许土地自由买卖。(5)结合当前改革开放，谈谈商鞅变法给我们带来的启示是什么。要勇于改革创新，改革开放是强国之路；因循守旧，必然导致愚昧和落后。课后反思查漏补缺1本节课的收获：2本节课还存在的疑惑：人教部编版七年级历史上册第7课战国时期的社会变化教学设计人教部编版七年级历史上册第7课战国时期的社会变化教学设计课题：第7课 战国

10、时期的社会变化教学目标教学目标知识与能力：了解铁农具、牛耕的推广使用，了解都江堰构造和作用，掌握商鞅变法的内容和作用。过程与方法：1、通过学习社会 制度的根本性变化，提高学生解释历史现象的能力。2、通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评历史人物的能力。 情感态度价值观：通过对商鞅变法的分析，改革是时代的需要需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。学会应该从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。重点： 1、铁农具的广泛使用，都江堰的修建。2、商鞅变法的主要内容和历史作用。难点:我国封建社会的形成。教法：讲授法，讨论法教具：多媒体学法：自主学习、合作探究教 学 过 程教 学

11、内 容二 次 备 课教学过程情景导入复习提问：西周末年，周幽王做出了哪一件蠢事？（烽火戏诸侯）后果怎样？（诸侯再也不听周天子的号令，西周在公元前771年灭亡了。东周虽然建立起来，但周天子已处于傀儡地位。）到了战国初年，相继发生三家分晋和田氏代齐等事件，说明某些大夫的势力已超越诸侯了。新生的政治势力要求改变旧的政治制度，是社会发展的必然趋势。他们怎样进行改革变法呢？自主学习：(自读课文，完成下列问题。15分钟 )1._时期，我国开始出现铁农具。_时，铁农具使用反围扩大。2._末年已使用牛耕，_时期牛耕进一步推广。3._和_的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。4._时期，_国蜀郡太守_在岷江

12、中游修筑_,是闻名世界的防洪灌溉工程。5.公元前_年，_在秦孝公支持下开始变法。6.经过商鞅变法，_国成为战国时期最富强的封建国家。合作探究1、商鞅变法是在什么背景下进行的？主要内容是什么?有什么作用？2、我们该如何评价商鞅变法，它对我们今天的改革有什么可借鉴之处？学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。一、 新课学习（一） 战国七雄1、 出示春秋战国形势对比图，引导学生通过对比了解战国七雄的形成。2、 出示战国七雄形势图，引导学生了解战国七雄的地理方位，便于理解记忆。3、 学生自主阅读课文，思考问题：与春秋时期政治局面相比较，战国时期的有了哪些新变化？4、 通过地图引导学生了

13、解桂陵之战、马陵之战和长平之战，认识到战国时期的齐国的兴衰以及战争特点，为接下来解决分析战争特点，评价战争做准备。5、 合作探究：战国时期的战争有什么特点？怎样评价此时的战争？（二） 商鞅变法1、 出示战国时期的铁制农具和牛尊图片，引导学生理解商鞅变法的背景。2、 生本对话，了解商鞅变法的相关史实。3、 引导学生通过生生对话、师生对话，理解商鞅变法给秦国带来的影响（意义）。4、 合作探究，生生对话：商鞅变法为什么能取得成功？商鞅变法带给我们怎样的启示？培养学生情感态度价值观。（三） 造福千秋的都江堰1、 出示都江堰现状图片，感受都江堰在世界水利史上的无与伦比。2、 生本对话，了解都江堰的建造、

14、特点、结构、作用及影响。3、 根据图片直观认识都江堰的结构、作用。出示材料，引导学生感受李冰父子及人民群众的创新精神和聪明智慧，培养学生的爱国情感和国家认同感。3、课堂总结战国时期延续春秋时期的剧烈动荡和社会转型。军事上，战争更频繁，争霸战争发展为兼并战争，出现了战国七雄。为在兼并战争中取胜，各诸侯国外交上采取合纵与连横两种策略；政治上厉行变法以求富国强兵，尤以秦国商鞅变法取得最大成功，为秦统一全国奠定了基础。经济上，各国为“富国强兵”大力发展农业生产，都江堰水利工程使成都平原成为“天府之国”4、课堂检测1.与“徙木立信”有关的历史人物是A.管仲B.齐桓公C.孙膑D.商鞅2.我国开始出现铁农具

15、是在A.夏朝B.商朝C.春秋D.战国3.我国农业发展史上农用动力的一次革命是指A.铁农具B.选种C.牛耕D.治虫害4.战国时期各诸侯国变法的根本动力是A.生产力的发展B.力图称雄天下的C.周王室日渐衰微D.阶级斗争的尖锐5.战国时期是A.奴隶社会的衰落时期B.封建制的确立时期C.奴隶制的鼎盛时期D.统一的封建国家形成时期6.和的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。7.秦国蜀郡太守在岷江中游修筑的，是闻名世界的工程。8.战国时期新兴地主阶级为了确立，发展，先后在各国掀起变法。9.公元前年，商鞅在支持下变法，使秦国成为战国后期最富强的国家。10.封建社会的主要矛盾是和的矛盾。提高训练11.卫鞅

16、曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 史记商君列传请回答：材料中“卫鞅”、“孝公”分别是指谁？结合所学知识分析材料中的观点代表哪个阶级的利益？结果如何？对我们今天有什么启示？参考答案：1 D 2 C 3 C 4 A 5 B 6 铁农具和牛耕 7 李冰 都江堰 防洪灌溉 8 封建统治 封建经济 9 公元前356年 秦孝公 封建 10 地主和农民11（1）商鞅 秦孝公 （2）地主阶级 封建制度逐步确立起来，地主阶级统治代替了奴隶制贵族的统治。（3）5、课后作业必做题：为什么都江堰青城山能成为世

