《只有一个地球》读书心得精选多篇.docx

1、只有一个地球读书心得精选多篇只有一个地球读书心得(精选多篇)目录第一篇：只有一个地球读书笔记400字第二篇：只有一个地球读后感第三篇：只有一个地球第四篇：只有一个地球读后感第五篇：只有一个地球读后感更多相关范文正文第一篇：只有一个地球读书笔记400字只有一个地球这篇课文写的重要是，地球原本有着优美的生态环境，后来，遭到人类的任意粉碎，地球已经遍体鳞伤，危在旦夕。读完这篇课文后，我觉得地球被人类粉碎得太严峻了。我们要掩护地球，使它不遭到粉碎。我从一个资料中看到，在第二次世界大战中，列国任意滥用化学品，特别是美国向日本广岛那边投了一枚原子弹，使得那里不停地下酸雨和黑雨。他们那边很多生物都去世了。那

2、边的人没有食品吃，又饿又渴的他们只好喝酸雨和黑雨，使得很多人因中毒而去世，给人类生存带来了严重威胁。现在地球上的野生动物的数目在不停淘汰，世界上最大的动物蓝鲸目前只剩50余头。各种各样的野生动物都濒临死亡。就算是在执法眼前，有些人还是偷偷地猎杀野生动物。地球只有一个，我们不能指望在粉碎球之后，再到其他星球上去。要知道现在全世界最快的飞行器从地球出发，飞了30多年，才刚飞出太阳系。但是以地球为中心的40万亿千米内，没有适宜人类居住的第二个星球。我们只有经心庇护地球，保护地球，不让它受到破坏，我们才有一个精良的生存环境，才能更好地造福于我们的子孙后代。第二篇：只有一个地球读后感珍惜资源、保护环境六

3、（1）班国旗下的讲话尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好。今天我讲话的题目是珍惜资源、保护环境。上星期，我学习到了一篇课文，题目叫只有一个地球。通过课文的先容和老师的解说，我知道了在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟，它是眇小的，它的半径只有六千三百多千米，它只有那么大，不会再长大；地球上的自然资源是有限的，只会越用越少，而被人们一直认为可再生的水资源、森林资源以及生物资源等，也在人们的随意开采和滥用化学药品的作用下，使得可再生资源不光不行再生，还造成了一系列的生态灾难；另外，科学家们也证明了地球是适合人类生存的唯一星球，人类不能指望在破坏了地球后再移居到另外星球上去。学完课文，我感想很深，我以为

4、作者说得太对了。地球这位人类的母亲，生命的摇篮，她是那样的优美壮观，和蔼可亲，她总是在无私的为人类冷静奉献。可是，在现实生活中，人类又是怎样对待地球的呢？细心的同学不难发现：近几年来，人们乱砍滥伐树木，令我们的森林覆盖率大大缩小；工厂因为过量地向大海和大气中排放污水和废气，造成大量酸雨降落，使大片森林和庄稼受损?看到这一条又一条的粉碎情况的新闻报导，我真想大声地对全世界人民说：“我们只有一个地球，我盼望你们停手吧，别再粉碎我们的地球了，为了我们优美的故里，为了我们能快乐的生存，停手吧！要是地球破裂了，我们将别无行止。”同学们，正如课文所说，我们只有一个地球，脱离了地球，我们将无法生存，快快醒悟

5、吧！让我们积极行动起来，珍惜资源、保护环境。稳定扔瓜皮纸屑，不攀折花木，不随地吐痰，从保护身边的一草一木、一山一水做起。让我们一起来保护我们配合的故里吧。谢谢大家！第三篇：只有一个地球9、只有一个地球教学目标：1、学习本课7个生字，能读写部门词语。2、捉住重点语段，理解课文内容，懂得保护环境的重要性，从而加强掩护天然，保护环境的意识。3、有情感地朗读课文。教学重、难点：了解为什么不能粉碎地球的自然资源，为什么要是地球被粉碎了，“我们另无去处”？从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。教具准备：图片、磁带、小黑板。课前准备：课前部署同学们从图书馆，网络搜集有关地球的资料。教学时数：2课时第一课时

6、教学目标：学习课文生字词，能准确流利地朗读课文。教学重点：了解本课介绍的有关地球的知识。教学过程：一、激情导入同学们，茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的故里，只有地球才孕育了云云富厚的生命天下，学习本文我们可以更加深切地感受到我们只有一个地球，除此之外，我们别无行止。1、同学们，这节课我们要深入学习课文只有一个地球。生读课题，这节课你想学会什么？2、学生自由发问。3、梳理学生提出的题目。二、初读课文，了解主要内容1、自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难明的句子多读几遍。生字、新词可使用工具书办理。（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。2、汇报交流（1）以学习小组为单元交流学

