1、扳手腕扳手腕教学目标1、能用科学的方法识记“扳、腕、赢、呐、喊、威、斜、券、势”9 个生字，并能在不同的语言环境中正确认读，注意“赢、券、势”等字的读音，用顺口溜的方式记住“赢”的字形。2、积累本课的词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”，在语境中理解词语的含义。3、通过朗读，感受比赛时紧张、激烈的气氛，并读出句子的语气。4、体会丰富多彩的课间休息，感受愉快而有趣的学校生活。重点和难点1、积累、理解词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”。2、学会用朗读的方式，表现比赛时紧张、激烈的气氛。教学准备教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音，设计探究活动资料。学生：预习课
2、文，圈划生字、新词。教学过程一、启发谈话，揭示课题，学习生字“扳”“腕”。1、课间休息时，你和小伙伴会玩什幺有趣的小游戏？2、今天，一群小伙伴在课间休息时，开展了一次别开生面的比赛。（板书：3 扳手腕）3、学习生字“扳”“腕”（注意两个生字的读音）。4、齐读课题。说明：孩子们在课间会开展各种丰富多彩的活动，教师通过谈话激发学生对课文的学习兴趣。课题中“扳”和“腕”是生字，老师板书课题时，书写应慢一些，让学生看清笔画与字形结构。“腕”字的读音要注意与“碗”“宛”区分。二、质疑课题，解决问题，通过朗读、说话等练习积累词语。1、读了课题，你有什幺问题？归纳板书：谁和谁扳手腕？谁赢了？学习生字“赢”，后鼻音要读准，记字顺口溜：“亡口月贝凡”。2、自读课文，思考问题。3、解决问题 1“谁和谁扳手腕？”（1）学生回答（要求回答完整），教师板书：小敏小容。他们还有各自的称号，小敏是（补充板书：胖墩）小容是（补充板书：运动健将）。（2）他们两人旗鼓相当，所以都不甘示弱，都觉得自己会赢，指名读课文
升级会员 