1、扳手腕扳手腕教学目标1、能用科学的方法识记“扳、腕、赢、呐、喊、威、斜、券、势”9 个生字,并能在不同的语言环境中正确认读,注意“赢、券、势”等字的读音,用顺口溜的方式记住“赢”的字形。2、积累本课的词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”,在语境中理解词语的含义。3、通过朗读,感受比赛时紧张、激烈的气氛,并读出句子的语气。4、体会丰富多彩的课间休息,感受愉快而有趣的学校生活。重点和难点1、积累、理解词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”。2、学会用朗读的方式,表现比赛时紧张、激烈的气氛。教学准备教师:生字卡片,相应的课件,课文朗读录音,设计探究活动资料。学生:预习课
2、文,圈划生字、新词。教学过程一、启发谈话,揭示课题,学习生字“扳”“腕”。1、课间休息时,你和小伙伴会玩什幺有趣的小游戏?2、今天,一群小伙伴在课间休息时,开展了一次别开生面的比赛。(板书:3 扳手腕)3、学习生字“扳”“腕”(注意两个生字的读音)。4、齐读课题。说明:孩子们在课间会开展各种丰富多彩的活动,教师通过谈话激发学生对课文的学习兴趣。课题中“扳”和“腕”是生字,老师板书课题时,书写应慢一些,让学生看清笔画与字形结构。“腕”字的读音要注意与“碗”“宛”区分。二、质疑课题,解决问题,通过朗读、说话等练习积累词语。1、读了课题,你有什幺问题?归纳板书:谁和谁扳手腕?谁赢了?学习生字“赢”,后鼻音要读准,记字顺口溜:“亡口月贝凡”。2、自读课文,思考问题。3、解决问题 1“谁和谁扳手腕?”(1)学生回答(要求回答完整),教师板书:小敏小容。他们还有各自的称号,小敏是(补充板书:胖墩)小容是(补充板书:运动健将)。(2)他们两人旗鼓相当,所以都不甘示弱,都觉得自己会赢,指名读课文