7、习环境。如：你读懂了哪些内容？了解了哪些关于地球的知识？（2）提出学习中的疑难问题。3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式办理以上提出的题目。（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；西席巡视讲堂引导。）三、朗读课文，读得正确，流利，有感情。第二课时教学目标：了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教诲。教学重点：了解为什么不能粉碎地球的自然资源。教学难点：理解题目“只有一个地球”的含义；从而明白我们应该怎样看待地球。教学过程：一、复习导入2%上节课我们主要学习了课文的生字和熟读了课文，这节课我们一起来理解课文的内容。了解有关地球的一些知识。二、问题引入：5%茫茫宇宙，灿烂星河

8、，只有地球才是我们赖以生存的故里，只有地球才孕育了云云富厚的生命天下，但有幸遨游太空的宙航员却发出了怎样的感叹？（出示小黑板：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的叹息。）下面请同学们自己把宇航员的感叹自己读一读（学生读完，然后齐读）。（板书：可爱、易破碎）老师看得出，同学们对想知道地球怎样可爱，又为什么容易破碎是不是？好，下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思索，把课文中描写地球可爱的部分用“（）”括出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“”标出来，下面开始！（教师巡视）三、交流淀情1、交流课文中描写地球可爱的部分5%地球可爱吗？课文是怎么写

9、的？生读：据有幸飞上太空的宇航员介绍?和蔼可亲。老师要让其他同学一起和你比，看是你一个人读得好还是其他三十三个人读得好！（齐读）这是宇航员在太空看到的地球的图片（贴图），你们说说是怎样的美丽？结合图片，引导学生从“晶莹透亮”“纱衣”等词领会地球的优美可爱。课文还用了一个比喻句来形容地球，出示“地球，这位人类?和蔼可亲”。引导体会：这是一个什么句子？为什么把地球比作母亲，比作摇篮？（地球养育了人类，人类不克不及脱离地球，两个比喻形象地说明了人类对地球的依赖）2、汇报人类运动范畴很小部门。5%地球固然优美可爱，但和茫茫的宇宙相比，它却又是那么的眇小。地球有多大？人类活动的范围又有多大？从具体数字中

10、感知地球的渺小和人类运动范畴小。（板书：渺小）这里也用了一个比喻，把地球比作?把地球比作一叶扁舟说明了什么？同样说小，为什么不比作皮球呢？出示太阳系图片：地球就像一只小船行驶在茫茫宇宙中，而这小船上却载着60多亿人，人类的安危就在这只小船上，如果人类在这小船上恣意粉碎，结果不可思议。从“扁舟”这个词可以看出地球飘浮不定，从中也可领会到地球易破碎。3、交流地球“容易破碎”的部分8%我们通过上面的学习我们相识到地球固然优美，但却渺小，并且很容易破裂，多么令人痛心呀！书上是怎么说的！（生读）同学们听清楚了没有！刚才大家所讲的就是关于地球容易破碎原因的一个方面！是人类的某些罪恶的行径！下面请同学们把课

11、文的3、4末节再好好地读一读，一边读一边领会，把课文中描写人类罪恶行径的词句画下来！学生读。师：我们一起交流！人类破坏地球有哪些？（学生说完之后，教师出示小黑板：不加节制地开采、随意毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品）谁来读？（生读）当你们面读这些粉碎举动的时间，你们心里(请收藏好范文，请便下次访问)有什么样的体会？用一个词语说说你此刻的心情！“惭愧、厌恶、愤恨、懊恼?”请你们再来把这些词语读一读，读出语气！（齐读）这些行为的最后的后果是什么？从关联词“本来?但?不但?还?”理解人类对地球的所造成的严峻的生态灾难。（这样做不但使人类所必要的资源不克不及再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干

12、旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。）4、交流“别无去处”部分5%同学们可曾想过，假如有一天地球资源枯竭，地球破裂了，我们将到哪儿去？同学们，不是不允许我们拥有优美的抱负，而是我们的抱负是那么的迢遥。谁来读课文的5、6、7小节。当学生读到40万亿公里的时间，西席举行解说。40万亿公里，知道吗？从地球到太阳的距离是1.5亿公里，40万亿公里是太阳与地球距离的27万倍！你能去么？即使以现在最快的飞机时速7200km/小时要走40万亿km要634万年,坐卫星43200km/小时也要105699年)我们能去吗?(（板书：别无去处）现在大家知道为什么课文以“只有一