17、界文化遗产？如果你是联合国教科文组织的负责人，请你给都江堰青城山文化遗产写一个批准理由。选做题：在你的家中有没有战国时期就已出现的农具？仔细统计一下板书第7课 战国时期的社会变化一、 战国七雄形成、特点、评价二、 商鞅变法 背景、内容、意义三、 造福千秋的都江堰建造特点、结构、作用、影响教学反思2019-2020人教部编版七年级历史上册同步练习：第7课战国时期的社会变化第7课战国时期的社会变化一、单项选择1战国初年，从晋国分裂出来的三个诸侯国不包括()A魏国 B宋国 C赵国 D韩国2下面是战国形势图，其中所示位置分别是()A齐、楚、燕、秦 B齐、楚、秦、燕C燕、楚、齐、秦 D燕、齐、楚、秦3下

18、列不属于战国时期战争特点的是()A战争规模大，参战兵力多B交战区域广C打着“尊天子，攘四夷”的旗号D持续时间长4成语故事蕴含丰富的历史信息。下列成语中，出自长平之战的是()A纸上谈兵 B朝秦暮楚C退避三舍 D围魏救赵5改革常常伴随着利益格局的调整。按照商鞅变法的规定，应该获得奖励的人有()勤于耕织的人经商的人战场立功的人固守传统的贵族A B C D6“秦民之见战也，如饿狼之见肉也。”秦国这一社会现象的出现是由于商鞅变法()A确立县制 B鼓励耕织C奖励军功 D严明法度7史记商君列传记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。后五月而秦孝公卒，太子立遂灭商君之家。”这段材料表明()A商鞅变法最终失败B

19、社会改革必须顺应历史潮流C太子即位后顺应民心处死商鞅D改革可能遇到重重阻力，会付出沉重代价8战国时期，秦国在岷江修筑了都江堰水利工程。课堂上，同学们对都江堰的作用做了下面推断，参考下图，你认为最准确的说法是()A防洪排水 B水运C防洪、灌溉、水运 D蓄水防旱二、组合列举9战国时期社会发生了重大变革。(1)铁制农具和_在春秋时期出现，在战国时期得到推广。(2)公元前356年，_在秦孝公支持下进行变法。(3)都江堰是秦国蜀郡郡守_主持修建的大型水利工程，使成都平原成为沃野。三、材料解析10阅读材料，回答问题。材料一桓公九合诸侯(齐桓公召集诸侯在葵丘会盟，周天子派人送去礼物表示慰问，齐桓公成为霸主)

20、，不以兵车，管仲之功也。材料二材料三括军败，卒四十万人降武安君(白起)(武安君)乃挟诈而尽坑杀之，遗其小者二百四十人归赵。前后斩首虏四十五万人。赵人大震。史记白起王翦列传根据上述材料并结合教材内容，分析春秋和战国时期的战争有何不同。(4分)11阅读材料，回答问题。材料一鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢；对有军功者授予爵位并赏赐土地；确立县制，由国君直接派官吏治理；改革户籍制度，五家为伍，十家为什，相互监督，一家犯法，邻里如不告发，则十家连坐。材料二旧贵族由于既得利益受到损害，便与太子串通一气，诽谤商鞅。秦孝公死后，商鞅遭诬陷。商

21、鞅起兵反抗，兵败被车裂。商鞅虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。(1)上述材料反映了我国古代哪一次著名的变法？这次变法的目的是什么？(3分)(2)请用简洁的语言概括材料一中的四项变法内容。(限20个字以内，2分)(3)结合所学知识，分析这次变法成功的原因是什么。(3分)(4)通过学习这次变法，你得到了哪些启示？(4分)1B解析 战国初年，韩、赵、魏三家瓜分晋国。2D解析 根据图中战国时期各国的都城名称便可判断，咸阳是秦国都城，郢是楚国都城，临淄是齐国都城，蓟是燕国都城。3C解析 打着“尊天子，攘四夷”的旗号是春秋时期战争的特点。4A解析 纸上谈兵出自长平之战，其他与长平之战无关。5A

22、6C解析 “秦民之见战也，如饿狼之见肉也”表明秦国人参战积极性高，主要是因为商鞅变法奖励军功的政策，提高了人民参战的热情，提高了军队战斗力。7D8.C9(1)牛耕(2)商鞅(3)李冰10目的不同：春秋时期，诸侯发动战争是为了争霸，且军队数量较少，往往一天就能决定胜负，胜者通过会盟确立霸主地位，政治意图明显；战国时期，诸侯发动的是兼并战争，动辄几十万大军上阵，有时攻守持续几个月，死伤几万、几十万人，战争更为残酷。影响不同：春秋时期的争霸战争给社会带来了种种灾难，但在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展；战国时期的兼并战争，特别是秦国兼并东方六国的战争，为后来的统一奠定了基础。11(1)商鞅变法。目的；富国强兵。(2)奖励耕织；奖励军功；确立县制；改革户籍制度。(3)商鞅代表的是新兴地主阶级的利益，顺应了历史的发展潮流；得到统治者(秦孝公)的大力支持；商鞅取信于民，采取了行之有效的改革举措；商鞅勇于改革创新，不顾个人安危，敢于同旧势力作斗争。(4)要顺应历史潮流，适时改革；改革不是一帆风顺的；为改革而献身的人物是伟大的；善于用人、勇于改革是一个国家得以强盛的关键。