13、个地球”为题吗？（板书：保护地球）读这个课题应怎样读？假如要你在课题后加一句话，你会加什么？5、引读末了一段。3%四、拓展延伸。10%1、学习了课文你有什么收获？2、我们这个地球太可爱了，同时又太容易破裂了。同学们，我们只有一个地球，你们能根据对课文的理解动笔写写保护地球的宣传语吗？小组合作设计一条掩护地球的公益广告。写好了就让学生把一条条宣传语写在黑板上！(保护地球=热爱妈妈。还大地绿色，让天空蔚蓝。大家齐动手，掩护大地球。为了生存，保护地球。除了脚步印，什么也别留下。经心掩护地球，造福子孙后代。为了我们的地球母亲，请不要向她的血管里注入废水。太好了！同学们，你们写的宣传标语非常响亮，很有感

14、染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰的。让我们再来一起有情感地读一读。五、布置作业（任选一题）。（小黑板）1画一幅有关环境保护的画。2组成学习小组收集本地区有关环境污染的资料。3去图书室查找有关地球的资料。4写一篇读后感。第四篇：只有一个地球读后感只有一个地球读后感我打开讲义，看见只有一个地球这一课，使我深深地懂得了地球这位人类母亲的苦哀。在老师授课的同时，我仿佛听到了地球的痛苦哀鸣：“救救我吧！”地球现在的年龄大约是50亿岁，重约60万亿吨。科学家以为，如果地球没有任何外来因素的滋扰，将永久存在下去。然而，地球无法躲避人的滋扰。有诞生的一天，也就有殒命的一日。在地球上陆地的面积仅占地

15、球面积的29%左右。然而，如今这不大的比例中，海拔2020米以上的高山和高原却占据着陆地面积的11%。至于海拔1000米的山地，竟占据着陆地面积地28%以上。共约4200万平方公里，相当于整个亚洲的面积。要是加上低山和丘陵，地球的陆地上能够说随处充满了山。当我读到“我们的地球太容易破碎”时，我心潮起伏，不禁浮想联翩。警钟已经敲响。要是人们再至死不渝，地球就会在茫茫的宇宙中消散。第五篇：只有一个地球读后感只有一个地球读后感六二班：胡兵今天，我们学习了只有一个地球这一课，学完这一课，我的心情久久不能平静，眼前不由地浮现出那美丽的地球：在浩翰的宇宙中有一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交织

16、，周围裹着一层薄薄的浅蓝色“纱衣”，她就是我们全人类配合依赖的地球母亲。这篇课文主要讲了：地球是人类的母亲，是生命的摇篮，如果人们不断地破坏地球上的自然资源，地球就会遭受到劫难，也将会扑灭，人们别无行止，所以我们肯定要经心掩护地球。以前，我总以为地球大得很，地球上的资源是取之不尽的，我们人类能够恣意享用。现在我才知道这种以为是错误的。原来，地球的资源也是有限的。是啊，人类如果不加控制地砍伐树木，开采矿山，粉碎生态平衡。工厂随意地排放污水和废气，污染环境，不仅破坏了地球资源的形成，还给人类的康健和生存带来威胁。就拿我家乡的护城河来说吧：以前，河里的水清澈见底，里面还有许许多多的小鱼在河里游来游去

17、，有时还会有许多的野鸭子到河面嬉戏。人们也爱到这里来抚玩小河美景。可现在呢？有的人随手把吃完了的食品袋和吃不完的东西都往河里扔；有的人只图方便，把垃圾倒入河中；有的人为了修房子，把废水都排进河里?日子一天天已往，护城河失去了昔日的优美，变得又脏又臭，鱼也死了，没有人再愿意细细的抚玩河滨的景致了。我有时一个人就会想：如果有一天，地球被我们人类扑灭了，那么，我们人类、动物、植物和一切生物是不是也会灭绝呢？想着想着，我内心就难熬难过，地球好不容易变得这样和谐、美好，却又被我们这一代人给扑灭了，我们是不是很对不起我们的祖先和地球妈妈呢？他们无私的给我们提供人类生存的好条件，而我们却不明白爱惜。我们为什么不克不及好好掩护地球，好好生存下去呢？我非常希望全天下的人类联手互助，一起为我们这个可爱的地球举措起来，用自己的劳动来把地球的“污染病”医治好，让地球继承在宇宙中旋转，继续让地球为我们提供自然资源，造福于我们。故里只有一个，地球不克不及刻隆。让我们用自己的双手共同捍卫我们的母亲地球吧！我们向你推荐相关范文：只有一个地球说课稿只有一个地球教案只有一个地球说课稿只有一个地球只有一个地球